Министерство образования Свердловской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее
адаптированные
основные общеобразовательные программы, «Центр «Дар»

«Утверждаю»
Директор ГБОУ «Центр «Дар»
Н.И.Шляпникова
Приказ № ___от «___» ______20___г

Рабочая программа
по двигательному развитию 7 «В» класса
(АООП 2 вариант)
на 2025-2026уч. год
Составитель:
Пименова Ж.А.
Учитель начальных классов

Реж – 2025г.

Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа коррекционного курса «Ритмика»
В рамках данного курса осуществляется коррекция моторной сферы младших школьников с ТМНР, что может способствовать как их
познавательному развитию (в первую очередь совершенствованию регуляции деятельности), так и эстетическому развитию, основанному
на гармонизирующем воздействии музыки и танца.
Общая цель занятий ритмикой заключается в развитии двигательной активности учащихся с ТМНР в процессе восприятия музыки.
Общие задачи коррекционного курса «Ритмика»:

-

развитие двигательных качеств и устранение недостатков физического развития;

-

развитие общей и речевой моторики;

-

формирование навыков здорового образа жизни и укрепление здоровья.

развитие выразительности движений и самовыражения;
развитие мобильности;

коррекция недостатков двигательной, эмоционально-волевой, познавательной сфер благодаря согласованному воздействию музыки
и движения;
развитие ориентировки в пространстве;

Личностные и предметные результаты.
Личностные результаты:
1) Включаться в работу на занятиях к выполнению заданий.
2) Не мешать, при выполнении различных движений, одноклассникам.
3) Проявлять любознательность и интерес к новым видам деятельности.
4) Готовиться к занятиям, занимать правильное исходное положение, находить свое место в строю.
5) Проявлять любознательность и интерес к новому содержанию.

класс
7 класс

Предметные результаты:
Минимальный уровень
Достаточный уровень
выполнять упражнения по инструкции учителя;
готовиться к занятиям, строится в колонну по одному, отработка правил индивидуальной, групповой,
находить свое место в строю и входить в зал организованно под коллективной деятельности на уроке;
музыку, приветствовать учителя, занимать правильное исходное формирование и развитие навыков самоконтроля,
положение;
соблюдения правил безопасности при выполнении
ходить свободным
танцевальных упражнений;
естественным шагом, двигаясь по залу в разных направлениях, не готовиться к занятиям, строится в колонну по
мешая друг другу;
одному, находить свое место в строю и входить в зал
ритмично выполнять несложные движения руками и организованно под музыку, приветствовать учителя,
ногами;
занимать правильное исходное положение
соотносить темп движений с темпом музыкального (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего
произведения; - выполнять игровые и плясовые движения;
напряжения в коленях и плечах, не сутулиться),
выполнять задания после показа и по словесной равняться в шеренге, в колонне;
инструкции учителя; - начинать и заканчивать движения в ходить свободным естественным шагом, двигаясь
по
залу
в разных направлениях, не мешая друг другу;
соответствии со звучанием музыки.
ходить и бегать по кругу с
сохранением правильных дистанций, не сужая круг и не
сходя с его линии; - ритмично выполнять несложные
движения руками и ногами;
соотносить
темп
движений
с
темпом
музыкального произведения; -

выполнять игровые и плясовые движения;
- выполнять задания после показа и по словесной
инструкции учителя; - начинать и заканчивать движения
в соответствии со звучанием музыки; умение играть на
простейших музыкальных инструментах.

Содержание учебного предмета:
№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Упражнения на ориентировку в пространстве.

9

2

Ритмико - гимнастические упражнения.

7

3

Игры под музыку.

10

4

Танцевальные упражнения.

8
Итого
Тематическое планирование

34

№

Наименование тем, уроков

1.

Упражнения на ориентировку в пространстве.
Техника безопасности. Теоретические сведения. Понятие о ритме движения и музыки.

Кол-во
часов
9
1

2.

Специальные ритмические упражнения. Ходьба с проговариванием слов и с хлопками.

1

3.
4.

Сохранение дистанции во всех видах построений.
Упражнения ритмической гимнастики без предметов, с гимнастической палкой.

1
1

5.

Подготовительные упражнения к

1

6.
7.

Характер и особенности танцевальной музыки.
Изменение положения рук (на пояс, за спину, вниз) с различными интервалами (через 2,4,6,8 счётов)

1
1

8.

Шаг галопа. Согласование поворотов головы с движениями рук, ног, корпуса.

1

9.

Элементы сценической выразительности в танце.
Ритмико - гимнастические упражнения.
10. Теоретические сведения. Что такое музыкальная речь.
11. Общеразвивающие упражнения Работа стопы, подъемы и снижения на шагах.

1
7
1
1

12. Специальные ритмические упражнения. Ритмическая ходьба на счёт 1, на счёт 2, 3.

1

13. Ритмическая ходьба с движениями

1

14. Лазанье

по

канату,

танцам полуприседания, упражнения для ступни.

рук в соответствии с различными заданиями.

шесту гимнастической лестнице.

15. Ходьба и бег в темпе музыки.
16. Элементы танцев хороводный шаг, шаг.
Игры под музыку.

1
1
1
10

Дата
проведения

17. Упражнения на связь движений с музыкой. Постепенное изменение темпа при ходьбе и беге.

1

18. Подвижные, музыкально-ритмические и речевые игры: «Зайцы», «Пустое место».

1

19. Изменение положения рук (на пояс, за спину, вниз) с различными интервалами (через 2,4 счётов).

1

20. Упражнения для сохранения и поддержания правильной осанки с предметом на голове.

1

21. Теоретические сведения. Понятие о фразе и предложении в музыке.

1

22. Ходьба и бег в темпе музыки.
23. Упражнение на связь движений с музыкой. Смена направления движения с началом каждой музыкальной
фразы.

1
1

24. Самостоятельная смена движения в соответствии со сменой частей.

1

25. Подготовительные упражнения к танцам.
26. Выставление ноги на носок.
Танцевальные упражнения.
27. Комплекс ОРУ.
28. Полька. Элементы танца.
29. Элемент танца «Наездники» (прямой галоп).
30. Танцы. «Травушка-муравушка». «Полька»
31. Подвижные, музыкально-ритмические и речевые игры: «Отбивай мяч»,«Вороны и воробьи»

1
1
8
1
1
1
1
1

32. Упражнения на расслабление мышц.
33. Упражнения ритмической гимнастики. С

1
1

короткой скакалкой.

34. Логоритмические упражнения «Лиса и куры». «Охотники и утки».

1

Материально техническое обеспечение и литература

Гриненко М. Ф. «Целебная сила движений».
Крутецкий В. А. «Психология обучения и воспитания школьников», Москва, «ПРОСВЕЩЕНИЕ», 2006.
Программа обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью под редакцией Л. Б. Баряевой,
Санкт-Петербург, 2011.
Программно-методические материалы «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта», под
редакцией И. М. Бгажнокова, Москва, 2012.