Рабочая программа по Труду (технология) для 1А класса на 2025-2026 учебный год, учитель Ваганова О.Л.

Министерство образования Свердловской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее адаптированные основные
общеобразовательные программы,
«Центр «Дар»

Директор ГБОУ «Центр «Дар»
Н.И.Шляпникова
Приказ № ___от «___» ______20___г

Рабочая программа по предмету «Труд (технология)»
для обучающихся 1 класса
(АООП 1 вариант)
Составитель:
Ваганова О.Л.
Учитель начальных классов
Высшая квалификационная категория

Реж – 2025

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» составлена в соответствии с:
-Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с интеллектуальными нарушениями, далее
ФАООП УО (вариант1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026
-Учебным планом ГБОУ «Центр «Дар»
-Годовым календарным учебным графиком ГБОУ «Центр «Дар»
- Программой образования «Центр «Дар»
Цель обучения: создание условий для всестороннего развития личности обучающегося младшего возраста с интеллектуальными
нарушениями в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному обучению в старших
классах.
Задачи:
- развитие интереса и положительной мотивации к трудовой деятельности;
- получение первоначальных представлений о труде в жизни человека;
- формирование представлений о единстве природного и рукотворного мира и о месте в нем человека;
- формирование интереса к разнообразным видам труда;
- формирование простейших знаний о материалах, их свойствах, применении;
- развитие общетрудовых умений ориентироваться в задании, планировать и контролировать свою работу с помощью учителя;
развитие познавательных психических процессов (восприятия, пространственных представлений и ориентировки, памяти,
воображения, мышления, речи);
- развитие умственной деятельности (операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения);
- развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений;
- развитие речи.
Учебный предмет «Ручной труд» относится к предметной области «Технологии» и является обязательной частью учебного плана. На
изучение учебного предмета «Ручной труд» по учебному плану в 1 классе отводится 2 часа в неделю, 33 учебных недели, 66 часов год.
Содержание рабочей программы.
Раздел

Дидактические единицы

Работа с
глиной и
пластили
ном

Работа с
природными
материалами

Работа с
бумагой и
картоном

Элементарные знания о глине и пластилине (свойства материалов, цвет, форма).
Глина ― строительный материал. Применение глины для изготовления посуды. Применение глины для скульптуры.
Пластилин ― материал ручного труда. Организация рабочего места при выполнении лепных ра- бот. Как правильно
обращаться с пластилином. Инструменты для работы с пластилином. Лепка из глины и пластилина разными
способами: конструктивным, пластическим, комбинированным. Приемы работы:
«разминание», «отщипывание кусочков пластилина», «размазывание по картону» (аппликация из пластилина),
«раскатывание столбиками» (аппликация из пластилина), «скатывание шара», «раскатывание шара до овальной
формы», «вытягивание одного конца столбика», «сплющивание», «пришипывание»,
«примазывание» (объемные изделия). Лепка из пластилина геометрических тел (брусок, цилиндр, конус, шар). Лепка
из пластилина, изделий имеющих прямоугольную, цилиндрическую, конусообразную и шарообразную форму.
Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды природных материалов).
Историко-культурологические сведения (в какие игрушки из природных материалов играли дети в старину). Заготовка
природных материалов. Инструменты, используемые с природными материалами (шило, ножницы) и правила работы с
ними. Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения деталей (пластилин,
острые палочки). Работа с засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Работа с еловыми шишками.
Изготовление игрушек из скорлупы ореха (аппликация, объемные изделия).
Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага для письма, бумага для печати,
рисовальная, впитывающая/гигиеническая, крашеная). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник).
Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой.
Виды работы с бумагой и картоном:
бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки:
- разметка с помощью шаблоном. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона
геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации;
- разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке, угольнику, циркулем). Понятия: «линейка»,
«угольник», «циркуль». Их применение и устройство;
- разметка с опорой на чертеж. Понятие «чертеж». Линии чертежа. Чтение чертежа.
Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила
работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой линии»; «разрез
по короткой наклонной линии»; «надрез по короткой прямой линии»; «разрез по длинной линии»; «разрез по
незначительно изогнутой линии»; «округление углов прямоугольных форм»; «вырезание изображений предметов,
имеющие округлую форму»; «вырезание по совершенной кривой линии (кругу)». Способы вырезания: «симметричное
вырезание из бумаги, сложенной пополам»; «симметричное вырезание из бумаги, сложенной несколько раз»;
«тиражирование деталей».
3

Работа с нитками

Обрывание бумаги. Разрывание бумаги по линии сгиба. Отрывание мелких кусочков от листа бумаги (бумажная
мозаика). Обрывание по контуру (аппликация).
Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания бумаги: «сгибание треугольника пополам»,
«сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание прямоугольной формы пополам»; «сгибание сторон к середине»;
«сгибание углов к центру и середине»; «сгибание по типу «гармошки»; «вогнуть внутрь»; «выгнуть наружу».
Сминание и скатывание бумаги в ладонях. Сминание пальцами и скатывание в ладонях бумаги (плоскостная и
объемная аппликация).
Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей; на основе геометрических тел (цилиндра, конуса),
изготовление коробок).
Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и кистью. Приемы клеевого соединения:
«точечное», «сплошное». Щелевое соединение деталей (щелевой замок).
Картонажно-переплетные работы
Элементарные сведения о картоне (применение картона). Сорта картона. Свойства картона. Картонажные изделия.
Инструменты и приспособления. Изделия в переплете. Способы окантовки картона: «окантовка картона полосками
бумаги», «окантовка картона листом бумаги».
Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Какработать
с нитками. Виды работы с нитками:
Наматывание ниток на картонку (плоские игрушки, кисточки). Связывание ниток
в пучок (ягоды, фигурки человечком, цветы).
Шитье. Инструменты для швейных работ. Приемы шитья: «игла вверх-вниз»,
Вышивание. Что делают из ниток. Приемы вышивания: вышивка «прямой строчкой», вышивка прямойстрочкой «в
два приема», «вышивка стежком «вперед иголку с перевивом», вышивка строчкой косого стежка
«в два приема». Формирование нравственных качеств, эстетического вкуса, умение работать аккуратно.

Краткая характеристика контингента обучающихся 1 класса.
У обучающихся снижен уровень внимания, памяти, мышления и др. психических функций. У части обучающихся нарушено
звукопроизношение, словарный запас ограничен. Наблюдаются нарушения в эмоционально-волевой сфере.

Планируемые результаты освоения программы обучающимися.
Предметные планируемые результаты
Достаточный уровень
Минимальный уровень
- Будет возможность научиться
- Будет возможность научиться
- правилам рациональной организации труда, включающей в
- видам трудовых работ;
себя упорядоченность действий и самодисциплину;
-знать названия и свойства поделочных материалов, используемых
на уроках ручного труда, правила их хранения, санитарно-знать об исторической, культурной и эстетической ценности
вещей;
гигиенические требования при работе с ними;
-знать виды художественных ремѐсел;
-знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного
-уметь находить необходимую для выполнения работы
труда, их устройство;
информацию вматериалах учебника, рабочей тетради;
-знать правила техники безопасной работы колющими и режущими
-руководствоваться правилами безопасной работы режущими и
инструментами;
колющими инструментами, соблюдать санитарные и гигиенические -знать приѐмы работы (приѐмы разметки деталей, приѐмы
требования при выполнении трудовых работ;
выделения детали из заготовки, приѐмы формообразования,
-на основе полученных представлений о материалах осознанно
приѐмысоединения деталей, приѐмы отделки изделия);
подбирать их по физическим, декоративно-художественным и
-уметь самостоятельно организовывать своѐ рабочее место в
конструктивным свойствам;
зависимости от характера выполняемой работы, рационально
-отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных
располагать инструменты, материалы и приспособления на
целейоптимальные и доступные технологические приѐмы их
рабочемстоле, сохранять порядок на рабочем месте;
ручной обработки;
-анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и
-экономно расходовать материалы;
называть его признаки и свойства;
-работать с разнообразной наглядностью:
-определять способы соединения деталей;
-осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
-составлять стандартный план работы по пунктам;
действий и корректировку хода практической работы;
-владеть некоторыми технологическими приѐмами
-оценить своѐ изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на
ручнойобработки поделочных материалов;
образец);
-работать с доступными материалами (глиной и пластилином,
-устанавливать причинно-следственные связи между
природными материалами, с бумагой и картоном, с нитками и
выполняемымидействиями и их результатами;
тканью)
-выполнять общественные поручения по уборке класса после уроков
ручного труда
Личностные планируемые результаты
Достаточный уровень
Минимальный уровень
Будет возможность научиться
Будет возможность научиться
- овладению социально-бытовыми навыками, используемыми в
- овладению социально-бытовыми навыками, используемыми в
повседневной жизни;
повседневной жизни;
- овладению навыками коммуникации и принятыми нормами
- овладению навыками коммуникации и принятыми нормами

социального взаимодействия;
-освоению социальной роли обучающегося, проявление социально
значимых мотивов учебной деятельности

социального взаимодействия;

Календарно — тематическое планирование — 66 ч
Тема
1.Вводное занятие. «Человек и труд»
2.«Урок труда».Сбор природного материала. Экскурсия
3.Работа с глиной и пластилином. Приѐмы работы с пластилином
4.Приѐмы работы с пластилином. Аппликация из пластилина «Яблоко»
5.Работа с природными материалами «Коллекция из листьев»
6.Аппликация из засушенных листьев «Осенний букет»
7.Аппликация из засушенных листьев «Птичка»
8.Аппликация из засушенных листьев «Бабочка»
9.Работа с бумагой «Коллекция образцов бумаги»
10.Аппликация из бумаги «Ёлочка»
11.Стаканчик для игрушки «Поймай пуговицу»
12.Складывание из бумаги «Наборная линейка»
13.Работа с глиной и пластилином «Домик», «Ёлочка»
14.Лепка предметов шаровидной и овальной формы «Помидор», «Огурец»
15.Работа с бумагой. Инструменты для работы с бумагой
16.Аппликация «Геометрический орнамент из квадратов»
17.Аппликация «Парусник из треугольников»
18.Аппликация «Орнамент из треугольников»
19.Аппликация из геометрических фигур «Ракета»
20.Работа с глиной и пластилином. Лепка предметов «Морковь», «Свѐкла», «Репка»
21.Приѐмы работы с пластилином (сплющивание шара) «Пирамидка из четырѐх колец»
22.Приѐмы работы с пластилином (сплющивание шара) «Грибы»
23.Работа с природными материалами «Ёжик»
24.Работа с природным материалом. «Чудо-животное»

Кол – во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата

25.Работа с природным материалом «В лес за грибами»
26.Работа с бумагой. Аппликация из обрывных кусочков бумаги «Осеннее дерево»
27.Складывание фигурок из бумаги «Открытка со складным цветком»
28.Складывание фигурок из бумаги «Открытка со складной фигуркой кошечки»
29.Работа с глиной и пластилином «Цыплѐнок»
30.Конструирование «Бумажный фонарик»
31.Конструирование «Декоративная веточка»
32.Плоские ѐлочные игрушки
33.Конструирование «Флажки»
34.Конструирование «Бумажный цветок»
35.Работа с пластилином. Животные. «Котик»
36.Работа с бумагой. «Листочки»
37.Аппликация «Ветка рябины»
38.Аппликация «Цветы в корзине»
39.Работа с нитками. «Клубок ниток»
40.Изготовление изделий из ниток. «Бабочка»
41.Изготовление изделий из ниток. «Кисточка»
42.Работа с бумагой. Аппликация «Фрукты на тарелке»
43.Аппликация «Снеговик»
44.Аппликация «Гусеница»
45.Плоскостное конструирование. Игрушка «Цыплѐнок в скорлупе»
46.Складывание фигурок из бумаги. «Пароход»
47.Складывание фигурок из бумаги. «Стрела»
48.Плоскостное конструирование. «Плетѐный коврик из полос бумаги»
49.Плоскостное конструирование. «Плетѐный коврик из полос бумаги». Завершение работы.
50.Объѐмное конструирование. «Птичка»
51.Плоскостное конструирование.
«Закладка для книг с геометрическим прорезным орнаментом». Разбор изделия по вопросам.
52.Плоскостное конструирование. «Закладка для книг с геометрическим прорезным орнаментом».
53.Плоскостное конструирование «Закладка для книг с геометрическим прорезным орнаментом». Завершение
работы.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7

54.Аппликация «Самолѐт в облаках»
55.Работа с глиной и пластилином. Макет «Снегурочка в лесу»
56.Макет «Снегурочка в лесу»
57.Конструирование из тростниковой травы и пластилина «Ежик»
58.Симметричные предметы в природе. Экскурсия
59.Работа с бумагой. Коллективная аппликация «Букет цветов»
60.Конструирование. «Декоративная птица со складными крыльями»
61.Приѐмы шитья. «Шитьѐ по проколам»
62.Приѐмы шитья. «Шитьѐ по проколам» (треугольник, квадрат)
63.Приѐмы шитья. «Шитьѐ по проколам» (круг)
64.Экскурсия в магазин рукоделия.
65.Вышивание. Приѐмы вышивания. «Вышивание по проколам»
66.Вышивание. Приѐмы вышивания. «Вышивание по проколам»

№

Тема предмета

Программное содержание

Вводное
занятие.
«Человек и
труд»

Основные виды деятельности человека и
профессий

«Урок труда»

Поделочные материалы для уроков труда,
инструменты для работы с этими
материалами и правила работы на уроках
труда.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Называют основные виды
деятельности человека и
профессии называют их по
картинкам

Называют основные виды
деятельности человека и профессии
по картинкам и окружающей
действительности; Называют
окружающие предметы
рукотворного мира и тела живой
природы
Называют поделочные
Называют поделочные материалы,
материалы, используемые на
используемые на уроках труда,
уроках труда, инструменты для инструменты для работы с этими
работы с этими материалами и
материалами Называют особенности
правила работы на уроках труда уроков труда. Рассказывают правила
с помощью учителя
работы на уроках труда
8

Работа с
глиной и
пластилином.
Приѐмы
работы с
пластилином

Приѐмы
работы с
пластилином.
Аппликация из
пластилина
«Яблоко»

Работа с
природными
материалами
«Коллекция из
листьев»

Физические свойства глины.
Предметы, сделанные из глины.
Физические свойства пластилина, правила
обращения с пластилином, инструменты и
приемы работы с пластилином

Называют изделия из глины,
инструменты для работы с
пластилином и правила работы
с ним по картинкам. Разминают
пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и
размазывают пластилин по
картону

Называют поделочные материалы и
изделия из глины, инструменты для
работы с пластилином и правила
работы с ним по картинкам и
окружающей действительности.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону

Приемы и правила работы с пластилином.
Аппликация из пластилина.
Разминание пластилина в руках и
размазывание его по поверхности

Называют правила и
инструменты для работы с
пластилином.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Природные материалы и среды, где их
находят.
Предметы, сделанные из природного
материала.
Коллекция из засушенных листьев

Называют природные
материалы.
Называют предметы из
природных материалов по
картинкам.
Называют знакомые деревья,
части дерева.
Составляют коллекцию из
сухих листьев под
руководством учителя

Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы с
пластилином.
Определяют цвет пластилина.
Называют определение слова
аппликация.
Отличают аппликацию из
пластилина от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Называют природные материалы.
Называют предметы из природных
материалов по картинкам и
окружающей действительности.
Называют знакомые деревья, части
дерева.
Называют свойства засушенных
листьев.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют коллекцию из сухих
листьев
9

Аппликация из
засушенных
листьев
«Осенний
букет»

Листья деревьев и свойства засушенных
листьев.
Ориентировка на плоскости листа.
Понятие аппликация.
Составление аппликации из засушенных
листьев по инструкции учителя и
технической карте изделия

Называют деревья и их листья
по картинкам.
Ориентируются на плоскости
листа.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.
Соединять природный материал
с поверхностью листа при
помощи пластилина

Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам
окружающей действительности.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина

Аппликация из
засушенных
листьев
«Птичка»

Листья деревьев и свойства засушенных
листьев.
Ориентировка на плоскости листа.
Понятие аппликация.
Приемы соединения природного
материала с поверхностью листа при
помощи пластилина

Называют деревья и их листья
по картинкам.
Ориентируются на плоскости
листа.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.
Соединяют природный
материал с поверхностью листа
при помощи пластилина

Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам
окружающей действительности.
Ориентируются на плоскости
листа.Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.

Называют деревья и их листья
по картинкам.
Ориентируются на плоскости
листа.
Соединяют природный
материал с поверхностью листа
при помощи пластилина

Аппликация из
засушенных
листьев
«Бабочка»

Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам
окружающей действительности.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
10

Работа с
бумагой
«Коллекция
образцов
бумаги»

Предметы, сделанные из бумаги.
Сорта бумаги (писчая, печатная,
рисовальная, впитывающая, упаковочная,
обойная, бумага для творчества) и еѐ
назначение.
Свойства бумаги (плотная, тонкая,
гладкая, шероховатая, блестящая,
матовая).
Составление коллекции сортов бумаги

Называют предметы, сделанные
из бумаги, сорта бумаги по
иллюстрации учебника.
Называют свойства бумаги.
Составляют коллекцию сортов
бумаги под руководством
учителя

Аппликация из
бумаги
«Ёлочка»

Назначение сортов бумаги.
Основные признаки фигуры треугольника
(три стороны, три угла, середина).
Различение треугольников по величине.
Сгибание треугольника пополам,
ориентировка в пространстве
геометрической фигуры треугольник
(верхний угол, нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны)

Отличают геометрическую
фигуру треугольник от других
фигур.
Сгибают треугольник пополам
под руководством учителя.
Выполняют аппликацию
«Ёлочка» под руководством
учителя

Стаканчик для
игрушки
«Поймай
пуговицу»

Назначение и сорта бумаги.
Основные признаки фигуры квадрат
(четыре стороны, четыре угла, середина).
Различение квадратов по величине.
Сгибание квадрата с угла на угол,
ориентировка в пространстве
геометрической фигуры квадрат (верхний
угол, нижний угол, правая, левая стороны)

Отличают геометрическую
фигуру квадрат от других
фигур.
Сгибают квадрат пополам под
руководством учителя.
Собирают изделие стаканчик
для игрушки «Поймай
пуговицу» под руководством

Называют предметы, сделанные из
бумаги.
Определяют их функциональную
значимость в быту, учебе, игре.
Определяют сорта бумаги и еѐ цвет.
Называют свойства бумаги.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют коллекцию сортов
бумаги
Отличают геометрическую фигуру
треугольник от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры треугольник.
Различают треугольники по
величине.
Сгибают треугольник пополам.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры треугольник.
Выполняют аппликацию «Ёлочка»
по технологической карте
Отличают геометрическую фигуру
квадрат от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры квадрат.
Различают квадраты по величине.
Устанавливают сходство квадрата с
предметами природного и
рукотворного мира, имеющими
квадратную форму.
Собирают изделие стаканчик для
11

учителя
12

Складывание
из бумаги
«Наборная
линейка»

Работа с
глиной и
пластилином
«Домик»,
«Ёлочка»

Лепка
предметов
шаровидной и
овальной

Назначение и сорта бумаги.
Основные признаки фигуры
прямоугольник (четыре стороны, по две —
одинаковой длины, четыре угла — все
прямые).
Различение прямоугольников по величине.
Сгибание прямоугольника пополам и
совмещение углов с опорными точками в
разных пространственных направлениях
(сверху вниз, снизу вверх).
Ориентировка в пространстве
геометрической фигуры прямоугольник
(верхняя, нижняя, правая, левая, боковая
стороны, середина, верхний, нижний,
левый, правый углы)
Физические свойства пластилина.
Конструктивный способ лепки.
Раскатывание пластилина столбиками
(палочками).
Сравнение предметов по длине (длинный,
короткий, средний), толщине (тонкий,
толстый).
Сравнение длины вылепленной из
пластилина заготовки со схемами в
учебнике

Отличают геометрическую
фигуру прямоугольник от
других фигур.
Сгибают прямоугольник
пополам под руководством
учителя.
Собирают изделие «Наборная
линейка» под руководством
учителя

Физические свойства пластилина.
Пластический способ лепки предметов
шаровидной или овальной формы из
одного куска пластилина.

Лепят пластическим способом
лепки однодетальных
предметов шаровидной или
овальной формы из одного

Раскатывают пластилин
столбиками (палочками).
Сравнивают длину
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами
в учебнике под руководством
учителя.
Лепят конструктивным
способом лепки

игрушки «Поймай пуговицу» по
технологической карте
Отличают геометрическую фигуру
прямоугольник от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры прямоугольник.
Различают прямоугольники по
величине.
Устанавливают сходство
прямоугольника с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими прямоугольную форму.
Сгибают прямоугольник пополам по
диагонали.

Рассказывают о физических
свойствах пластилина.
Раскатывают пластилин столбиками
(палочками). Сравнивают длину
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в учебнике.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
плану.
Лепят конструктивным способом
лепки
Называют физические свойства
пластилина.
Лепят пластическим способом лепки
однодетальных предметов
12

формы
«Помидор»,
«Огурец»

Предметы природного мира группы
«Овощи».
Скатывание в ладонях шара из пластилина
кругообразными движениями (помидор),
раскатывание пластилина в ладонях до
овальной формы (огурец).
Работа с опорой на предметнооперационный план с частичной помощью
учителя

куска пластилина.
Скатывают в ладонях шар из
пластилина кругообразными
движениями (помидор).
Раскатывают пластилин в
ладонях до овальной формы
(огурец).
Работают с опорой на
предметно-операционный
план с помощью учителя

Работа с
бумагой.

Назначение, сорта, свойства
бумаги(сгибается).
Устройство ножниц, их функциональное
назначение, правила их хранения, техника
безопасности (в том числе при передаче их
другому лицу).
Работа ножницами

Соблюдают технику
безопасности при работе с
ножницами (в том числе при
передаче их другому лицу),
правила хранения.
Следят за правильной посадкой
при работе ножницами.
Держат правильно
инструмент.
Режут ножницами по прямим и
кривым линиям круга и
квадрата

Правила обращения с ножницами.
Устройство ножниц.
Основные признаки геометрической
фигуры «квадрат».
Имитация движения ножницами на весу

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.

Инструменты
для работы с
бумагой

Аппликация
«Геометрическ
ий орнамент из
квадратов»

шаровидной или овальной формы из
одного куска пластилина.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Овощи».
Скатывают в ладонях шар из
пластилина кругообразными
движениями (помидор).
Раскатывают пластилин в ладонях
до овальной формы (огурец).
Работают с опорой на предметнооперационный план с частичной
помощью учителя
Рассказывают о назначение и сортах
бумаги, о ее свойствах.
Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности (в том числе
при передаче их другому лицу).
Следят за правильной посадкой при
работе ножницами.
Держат правильно
инструмент.
Рассказывают о строении кисти руки
(ладонь, пальцы).
Режут ножницами по прямим и
кривым линиям круга и квадрата
Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Соблюдают правила хранения и
13

(без бумаги).
Прием «разрез по короткой вертикальной
линии, смыкая лезвия ножниц до конца»

Аппликация
Основные признаки геометрической
«Парусник из
фигуры «треугольник».
треугольников» Разметка по шаблону.
Правила обращения с ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения ножницами на весу
(без бумаги).
Прием «разрез по короткой наклонной
линии, смыкая лезвия ножниц до конца».
Работа с предметно-операционным планом

Аппликация
Основные признаки геометрической
«Орнамент из
фигуры «треугольник».
треугольников» Разметка по шаблону.
Правила обращения с ножницами.
Устройство ножниц.Имитация движения
ножницами на весу (без бумаги).Прием
«разрез по короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до конца».
Работа с предметно-операционным планом

Отличают квадрат от других
геометрических фигур.
Разрезают бумагу по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца
Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают треугольник от
других геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой наклонной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».
Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают треугольник от
других геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют работу по
предметно-операционному

технику безопасности при работе с
ножницами.
Различают квадраты по величине.
Разрезают бумагу по короткой
вертикальной линии, смыкая лезвия
ножниц до конца
Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами на
весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой наклонной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану
Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами на
весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до конца».
14

плану под контролем учителя

Выполняют работу по предметнооперационному плану
Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами на
весу (без бумаги).

Аппликация из
геометрически
х фигур
«Ракета»

Основные признаки геометрических фигур
«квадрат» и «треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения ножницами на весу
(без бумаги).
Прием «разрез по короткой вертикальной
линии, смыкая лезвия ножниц до конца».
Работа с предметно-операционным планом

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают квадрат и
треугольник от других
геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).

Работа с
глиной и
пластилином.
Лепка
предметов

Выполнение изделия (предметы
конической формы) пластическим
способом лепки из одного куска
пластилина.
Предметы природного мира группы
«Овощи».
Приемы «скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными движениями»
(свекла, репка), «раскатывание пластилина
в ладонях до овальной формы» (морковь),
«вдавливание пальцем пластилина».
Прием «вытягивание шара и овала до
конической формы».
Работа с предметно-операционным планом
Конструктивный способ лепки предметов.
Предметы рукотворного мира группы
«Игрушки».
Деление пластилина в соответствии с

Выполняют изделие
(однодетальные предметы

Выполняют изделие (однодетальные
предметы

конической формы)
пластическим способом лепки
из одного куска пластилина с
помощью учителя.

конической формы) пластическим
способом лепки из одного куска
пластилина.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Овощи».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план

Владеют конструктивным
способом лепки
многодетальных
предметов.

Владеют конструктивным способом
лепки многодетальных
предметов.
Рассказывают о предметах

«Морковь»,
«Свѐкла»,
«Репка»

Приѐмы
работы с
пластилином
(сплющивание

шара)

количеством, величиной и цветом деталей
изделия.
«Пирамидка из Приемы лепки «скатывание в ладонях
четырѐх колец» шара из пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы» (наконечник
пирамидки), «сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание пластилина на
картоне».
Работа с предметно-операционным
планом.
Осуществление контроля за выполнением
практического действия, используя для
этого схемы из учебника

Приѐмы
работы с
пластилином
(сплющивание
шара) «Грибы»

Называют предметы
рукотворного мира группы
«Игрушки».
Делят пластилин в соответствии
с количеством, величиной и
цветом деталей изделия.
Выполняют приемы лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы» (наконечник
пирамидки), «сплющивание
пластилина ладонью» и
«размазывание
пластилина на картоне».

рукотворного мира группы
«Игрушки»
Делят пластилин в соответствии с
количеством, величиной и цветом
деталей изделия.
Владеют приемами лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы» (наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого схемы
из учебника
Владение конструктивным способом лепки Владеют конструктивным
Владеют конструктивным способом
многодетальных предметов.
способом лепки
лепки многодетальных
Предметы природного мира группы
многодетальных
предметов.
«Грибы».
предметов.
Рассказывают о предметах
Деление пластилина в соответствии с
Называют предметы
природного мира группы «Грибы».
количеством, величиной и цветом деталей природного мира группы
Делят пластилин в соответствии с
изделия.
«Грибы».
количеством, величиной и цветом
Приемы лепки «скатывание в ладонях
Делят пластилин в соответствии деталей изделия.
шара из пластилина кругообразными
с количеством, величиной и
Владеют приемами лепки
движениями», «раскатывание пластилина в цветом деталей изделия.
«скатывание в ладонях шара из
ладонях до овальной формы» (наконечник пластилина на картоне».
пластилина кругообразными
пирамидки), «сплющивание пластилина
движениями», «раскатывание
Выполняют работу с опорой на
16

Работа с
природными
материалами
«Ёжик»

Работа с
природным
материалом.
«Чудоживотное»

ладонью» и «размазывание пластилина на
картоне».
Работа с предметно-операционным
планом.

предметно-операционный план
с помощью учителя.

пластилина в ладонях до овальной
формы» (наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план.

Еловые шишки – природный материал.
Свойства еловых шишек (форма, цвет,
величина, поверхность и т.д.).
Использование шишек в конструктивной
деятельности.
Последовательное конструирование с
опорой на изобразительно-графический
пооперационный план.
Работа с различными поделочными
материалами.
Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в ладонях до
овальной формы», «вытягивание овала до
конической формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»
Природный материал.
Свойства природного материала (форма,
цвет, величина, поверхность и т.д.).
Использование природного материала в
конструктивной деятельности.
Последовательное конструирование с
опорой на изобразительно-графический
пооперационный план.

Называют свойства еловых
шишек.
Используют шишки в
конструктивной деятельности.
Последовательно конструируют
с опорой на изобразительнографический пооперационный
план и с помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.

Рассказывают о еловых шишках как
о природном материале.
Называют свойства еловых шишек.
Используют шишки в
конструктивной деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.

Называют природный материал
и его свойства.
Используют природный
материал в конструктивной
деятельности.

Рассказывают о природном
материале.
Называют свойства природного
материала.
Используют природный материал в
конструктивной

Последовательно конструируют
с опорой на изобразительно-

деятельности.
17

Работа с
природным
материалом
«В лес за
грибами»

Работа с
бумагой.
Аппликация из
обрывных
кусочков
бумаги
«Осеннее
дерево»

Работа с различными поделочными
материалами.
Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в ладонях до
овальной формы», «вытягивание овала до
конической формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»

графический пооперационный
план и с помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.

Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.

Природный материал.
Свойства природного материала (форма,
цвет, величина, поверхность и т.д.).
Использование природного материала в
конструктивной деятельности.
Последовательное конструирование с
опорой на изобразительно-графический
пооперационный план.
Работа с различными поделочными
материалами.
Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в ладонях до
овальной формы», «вытягивание овала до
конической формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»
Сорта бумаги.
Цвета бумаги.
Физические свойства бумаги (сгибается,
режется, разрывается, обрывается) в
процессе предметно-практических
действий.
Прием разрывания бумаги на две части по
линии сгиба.
Анализ аппликации по вопросам учителя.

Называют природный материал
и его свойства.
Используют природный
материал в конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют
с опорой на изобразительнографический пооперационный
план и с помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.

Рассказывают о природном
материале.
Называют свойства природного
материала.
Используют природный материал в
конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.

Называют сорта и цвета бумаги.
Называют физические
свойствах бумаги (сгибается,
режется, разрывается,
обрывается).
Выполняют прием разрывания
бумаги на две части по линии
сгиба с помощью учителя.
Разбирают аппликацию по

Называют сорта и цвета бумаги.
Рассказывают о физических
свойствах бумаги (сгибается,
режется, разрывается, обрывается).
Владеют приемом разрывания
бумаги на две части по линии сгиба.
Разбирают аппликацию по вопросам
учителя.
Рассказывают о природных

Работают с различными
поделочными материалами.

Складывание
фигурок из
бумаги
«Открытка со
складным
цветком»

Складывание
фигурок из
бумаги
«Открытка со
складной
фигуркой
кошечки»

Природные явления (осень) и предметы
природного мира (деревьях).
Приемы обрывания кусочков цветной
бумаги и наклеивания обрывных кусочков
на основу

вопросам учителя.
Выполняют прием обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных
кусочков на основу с помощью
учителя

Растения (цветы).
Геометрические фигуры треугольник,
квадрат, прямоугольник, их признаков
(стороны, углы).
Различение квадрата, прямоугольника и
треугольника.
Выполнение приемов «сгибание квадрата
пополам» и «сгибание квадрата с угла на
угол (по диагонали)», «совмещение сторон
с опорными точками».
Ориентировка в пространстве (наверху,
внизу, слева, справа) и в пространстве
геометрических фигур «квадрат»,
«треугольник», «прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая, левая, боковая,
нижняя стороны, середина)
Домашние животные.

Называют растения (цветы).
Называют геометрические
фигуры треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат,
прямоугольник и треугольник.
Выполняют приемы «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками»
под контролем учителя.
боковая, нижняя стороны,
середина) с помощью учителя

Геометрические фигуры треугольник,
квадрат, прямоугольник, их признаков
(стороны, углы).
Различение квадрата, прямоугольника и
треугольника.
Выполнение приемов «сгибание квадрата

явлениях
(осень) и предметах природного
мира (деревьях).
Владеют приемами обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных кусочков на
основу
Рассказывают о растениях (цветах).
Называют геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат, прямоугольник
и треугольник.
Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение сторон с
опорными точками».
Ориентировка в пространстве

Называют домашних животных. Рассказывают о домашних
животных.
Называют геометрические
фигуры треугольник, квадрат,
Называют геометрические фигуры
прямоугольник.
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
Различают квадрат,
(стороны, углы).
прямоугольник и треугольник.
Различают квадрат, прямоугольник
Выполняют приемы «сгибание
и треугольник.
квадрата пополам» и «сгибание Владеют приемами «сгибание
19

пополам» и «сгибание квадрата с угла на
угол (по диагонали)», «совмещение сторон
с опорными точками».

квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение сторон с
опорными точками».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и в
пространстве геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны, середина)

Соблюдение пропорций и
пространственные соотношения деталей,
частей при лепке объемной фигуры

квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками» с
помощью учителя.
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа)
и в пространстве
геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,боковая, нижняя стороны,
середина) с помощью учителя
Называют предметы
природного мира группы
«Домашние птицы».
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планируют ближайшую
операцию с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.
Скатывают заготовки
шарообразной формы.
Выполняют прием
«прищипывание пластилина» с
помощью учителя.
Соединяют детали, используя
прием «примазывание».

Признаки фигуры «прямоугольник».

Называют признаки фигуры

Ориентировка в пространстве (наверху,
внизу, слева, справа) и в пространстве
геометрических фигур «квадрат»,
«треугольник», «прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая, левая, боковая,
нижняя стороны, середина)

29 Работа с
глиной и
пластилином
«Цыплѐнок»

Конструирован

Предметы природного мира группы
«Домашние птицы».
Разбор образца объемного
многодетального изделия с помощью
учителя.
Планирование ближайшей операции с
опорой на предметно-операционный план.
Скатывание заготовки шарообразной
формы.
Выполнение приема «прищипывание
пластилина».
Соединение деталей приемом
«примазывание».

Рассказывают о предметах
природного мира группы
«Домашние птицы».
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планируют ближайшую операцию с
опорой на
предметно-операционный план.
Скатывают заготовки шарообразной
формы.
Владеют приемом «прищипывание
пластилина».
Соединяют детали, используя прием
«примазывание».

ие
«Бумажный
фонарик»

Знание устройства ножниц, их
функционального назначения, правил их
хранения, техники безопасности.
Работа ножницами.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «надрез по короткой
вертикальной линии, не смыкая лезвия
ножниц».
Контролирование мышечного усилия при
выполнении короткого разреза.
Выполнение сборки конструкции с опорой
на предметно-операционный план

Конструирован
ие
«Декоративная
веточка»

Плоские
ѐлочные
игрушки

Прием «надрез по коротким вертикальным
линиям» без предварительной разметки.
Прием «накручивание заготовки на
палочку (веточку)».
Контроль за выполнением практического
действия, используя для этого схемы из
учебника
Планирование ближайшей операции с
помощью пооперационного плана.
Геометрические фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Разметка по шаблону.
Умение резать по короткой наклонной
линии.
Контролирование мышечное усилия при

«прямоугольник».
Называют детали ножниц.
Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности.
Работают ножницами.
Размечают по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «надрез по
короткой вертикальной линии,
не смыкая лезвия ножниц» под
контролем учителя.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.
Называют, различают и
называют цвета
Выполняют приемы: «надрез по
коротким вертикальным
линиям» без предварительной
разметки и «накручивание
заготовки на палочку
(веточку)» с помощью учителя.

«прямоугольник».
Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Работают ножницами.
Размечают по шаблону.
Владеют приемом «надрез по
короткой вертикальной линии, не
смыкая лезвия ножниц».
Контролируют мышечное усилие
при выполнении короткого разреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на предметно-операционный
план.
Называют, различают и называют
цвета
Владеют приемами «надрез по
коротким вертикальным линиям»
без предварительной разметки и
«накручивание
заготовки на палочку (веточку)».

Планируют ближайшую
операцию с помощью
пооперационного плана под
руководством учителя.
Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Размечают по шаблону.

выполнении короткого надреза.
Сборка конструкции с опорой на образец

Конструирован
ие
«Флажки»

Конструирован
ие
«Бумажный
цветок»

Планирование ближайшей операции с
помощью пооперационного плана.
Геометрические фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Разметка по шаблону.
Разрез по короткой наклонной линии.
Использование контрастных цветов
(желтый — фиолетовый, красный —
зеленый, синий — оранжевый).
Контролирование мышечного усилия при
выполнении короткого надреза.
Сборка конструкции с опорой на образец

Рисование по опорным точкам снизу
вверх.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «разрез по длинной
линии, не смыкая лезвия
ножниц».
Распределение мышечного усилия при
выполнении разреза по длинной линии.
Сборка конструкций с опорой на
предметно-операционный план

Режут по короткой наклонной
линии.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
образец под руководством
учителя
Планируют ближайшую
операцию с помощью
пооперационного плана под
руководством учителя.
Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
образец под руководством
учителя

Контролируют мышечное усилие
при выполнении короткого надреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на образец

Рисуют по опорным точкам
снизу вверх.
Размечают по шаблону.
Владеют приемом «разрез по
длинной линии, не смыкая
лезвия ножниц».
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный план
под руководством учителя

Рисуют по опорным точкам снизу
вверх.
Размечают по шаблону.
Владеют приемом «разрез по
длинной линии, не смыкая лезвия
ножниц».
Правильно распределяют мышечное
усилие при выполнении разреза по
длинной линии.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на предметно-операционный

Планируют ближайшую операцию с
помощью пооперационного плана.
Называют геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Используют контрастные цвета
(желтый — фиолетовый, красный —
зеленый, синий — оранжевый).
Контролируют мышечное усилие
при выполнении короткого надреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на образец

Работа с
пластилином.
Животные
«Котик»

Разбор образца объемного
многодетального изделия с помощью
учителя.
Планирование ближайшей операции с
опорой на предметно-операционный план.
Скатывание заготовки овальной формы.
Умение выполнять приемы обработки
пластилина и соединения деталей:
«прищипывание», «примазывание».
Соблюдение пропорций при лепке
объѐмной фигуры

Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планируют ближайшей
операции с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.
Скатывают заготовки овальной
формы.
Выполняют приемы обработки
пластилина и соединения
деталей: «прищипывание»,
«примазывание».
Соблюдают пропорции при
лепке объемной фигуры под
контролем учителя
Различают прямые и кривые
линии.
Рисуют по опорным точкам
снизу вверх (графические
упражнения).
Размечают по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия
ножниц» под контролем
учителя

план
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планируют ближайшей операции с
опорой на предметно-операционный
план.
Скатывают заготовки овальной
формы.
Выполняют приемы обработки
пластилина и соединения деталей:
«прищипывание», «примазывание».
Соблюдают пропорции при лепке
объемной фигуры

Работа с
бумагой
«Листочки»

Прямые (вертикальные, горизонтальные,
наклонные) и кривые (дугообразные,
волнообразные, спиралеобразные) линии.
Рисование по опорным точкам снизу вверх
(графические упражнения).
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «разрез по
незначительно изогнутой линии (дуге), не
смыкая лезвия ножниц».
Распределение мышечного усилия при
выполнении разрезы по дугообразной
линии

Называют прямые (вертикальные,
горизонтальные, наклонные) и
кривые (дугообразные,
волнообразные, спиралеобразные)
линии.
Рисуют по опорным точкам снизу
вверх (графические
упражнения).
Размечают по шаблону.
Выполняют прием «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвияножниц».

Аппликация

Рассказ о бумаге, как поделочном материале.
Выполняют приемы «разрывание Рассказывают о бумаге
Прием «разрывание бумаги по линии сгиба», бумаги
по
линии
сгиба», поделочном материале.

как

о
23

«Ветка рябины»

Аппликация
«Цветы
корзине»

Работа
нитками

«сминание бумаги» (скатывание шариков).
Аппликация.
Наклеивание смятых из бумаги шариков на
основу.
Узнавание и различение цветов— красный,
оранжевый, зеленый.
Рассказ о породах деревьев

«сминание бумаги» (скатывание
шариков).
Называют понятие «аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу с
помощью учителя.
Называют и различают цвета —
красный, оранжевый, зеленый

Разбор аппликации по вопросам учителя.
Практические действия с бумагой (рвется,
в мнется, гнется, клеится, режется).
Выполнение
приема
криволинейного
вырезания
«разрез
по
незначительноизогнутой линии (дуге), не смыкая лезвия
ножниц».
Выполнение приема «сминание бумаги».
Скругление прямоугольной формы (квадрат).
Прием «скругление углов прямоугольной
формы».
Планирование
ближайшей
операции
с
помощью предметно-операционного плана.
Ориентировка в пространстве в процессе
размещения и наклеивания заготовок внутри
контура

Выполняют
практические
действия с бумагой.
Выполняют прием
криволинейного вырезания «разрез
по незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия ножниц».
Выполняют прием «сминание
бумаги».
Скругляют прямоугольные формы
(квадрат).
Планируют ближайшую операцию
с
помощью
предметнооперационного плана с помощью
учителя.
Ориентируются в пространстве в
процессе
размещения
и
наклеивания заготовок внутри
контура с помощью учителя
Рассказывают
о
физических
свойствах
(тонкие,
толстые,
короткие, длинные, цветные).
Работают с нитками (сматывание в
клубок, наматывание на катушки,
разрывание, разрезание).
Называют предметы, сделанные из

с Рассказ о нитках в природе и жизни человека;
из чего делают нитки.
Знание физических свойств (тонкие, толстые,
«Клубок ниток» короткие, длинные, цветные).
Работа с нитками (сматывание в клубок,
наматывание
на
катушки,
разрывание,
разрезание).

Выполняют
приемы
«разрывание
бумаги по линии сгиба», «сминание
бумаги» (скатывание шариков).
Называют понятие «аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу.
Называют и различают
цвета — красный, оранжевый, зеленый.
Рассказывают о разных породах
деревьев
Разбирают аппликацию по вопросам
учителя.
Выполняют практические действия с
бумагой (рвется,
мнется, гнется, клеится, режется).
Выполняют прием
криволинейного вырезания «разрез по
незначительно изогнутой линии (дуге),
не смыкая лезвия ножниц».
Выполняют прием «сминание бумаги».
Скругляют
(квадрат).

прямоугольные

формы

Выполняют прием «скругление углов
прямоугольной формы».

Рассказывают о нитках: нитки в
природе и жизни человека; из чего
делают нитки.
Рассказывают о физических свойствах
(тонкие, толстые, короткие, длинные,
цветные).
Работают с нитками (сматывание в
24

Определение функциональной значимости
предметов, сделанных из ниток, в быту, игре.
Наматывание ниток в клубок.
Выполнение
предметно-практических
действий в заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

ниток.
Выполняют наматывание ниток в
клубок.
Выполняют
предметнопрактические действия в заданном
пространственном
направлении
(на себя, от себя)

Изготовление
Нитки.
изделий из ниток Определение
функциональной значимости
«Бабочка»
предметов, сделанных из ниток, в быту, игре.
Выполнение приемов наматывания ниток на
основу.
Повторение за учителем анализа образца и
планирование хода работы по предметнооперационному плану.
Выполнение
предметно-практических
действий в заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)
Изготовление
Нитки.
изделий из ниток Определение
функциональной значимости
«Бабочка»
предметов, сделанных из ниток, в быту, игре.
Выполнение приемов наматывания ниток на
основу.
Повторение за учителем анализа образца и
планирование хода работы по предметнооперационному плану.
Выполнение
предметно-практических
действий в заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

Рассказывают
о
физических
свойствах
(тонкие,
толстые,
короткие, длинные, цветные).
Работают с нитками (сматывание в
клубок, наматывание на катушки,
разрывание, разрезание).
Называют предметы, сделанные из
ниток.
Выполняют наматывание ниток в
клубок.

клубок,
наматывание на катушки, разрывание,
разрезание).
Называют предметы, сделанные из
ниток, и
определять
их
функциональную
значимость в быту, игре.
Выполняют наматывание ниток в
клубок.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)
Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные из
ниток,
и
определяют
их
функциональную значимость в быту,
игре.
Выполняют прием
наматывания ниток на основу.
Повторяют за учителем разбор образца
и планируют ход работы по предметнооперационному плану.

Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные из
ниток,
и
определяют
их
функциональную значимость в быту,
игре.
Выполняют прием
наматывания ниток на основу.
Повторяют за учителем разбор образца
и планируют ход работы по предметнооперационному плану.
25

Работа
бумагой.
Аппликация
«Фрукты
тарелке»

Аппликация
«Снеговик»

Аппликация
«Гусеница»

с Предметы природного мира группы «Овощи».
Анализ образца (название предметов, их
форма, цвет).
Установление пространственных соотношений
на предметов (на, перед, за, справа, слева,
сверху).
Рисование по линиям или опорным точкам
предметы, имеющие округлый контур.
Прием резания ножницами по кривой линии
Геометрическая фигура «круг» и соотнесение
круга с предметами рукотворного мира,
имеющими круглую форму.
Разбор в ходе обследования аппликации,
состоящей из кругов.
Вырезание по кругу, рационально используя
приемы резания бумаги
Геометрическая фигура «круг» и соотнесение
круга с предметами рукотворного мира,
имеющими круглую форму.
Разбор в ходе обследования аппликации,
состоящей из кругов.
Вырезание по кругу, рационально используя
приемы резания бумаги

Плоскостное
конструирование
Игрушка
«Цыплѐнок
скорлупе»

Геометрическая фигура «овал» и определение
сходства и различия овала и круга.
Соотнесение овала с предметами природного и
рукотворного мира, имеющими овальную
в форму.
Планирование хода работы над изделием по
вопросам учителя, с помощью предметнооперационного плана.

Рисуют по линиям или опорным Рассказывают о предметах природного
точкам
предметы,
имеющие мира группы «Овощи».
округлый контур.
Анализируют
образец
(название
предметов, их форма, цвет).
Выполняют
прием
резания Устанавливают
пространственные
ножницами по кривой линии с соотношения предметов (на, перед, за,
помощью учителя
справа, слева, сверху).
Рисуют по линиям или опорным точкам
предметы, имеющие округлый контур.
Выполняют прием резания ножницами
по кривой линии
Соотносят круг с предметами Рассказывают о геометрической фигуре
рукотворного мира, имеющими «круг».
круглую форму.
Соотносят
круг
с
предметами
Вырезают по кругу, рационально рукотворного
мира,
имеющими
используя приемы резания бумаги круглую форму.
с помощью учителя
Разбирают в ходе обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Соотносят круг с предметами Рассказывают о геометрической фигуре
рукотворного мира, имеющими «круг».
круглую форму.
Соотносят
круг
с
предметами
рукотворного
мира,
имеющими
Вырезают по кругу, рационально круглую форму.
используя приемы резания бумаги Разбирают в ходе обследования
с помощью учителя
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги
Соотносят овал с предметами Рассказывают о геометрической фигуре
природного и рукотворного мира, «овал» и определяют сходство и
имеющими овальную форму.
различия овала и круга.
Планируют ход работы с помощью Соотносят
овал
с
предметами
учителя.
природного и рукотворного мира,
Называют
правила
работы имеющими овальную форму.
ножницами.
Планируют ход работы над изделием по
Размечают по шаблону с помощью вопросам
учителя,
с
помощью
26

Правила работы с ножницами.
Разметка по шаблону.
Вырезание по кривой линии

предметно-операционного плана.
Называют правила работы ножницами.
Размечают по шаблону.
Вырезают по кривой линии
Складывание
Предметы
рукотворного
мира
группы Владеют приемами «сгибание Рассказывают
о
предметах
фигурок
из «Транспорт».
квадрата пополам» и «сгибание с рукотворного
мира
группы
бумаги
Рассказ
о
геометрических
фигурах угла на угол (по диагонали)».
«Транспорт».
(треугольник, прямоугольник, квадрат) и их
«Пароход»
Делят стороны на четыре равные Рассказывают
о
геометрических
признаки.
Выполнение приемов «сгибание квадрата части посредством сгибания ее фигурах(треугольник, прямоугольник,
пополам» и «сгибание с угла на угол (по несколько раз с помощью учителя. квадрат) и их признаках.
диагонали)».
Деление стороны на четыре равные части
посредством сгибания ее несколько раз.
Выполнение приема «сгибание сторон к
середине».
Ориентировка в пространстве(наверху, внизу,
слева, справа).
Ориентировка в пространстве геометрической
формы «квадрат» (верхний угол, нижний угол,
правая, левая, боковая, нижняя стороны,
середина).
Выполнение
действий
по
инструкции,
содержащей
пространственную
характеристику.
Работа с пооперационным изобразительнографическим планом.
Называние
геометрических
форм
в
полуфабрикате
Складывание
Предметы
рукотворного
мира
группы
фигурок
из «Транспорт».
бумаги
Рассказ
о
геометрических
фигурах
(треугольник, прямоугольник, квадрат) и их
«Стрела»
признаках.
Выполнение приемов «сгибание квадрата

учителя.
Вырезают по кривой линии

Выполняют
прием
сторон к середине».

«сгибание Владеют приемами «сгибание квадрата
пополам» и «сгибание с угла на угол (по
диагонали)».
Ориентируются в пространстве
геометрической формы «квадрат» Делят стороны на четыре равные части
(верхний угол, нижний угол, посредством сгибания ее несколько раз.
правая, левая, боковая, нижняя
Выполняют прием «сгибание сторон к
стороны, середина).
середине».
Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную Ориентируются в пространстве
характеристику
с
помощью (наверху, внизу, слева, справа).
учителя.
Ориентируются
в
пространстве
Работают
с
пооперационным геометрической
формы
«квадрат»
изобразительно-графическим
(верхний угол, нижний угол, правая,
планом с помощью учителя
левая, боковая, нижняя стороны,
середина).
Выполняют приемы «сгибание
прямоугольника
пополам»
и
«сгибание сторон к
середине».
Выполняют
прием
«сгибание
углов к середине».

Рассказывают
о
предметах
рукотворного
мира
группы
«Транспорт».
Рассказывают
о
геометрических
фигурах(треугольник и прямоугольник)
и их признаках.
27

пополам» и «сгибание с угла на угол (по
диагонали)».
Деление стороны на четыре равные части
посредством сгибания ее несколько раз.
Выполнение приема «сгибание сторон к
середине».

Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа).
Ориентируются в пространстве
геометрической
фигуры
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая,
нижняя
сторона,
Ориентировка в пространстве(наверху, внизу, середина) с помощью учителя.
слева, справа).
Выполняют
инструкцию,
Ориентировка в пространстве геометрической содержащую
пространственную
формы «квадрат» (верхний угол, нижний угол, характеристику.
правая, левая, боковая, нижняя сторона,
середина).
Читают
изобразительноИнструкция, содержащая пространственную графический
пооперационный
характеристику.
план по вопросам учителя
Работа с пооперационным изобразительнографическим планом.
Определение
геометрических
форм
в
полуфабрикате
Плоскостное
Симметрия.
Владеют способом симметричного
конструирование Освоение способа симметричного вырезания.
вырезания.
«Плетѐный
Признаки
геометрической
фигуры Сгибают прямоугольник пополам.
коврик из полос «прямоугольник».
Владеют
приемами
бумаги»
Сгибание прямоугольника пополам.
прямолинейного вырезания по
Выполнение
приемов
прямолинейного предварительно
размеченным
вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям.
коротким и длинным линиям.
Делают разметку по шаблону с
Разметка по шаблону.
помощью учителя.
Выполнение приема «плетение вверх-вниз»
Выполняют
прием
«плетение
вверх-вниз»
Симметрия.
Владеют
способом
Плоскостное
Выполнение
способа
симметричного симметричного вырезания.
конструирование вырезания.
Сгибают прямоугольник пополам.
.
Признаки
геометрической
фигуры Владеют
приемами
«прямоугольник».
прямолинейного
«Плетѐный

Выполняют
приемы
«сгибание
прямоугольника пополам» и «сгибание
сторон к середине».
Выполняют прием «сгибание углов к
середине».
Ориентируются
в
пространстве
(наверху, внизу, слева, справа).
Ориентируются в пространстве
геометрической
фигуры
«прямоугольник»
(верхний
угол,
нижний угол, правая, левая, боковая,
нижняя сторона, середина).
Выполняют инструкцию, содержащую
пространственную характеристику.
Читают
изобразительно-графический
пооперационный план по вопросам
учителя.
Рассказывают о симметрии.
Владеют способом симметричного
вырезания.
Называют признаки геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибают прямоугольник пополам.
Владеют приемами прямолинейного
вырезания
по
предварительно
размеченным коротким и длинным
линиям.
Делают разметку по шаблону.
Рассказывают о симметрии.
Владеют способом симметричного
вырезания.
Называют признаки геометрической
фигуры «прямоугольник».
28

коврик из полос Сгибание прямоугольника пополам.
бумаги»
Выполнение
приемов
прямолинейного
вырезания по предварительно размеченным
коротким и длинным линиям.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «плетение вверх-вниз»
Объѐмное
Вырезание по кривой (волнообразной) линии.
конструирование
Сборка конструкции с опорой на предметно«Птичка»
операционный план и образец самостоятельно
и с частичной помощью учителя

вырезания по предварительно Сгибают прямоугольник пополам.
размеченным коротким и длинным Владеют приемами прямолинейного
линиям
вырезания
по
предварительно
размеченным коротким и длинным
линиям
Вырезают
по
(волнообразной) линии.

кривой Вырезают по кривой (волнообразной)
линии.

Собирают конструкции с опорой
на предметно-операционный план
и образец самостоятельно и с
помощью учителя

Собирают конструкции с опорой на
предметно-операционный
план
и
образец самостоятельно и с частичной
помощью учителя

Выполнение орнамента (в орнаменте все Выполняют прием разметки по
элементы
могут
чередоваться
или шаблону чередующихся
повторяться).
«Закладка
для
геометрических форм (полукруг,
книг
с Разбор изделия по вопросам учителя, треугольник) с помощью учителя.
геометрическим планирование
ближайшей
операции
с
Вырезают геометрические формы
прорезным
помощью предметно-операционного плана.
симметричного строения (круг,
орнаментом»
Выполнение приема разметки по шаблону квадрат)
чередующихся
геометрических
форм
(полукруг, треугольник).

Рассказывают
об
орнаменте
(в
орнаменте
все
элементы
могут
чередоваться или повторяться).
Анализируют изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют
прием
разметки
по
шаблону чередующихся
геометрических
форм
(полукруг,
треугольник).
Вырезают
геометрические
формы
симметричного строения (круг, квадрат)

Плоскостное
конструирование

Вырезание
геометрических
форм
симметричного строения (круг, квадрат)
52

Плоскостное
конструирование

Рассказывают
об
орнаменте
(в
орнаменте
все
элементы
могут
чередоваться или повторяться).
Разбирают изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют
прием
разметки
по
29

чередующихся
геометрических
(полукруг, треугольник).

форм квадрат)

Вырезание
геометрических
форм
симметричного строения (круг,квадрат)
53

Плоскостное
конструирование

Орнамент (в орнаменте все элементы могут Выполняют прием разметки по
чередоваться или повторяться).
шаблону чередующихся

«Закладка
для
книг
с
геометрическим
прорезным
орнаментом»

Разбор изделия по вопросам учителя, геометрических форм (полукруг,
планирование
ближайшей
операции
с треугольник) с помощью учителя.
помощью предметно-операционного плана.
Вырезают геометрические формы
Выполнение приема разметки по шаблону симметричного строения (круг,
чередующихся
геометрических
форм квадрат)
(полукруг, треугольник).
Вырезание
геометрических
форм
симметричного строения (круг, квадрат)

Аппликация
«Самолѐт
облаках»

Предметы
рукотворного
мира
группы
«Транспорт».
в Разбор аппликации с помощью учителя
(определять тематику, выделять детали,
цветовые
отношения,
пространственное
расположение деталей, узнавать приемы
обработки бумаги (разметка по шаблону,
вырезание, обрывание, наклеивание).
Рассказ о предметах симметричного строения.
Планирование хода работы с помощью
предметно-операционного плана.
Умение оценивать качество выполненного
изделия, находить ошибки.
Симметричное
вырезание
изображения
сложного контура. Обрывание бумаги

Планируют ход работы с помощью
предметно-операционного плана и
с помощью учителя.
Оценивают
выполненного изделия.

качество

Симметрично
вырезают
изображение сложного контура с
помощью учителя.
Обрывают бумагу

шаблону чередующихся
геометрических
форм
(полукруг,
треугольник).
Вырезают
геометрические
формы
симметричного строения (круг, квадрат)
Рассказывают
об
орнаменте
(в
орнаменте
все
элементы
могут
чередоваться или повторяться).
Анализируют изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют
прием
разметки
по
шаблону чередующихся
геометрических
форм
(полукруг,
треугольник).
Вырезают
геометрические
формы
симметричного строения (круг, квадрат)
Рассказывают
о
предметах
рукотворного
мира
группы
«Транспорт».
Анализируют аппликации с помощью
учителя.
Рассказывают
о
предметах
симметричного строения.
Планируют ход работы с помощью
предметно-операционного плана.
Оценивают качество выполненного
изделия, находят ошибки.
Симметрично вырезают изображение
сложного контура.
Обрывают бумагу

Работа с глиной
и пластилином.
Макет
«Снегурочка в
лесу»

Макет
«Снегурочка в
лесу»

Разбор объекта и планирование ближайшей Разбирают объект и планируют
операции с опорой на изобразительно- ближайшую
графический пооперационный план.
операцию
с
опорой
на
Сравнение форм человеческой фигуры: голова изобразительно-графический
— шар, туловище, руки, ноги — усеченный
пооперационный план с помощью
конус.
учителя.
Приемы раскатывания пластилина.
Владеют приемами раскатывания
Соблюдение пропорций в изделии и пластилина.
соединение их в единую конструкцию
Соблюдают пропорции в изделии
и соединять их в единую
конструкцию с помощью учителя

Разбирают
объект
и
планируют
ближайшую
операцию с опорой на изобразительнографический
пооперационный план.
Рассказывают о геометризации форм
человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки, ноги —
усеченный конус.
Владеют
приемами
раскатывания
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии и
соединять их в единую конструкцию

Разбор объекта и планирование
ближайшей операции с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.

Разбирают объект и планировать
ближайшую
операцию с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Рассказывают о геометризации форм
человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки, ноги
— усеченный конус.
Владеют приемами раскатывания
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии и
соединять их в единую конструкцию

Конструирован
ие из
тростниковой
травы и

операцию с опорой на
изобразительно-графический

Сравнение форм человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки, ноги —
усеченный конус.

пооперационный план с
помощью учителя.

Приемы раскатывания пластилина.

Владеют приемами
раскатывания пластилина.

Соблюдение пропорций в изделии и
соединение их в единую конструкцию

Разбирают объект и планируют
ближайшую

Природные материалы и их
художественно-выразительные свойства.
Отработка навыка скатывания из
пластилина заготовки конической формы.

Соблюдают пропорции в
изделии и соединять их в
единую конструкцию с
помощью учителя
Владеют навыком скатывания
из пластилина заготовки
конической формы.
Планируют ближайшую

Рассказывают о природных
материалах и их художественно выразительных свойствах.
Владеют навыком скатывания
31

пластилина
«Ежик»

Планирование ближайшей операции с
опорой на пооперационный план

Симметричные
предметы в
природе.
Экскурсия

Знакомство с понятием «симметрия»
Поиск примеров симметрии в природе
Ответы на вопросы

Работа с
бумагой.

Растения.
Вырезание четырехлепестковых цветков
(жасмин, гортензия и т д.).
Определение формы, количества
лепестков, величины, протяженности
(длинный, короткий, узкий, широкий),
контура лепестков (заостренный,
закругленный, с выемкой).
Выполнение практических действий с
опорой на предметно-операционный план.
Сгибание квадрата в три раза.
Приемы «сгибание бумаги пополам» и
«сгибание бумаги с угла на угол».
Признаки геометрических фигур (квадрат,
прямоугольник и треугольник).
Выполнение приема «вырезание по
незначительно изогнутой линии»

Коллективная
аппликация
«Букет цветов»

Конструирован
ие.
«Декоративная
птица со

Складывание бумаги в гармошку.
Выполнение приема «сгибание бумаги
пополам».

операцию с опорой на
пооперационный план с
помощью учителя
Знакомятся с понятием
«симметрия»
Ищут примеры симметрии в
природе с помощью учителя
Отвечают на вопросы с
помощью учителя
Вырезают четырехлепестковые
цветки (жасмин, гортензия
и т д.).
Выполняют практические
действия с опорой
на предметно-операционный
план с помощью учителя.
Сгибают квадрат в три раза.
Владеют приемами «сгибание
бумаги пополам» и «сгибание
бумаги с угла на угол».
Выполняют прием «вырезание
по незначительно изогнутой
линии»

из пластилина заготовки конической
формы.
Знакомятся с понятием «симметрия»
Ищут примеры симметрии в
природе
Отвечают на вопросы
Рассказывают о растениях.
Вырезают четырехлепестковые
цветки (жасмин, гортензия
и т д.).
Определяют форму, количество
лепестков, величину, протяженность
(длинный, короткий, узкий,
широкий), контур лепестков
(заостренный, закругленный, с
выемкой).
Выполняют практические действия с
опорой
на предметно-операционный план.
Сгибают квадрат в три раза.
Владеют приемами «сгибание
бумаги пополам» и «сгибание
бумаги с угла на угол».

Складывают бумагу в гармошку
с помощью учителя.
Выполняют прием «сгибание бумаги
Выполняют прием «сгибание
пополам».
бумаги пополам».
Рассказывают о птицах.
32

складными
крыльями»

Выполнение приема предметного
симметричного вырезания из бумаги,
сложенной пополам.
Разметка по шаблону.
Сборка конструкции с опорой на образец
самостоятельно и с частичной помощью
учителя

Приѐмы шитья.

Определение свойства ниток, способы их
хранения и приемы использования в быту.
Использование инструментов (иглы,
ножницы, наперсток).
Проговаривание правил безопасной
работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Выполнение приема шитья «игла вверхвниз»

«Шитьѐ по
проколам»

Правила безопасной работы с иглой.
Выполнение вдевания нитки в иголку.
«Шитьѐ
по Закрепление нитки в начале и конце
проколам»
строчки (прошивание два-три раза на
(треугольник,
одном месте).
квадрат, круг)
Определение геометрических фигур.
Выполнение приема шитья «игла вверхвниз»

Владеют приемом предметного
симметричного вырезания из
бумаги, сложенной пополам.
Производят разметку по
шаблону с помощью учителя.
Собирают конструкцию с
опорой на образец с помощью
учителя
Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз» с помощью
учителя

Приѐмы шитья.

Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
с
помощью
учителя

Приѐмы шитья

Называние правил безопасной работы с Называют правила безопасной
иглой.
работы с иглой.

Владеют приемом предметного
симметричного вырезания из
бумаги, сложенной пополам.
Производят разметку по шаблону.
Собирают конструкцию с опорой на
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя
Называют свойства ниток, способы
их хранения и приемы
использования в быту.
Рассказывают об инструментах
(иглы, ножницы, наперсток).
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
Называют
правила
безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют геометрические фигуры.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
Называют
правила
безопасной
работы с иглой.
33

«Шитьѐ
по
проколам»
(треугольник,
квадрат, круг)

Экскурсия
магазин
рукоделия

Вышивание.
Приѐмы
вышивания
«Вышивание
по проколам»

Выполнение вдевания нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Определение геометрических фигур.
Выполнение приема шитья «игла вверхвниз»

Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют
геометрические
фигуры.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
в Знакомство с ассортиментом магазина Знакомятся с ассортиментом
(швейными
принадлежностями, магазина
(швейными
инструментами)
принадлежностями,
инструментами)
Нитки.
Называние правил безопасной работы с
иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Называние понятий «шитье», «вышивка»,
«контур», «стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивание в два приема: 1) шитье
приемом «игла вверх-вниз» 2)заполнение
расстояния между стежками ниткой того
же или другого цвета

Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закрепляют ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три
раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют понятия «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема:
1)шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета

Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют и называют
геометрические фигуры.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
Знакомятся
с
ассортиментом
магазина
(швейными
принадлежностями, инструментами)
Рассказывают о нитках.
Называют
правила
безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют
понятия
«шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1)шитье
приемом
«игла
вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или
другого цвета

Вышивание.
Приѐмы
вышивания
«Вышивание
по проколам»

Нитки.
Называние правил безопасной работы с
иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Освоение понятий: «шитье», «вышивка»,
«контур», «стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивание в два приема: 1) шитье
приемом «игла вверх-вниз» 2)заполнение
расстояния между стежками ниткой того
же или другого цвета

Рассказывают о нитках.
Называют
правила
безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют
понятия
«шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1) шитье
приемом
«игла
вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или
другого цвета

Материально-техническое обеспечение
Литература
1.Алексеевская Н.А. Волшебные ножницы Серия «Через игру – к совершенству». – М. «Лист», 1998
2.А. Кикбуш.Поделки из природных материалов, М: «РОСМЕН», 2007.
3.Л.А. Кузнецова Технология Ручной труд 1 класс Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы М: «Просвещение», 2021
Материал: бумага цветная, картон, набор пластилина, нитки цветные, природный материал, клей.
Инструменты: ножницы, иглы, стеки.
Приспособления: подкладные доски, коробки для хранения природного материала
Муляжи фруктов и овощей, модели геометрических фигур.