Рабочая программа по Русскому языку для 1а класса на 2025-2026 учебный год, учитель Ваганова О.Л.

Министерство образования Свердловской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее
адаптированные основныеобщеобразовательные программы,
«Центр «Дар»

Директор ГБОУ «Центр «Дар»
Н.И.Шляпникова
Приказ № ___от «___» ______20___г

Рабочая программа по русскому языку
для обучающихся 1 класса
(АООП 1 вариант)
Составитель:
Ваганова О.Л.
Учитель начальных классов
Высшая квалификационная категория

Реж – 2025

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с:
-Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с интеллектуальными нарушениями, далее
ФАООП УО (вариант1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026
-Учебным планом ГБОУ «Центр «Дар»
-Годовым календарным учебным графиком ГБОУ «Центр «Дар»
- Программой образования «Центр «Дар»
Цель: создание условий для развития устной и письменной речи, формирование практически значимых орфографических и
пунктуационных навыков, воспитание интереса к родному языку.
Задачи:
выработать достаточно прочные навыки грамотного письма;
научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
повысить уровень общего развития обучающихся;
формировать нравственные качества школьников;
расширять и активизировать словарный запас
Учебный предмет «Русский язык» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной частью учебного
плана. На изучение учебного предмета «Русский язык» по учебному плану в 1 классе отводится 3 часа в неделю, 33 учебных недели, 99
часов в год.

Раздел
Добукварный
период

Содержание рабочей программы
Дидактические единицы
Развитие зрительных и пространственных восприятий
Различение и называние шести основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный).
Классификация предметов по цвету. Выкладывание ряда цветных полосок (2-3) по образцу, по памяти, по словесной
инструкции. Различение коротких и длинных полосок. Составление из цветных полосок изображений знакомых
предметов (лесенка, стол, стул, флажок и др.) вместе с учителем или по заданному образцу. Выкладывание из цветных
полосок буквенных знаков: А, У, М, Х, С, Н, И, П, Т, Ш (без называния букв).
Слово. Практическое знакомство со словом («Назови предметы», «Повтори все слова, которые сказали»).
Фиксация слова условно-графическим изображением. «Чтение» зафиксированных слов, соотнесение их с конкретными
предметами («Покажи, где слово и где предмет»). Называние окружающих предметов, предметов, изображенных на
картинке, «запись» слов условно-графической схемой.
Дифференциация сходных по звучанию слов: Раз-два-три - без ошибок повтори: дом - дым, удочка - уточка,
бабушка - бабочка и др.
2

Выделение слова из ряда предложенных на слух (2-3), фиксация каждого слова картинкой и схемой.
«Чтение» слов.
Предложение. Практическое знакомство с предложением на основе демонстрации действия: Варя рисует. Юра
прыгает. Фиксация предложения условно-графическим изображением. «Чтение» предложения.
Составление предложений (из 2 слов, затем - из 3) по картинке, запись их условно-графической схемой.
«Чтение» каждого предложения.
Деление предложений на слова, фиксация их в условно-графической схеме с последующим выделением каждого
слова.
Дифференциация сходных по звучанию предложений (На полке мишка. На полу мышка; У Веры шары.
У Иры шар; Это гриб. Это грибок) с обязательным выбором соответствующей картинки.
Слог (часть слова). Деление двусложных слов на части (слоги) (И-ра, А-ля, Ва-ся). Фиксация части слова условнографическим изображением. «Чтение» слов по слогам, соотнесение каждого прочитанного слова с картинкой.
Дифференциация оппозиционных слогов в игре: ма - на, СА - за, да - та и т.д.
Звук. Артикуляционная гимнастика с игровыми заданиями. Дыхательные упражнения в игре: «Покатай ватный
шарик по парте», «Посчитай, сколько Егорок стало на горке» (сначала на выдохе - два Егорки, потом - три). Отработка
четкого звукопроизношения на материале коротких стихотворений, чистоговорок и т.д.
Дифференциация оппозиционных звуков: [м] - [н], [б] - [п], [д] - [т], [с] - [з], [с] - [ш] и т.д. (с учетом
произносительных навыков учащихся).
Развитие умения слышать часто повторяющийся звук в двустишиях, чистоговорках. Выделение звуков [а], [у],
[м], [о], [н], [с] в начале слова при акцентированном произнесении этих звуков учителем. Обозначение звука условным
значком. Подбор слов, начинающихся с заданного звука, с опорой на натуральные предметы или картинки.
Развитие моторных умений
Упражнения для развития и координации движений кисти руки: сжимание и разжимание пищащих резиновых
игрушек, сжимание пальцев в кулачок, разжимание их, приветствие пальчиков друг с другом, изображение из пальчиков
животных и других предметов. Разучивание коротких стихотворных текстов, сопровождение их движениями пальцев.
Игра с мозаикой.
Формирование графических умений
Развитие умения держать ручку, карандаш. Работа мелом на доске, карандашом и ручкой на листе бумаги, в
альбоме. Вычерчивание горизонтальных, вертикальных, наклонных прямых линий; расположение их на листе бумаги.
Работа с трафаретом, шаблоном, проведение линий по контору. Умение менять направление карандаша в зависимости от
трафарета, шаблона или контура. Соблюдение пределов контура при штриховке фигуры.
Выполнение рисунков, сходных по конфигурации с элементами печатных и письменных букв в пределах строки
тетради: вертикальная прямая палочка - заборчик, прямая палочка с закруглением внизу - крючок для вешалки, палочка

Букварный
период

с закруглением вверху и внизу - уточка, овал - слива, полуовал - месяц и др.
Печатание букв А, У, М, О, Н, С (без обязательного их называния) по трафарету, по образцу.
1- й этап
Усвоение рукописного начертания строчных и прописных букв: Аа, Уу, Мм, Оо, Хх, Сс, Нн, ы, Лл, Вв, Ии.
Соотнесение графических образов печатных и рукописных букв. Работа с прописями.
Умение правильно и отчетливо произносить изучаемые звуки, слышать их в словах, выделять первый звук в
начале слова (в сильной позиции), подбирать слова, начинающиеся с изучаемого звука, с опорой на картинки или
задание учителя.
Списывание букв и слогов с печатного и рукописного шрифтов. Списывание слов после предварительного
анализа и четкого их протяжного проговаривания (интонирования). Выкладывание звуко- буквенной схемы слова.
Запись под диктовку букв и слогов.
2- й этап
Обозначение букв краасными и синими кружками (квадратиками)
Умение составлять схему слова, слога. Записывать слоги и слова с опорой на схему после предварительного анализа.
Соотнесение буквы печатного и рукописного шрифта.
Составление и запись слов из усвоенных слоговых структур. Четкое проговаривание каждого слога в слове.
Соотнесение слова с иллюстративным материалом. Работа со звуко-буквенной схемой. Обозначение букв красными и
синими кружками (квадратиками).
Списывание с печатного и рукописного текстов букв, слогов, слов, состоящих из усвоенных слоговых структур.
Письмо по образцу предложений, состоящих из 2 слов. Большая буква в начале и точка в конце предложения.
Письмо на слух букв и слогов. Интонирование каждого звука слова, обозначение звука в схеме или буквой из
разрезной кассы с последующей записью слова в тетрадь.
Самостоятельное составление изученных слогов с последующей записью. Вставка пропущенной буквы в словах
под картинками.
3- й этап
Усовоение рукописного начертания строчных и прописных букв. Списывание с рукописного и печатного
текстов усвоенных букв, слогов, слов и предложений из 3-4 слов. Вставка пропущенной буквы или слога при списывании.
Прописная буква в именах людей.
Письмо на слух букв и слогов, слов, предложений после предварительного анализа. Самостоятельное составление слов из
разбросанных букв или слогов с опорой на картинку. Контрольное списывание.
Краткая характеристика контингента обучающихся 1 класса.

У обучающихся снижен уровень внимания, памяти, мышления и др. психических функций. У части обучающихся нарушено

звукопроизношение, словарный запас ограничен. Наблюдаются нарушения в эмоционально-волевой сфере.
Планируемые результаты освоения программы обучающимися
Предметные планируемые результаты
Достаточный уровень

Минимальный уровень

Будет возможность научиться:
Будет возможность научиться
- различать звуки на слух и в собственном произношении;
- различать звуки на слух и в собственном произношении;
- писать строчные и прописные буквы;
- познакомиться с буквами ;
- списать с печатного и рукописного текста прочитанные и - списывать с печатного текста отдельные слоги и слова.
разобранныеслова и предложения;
- писать на слух отдельные буквы, слоги и слова, написание
которых не расходится с произношением ( последние после
звуко-слоговогопроговаривания)
Личностные результаты
Достаточный уровень
- положительное отношение к школе, к урокам русского языка;
- проявление интерес к языковой и речевой деятельности;
- расширение представлений о многообразии окружающего мира;
- доброжелательное
отношение к одноклассникам, сочувствие, сопереживание,
отзывчивость и др.;
- первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе
выполнения совместной учебной деятельности на уроке;
- умение
проговаривать вслух последовательность производимых действий,
опираясь на вопросы учителя;
- совместно с учителем оценивать результаты своих действий и действий одноклассников;
- слушать указания и инструкции учителя, решая познавательную задачу;
- ориентироваться на странице в тетрадях, прописях, альбомах;
- с помощью учителя понимать знаки, символы, схемы, приведѐнные в Прописях, учебных
пособиях, учебных материалах;
- под руководством учителя работать с информацией, представленной в разных формах

Минимальный
уровень
- положительное отношение к школе, к
урокам русского языка;
- проявление интерес к языковой и речевой
деятельности;
- расширение представлений о
многообразии окружающего мира;
- доброжелательное отношение к
одноклассникам, сочувствие,
сопереживание, отзывчивость и др.;
- первоначальные навыки сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в процессе
выполнения
совместной
учебной
деятельности на уроке;
- умение
проговаривать
вслух
последовательность
производимых

(текст, рисунок, таблица, схема);
- осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в Прописях,
тетрадях и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- слушать собеседника и понимать речь других;
- оформлять свои мысли в устной форме на уровне предложения (нескольких
предложений);
- принимать участие в диалоге;
- принимать участие в работе парами и группами;
- собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила
вежливости.

действий, опираясь на вопросы учителя;
- совместно
с
учителем
оценивать
результаты своих действий и действий
одноклассников;
- слушать указания и инструкции учителя,
решая познавательную задачу;
- ориентироваться на странице в тетрадях,
прописях, альбомах;

Календарно-тематическое планирование – 99 ч
Тема
1.Выявление знаний и умений обучающихся
2.Работа с цветными полосками. Обводка по шаблону фигур (яблоко, груша)
3.Обведение фигур по трафарету овощи (огурец, помидор). Штриховка
4.Обведение круглых фигур по трафарету: мяч, яблоко, помидор. Штриховка
5.Различение распространенных цветов: черный, синий, зеленый, белый. Штриховка
6.Обведение по шаблону геометрических фигур
7. Описание и сравнение предметов по цвету на основе зрительного восприятия. Экскурсия.
8.Знакомство с тетрадью. Рисование контуров знакомых предметов. Рабочая строка. Письмо коротких прямых,
наклонных линий, точки
9.Письмо прямых линий коротких и удлинѐнных
10. Знакомство с понятием «вертикальные и горизонтальные линии». Экскурсия.
11.Письмо короткой прямой линии с закруглением внизу, вверху
12.Письмо овала
13.Письмо удлинѐнной прямой линии с петлѐй внизу
14.Письмо удлинѐнной прямой линии с петлѐй вверху

Кол-во часов

Дата

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

15.Письмо удлинѐнной наклонной линии с закруглением внизу, вправо и влево

16.Письмо строчной и заглавной буквы Аа
17.Письмо строчной буквы у
18.Заглавная буква У
19.Письмо строчной буквы м
20.Заглавная буква М
21.Письмо слогов и слов с изученными буквами (ам, ум, ма, му, ма-ма)
22.Письмо строчной буквы о
23.Заглавная буква О
24.Строчная и заглавная буква Х
25.Письмо слогов с буквой X
26.Строчная и заглавная буква Сс
27.Письмо слогов и слов с буквой С
28.Письмо слогов и слов с изученными буквами
29.Строчная буква н
30.Заглавная буква Н
31.Письмо буквы ы
32.Письмо слов с буквой ы
33.Письмо слогов и слов с изученными буквами
34.Письмо слогов и слов с изученными буквами
35.Письмо строчной буквы л
36.Письмо заглавной буквы Л. Письмо слов с буквой Л
37.Строчная буква в
38.Заглавная буква В
39.Письмо слогов и слов с буквой Вв
40.Письмо слогов и слов с изученными буквами
41.Строчная буква и
42.Заглавная буква И
43.Письмо слогов и слов с изученными буквами
44.Письмо слогов и слов с изученными буквами
45. Контрольная работа. Письмо слогов и слов с изученными буквами

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

46.Письмо строчной буквы ш
47.Письмо заглавной буквы Ш
48.Письмо слогов и слов с буквами Ш – С
49.Написание слов с сочетанием ШИ
50.Письмо слогов и слов с изученными буквами
51.Строчная буква п
52.Заглавная буква П
53.Строчная буква т
54.Заглавная буква Т
55.Письмо слогов и слов с изученными буквами
56.Строчная буква к
57.Заглавная буква К
58.Строчная буква з
59.Заглавная буква З
60.Письмо слогов и слов с изученными буквами
61.Строчная буква р
62.Заглавная буква Р
63.Буква Йй строчная и заглавная
64.Письмо слов с буквой Йй
65.Строчная и заглавная буквы Жж
66.Написание сочетаний ЖИ -ШИ
67.Строчная буква б
68.Заглавная буква Б
69.Строчная буква д
70.Заглавная буква Д
71.Строчная буква г
72.Заглавная буква Г
73.Буква мягкий знак – показатель мягкости
74.Слова с мягким знаком на конце слова
75.Строчная буква е
76.Заглавная буква Е

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

77.Письмо строчной и заглавной буквы Яя.
Написание слогов с буквой я
78.Написание слов и предложений с буквой Я
79.Письмо строчной и заглавной буквы Юю.
Написание слогов с буквой ю
80.Написание слов и предложений с буквой Ю
81.Письмо строчной и заглавной буквы Ёѐ
82.Написание предложений. Списывание с печатного текста
83.Строчная буква ч.Сочетание ча,чу.Написание слов с буквой ч
84.Заглавная буква Ч
85.Письмо строчной буквы ф
86.Письмо заглавной буквы Ф
87.Письмо строчной буквы ц. Написание слов с буквой ц
88.Заглавная буква Ц
89.Строчная и заглавная буква Ээ
90.Написание слов с буквой Ээ
91.Строчная и заглавная буква Щщ
92.Написание сочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
93.Буква ъ. Написание слов с буквой ъ
94.Написание слов с буквой ъ
95.Написание слов с разделительными ь и ъ
96.Письмо слогов и слов с изученными буквами
97.Контрольная работа. Письмо слогов и слов под диктовку
98.Списывание предложений и текста
99. Весенние звуки окружающей природы. Экскурсия.
Раздел, тема
1.Выявление
знаний и умений
обучающихся

Содержание
Формирование знания названий цветов.
Развитие умения различать и называть цвета.
Узнавание и называние фигур. Знакомство с

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Виды деятельности, формы работы
Минимальный
Достаточный
Дифференцируют три
Дифференцируют шесть
основных цвета, называют их. основных цветов, правильно их
Узнают и называют фигуры с
называют. Узнают и называют

правилами: «Посадка на письме»

2.Работа с
цветными
полосками.
Обводка по
шаблону фигур
(яблоко, груша)
3.Обведение
фигур по
трафарету овощи
(огурец,
помидор).
Штриховка
4.Обведение
круглых фигур по
трафарету: мяч,
яблоко, помидор.
Штриховка
5.Различение
распространенны
х цветов: черный,
синий, зеленый,
белый.
Штриховка
6.Вводная контр
раб.

помощью учителя.
Знакомятся с правилами:
«Посадка на письме» с опорой
на иллюстрации
Формирование знания названий цветов.
Дифференцируют три
Развитие умения различать и называть цвета.
основных цвета, называют их.
Составление фигур из полосок, палочек.
Составляют фигуры из
Ориентировка в пространстве: слева направо, в
полосок, палочек по образцу.
горизонтальном положении.
Классифицируют фигуры на
Развитие умения работать с шаблоном.
шаблоне с помощью учителя.
Классификация фигур на шаблоне
Работают с шаблоном с
помощью учителя
Развитие умения работать с трафаретом, умения
Работают с трафаретом,
штриховать. Классификация фигур на трафарете.
обводят фигуры с помощью
Ориентировка в пространстве: слева направо, в
учителя. Выполняют
горизонтальном положении
штриховку по образцу.
Классифицируют фигуры на
трафарете с помощью учителя
Развитие умения обводить круглые фигуры по
Работают с трафаретом,
трафарету, умения штриховать.
обводят фигуры, штрихуют
Классификация фигур на трафарете. Ориентировка фигуры с помощью учителя.
в пространстве: слева направо, в горизонтальном
Выполняют штриховку по
положении
образцу.
Классифицируют фигуры на
трафарете с помощью учителя
Развитие умение различать и называть основные
Различают основные цвета,
цвета. Формирование умения выполнять рисование называют их с помощью
и раскрашивание предметов основными цветами.
учителя.
Развитие умения работать с трафаретом, умения
Обводят фигуры, штрихуют с
штриховать
помощью учителя

фигуры.
Знакомятся с правилами:
«Посадка на письме»

Развитие умения выполнять обводку по шаблону
геометрических фигур, несложных орнаментов.

Выполняют упражнения на
развитие мелкой моторики с

Исключают лишний предмет по
цвету, форме, величине.
Составляют фигуры из полосок,
палочек.
Классифицируют фигуры на
шаблоне.
Работают с шаблоном по
словесной инструкции
Работают с трафаретом,
штрихуют по словесной
инструкции.
Выполняют штриховку.
Классифицируют фигуры на
трафарете
Работают с трафаретом,
обводят фигуры, штрихуют по
словесной инструкции.
Выполняют штриховку.
Классифицируют фигуры на
трафарете
Различают распространенные
цвета: черный, синий, зеленый,
белый.
Обводят фигуры, штрихуют по
образцу

Обведение по
шаблону
геометрических
фигур

Конструирование простых, хорошо знакомых
предметов: домик, лесенка, забор, елочка.
Расположение полосок и геометрических фигур в
определенной последовательности. Рисование
контуров знакомых предметов.
Формирование знания гигиенических правил
письма.
Развитие умения пользоваться карандашом и
ручкой

речевым сопровождением.
Обводят геометрические
фигуры по образцу с помощью
учителя
Конструируют знакомые
предметы: домик, лесенка,
забор, елочка по образцу.
Рисуют контуры знакомых
предметов с помощью учителя

7. Описание и
сравнение
предметов по
цвету на основе
зрительного
восприятия.
Экскурсия.
8. Знакомство с
тетрадью.
Рисование
контуров
знакомых
предметов.
Рабочая строка.
Письмо коротких
прямых,
наклонных
линий, точки

Развитие различных видов восприятия (формы,
цвета, размера и др.)

Развивают произвольное
внимание, Связную устную
речь, внимание.
Сравнивают предметы по
цвету.

Развитие знания о рабочей строке, верхней и
нижней линии рабочей строки.
Формирование умения ориентироваться в тетради.
Формирование навыка правильного вписывания
элементов букв в ограниченное пространство
рабочей строки
Формирование умения рисовать контуры знакомых
предметов.
Развитие умения писать короткие прямые и
наклонные линии, точки.
Развитие умения ориентироваться на странице
тетради.
Формирование умения составлять рассказ по
сюжетному рисунку, делить слова на слоги

Знакомятся с границами
рабочей строки.
Учатся ориентироваться в
тетради.
Учатся соблюдать пределы
строки.
Выполняют штриховку и
вписывают элементы букв по
шаблону в пределах рабочей
строки с помощью учителя
Ориентируются в
пространстве рабочей строки,
тетради с помощью учителя.
Пишут короткие прямые и
наклонные линии, точки в
пределах строки тетради с

речевым сопровождением.
Обводят геометрические
фигуры и несложные
орнаменты
по словесной инструкции.
Конструируют знакомые
предметы: домик, лесенка,
забор, елочка по образцу.
Рисуют контуры знакомых
предметов
Развивают произвольное
внимание, Связную устную
речь, внимание.
Сравнивают предметы по цвету.

Знакомятся с границами
рабочей строки.
Учатся ориентироваться в
тетради.
Учатся соблюдать пределы
строки.
Выполняют штриховку и
вписывают элементы букв по
образцу в пределах рабочей
строки
Ориентируются в пространстве
рабочей строки, тетради.
Пишут короткие прямые и
наклонные линии, точки по
образцу и под диктовку.
Составляют рассказ по

9.Письмо прямых
линий коротких и
удлинѐнных

10.Знакомство с
понятием
«вертикальные и
горизонтальные
линии».
Экскурсия.
11.Письмо
короткой прямой
линии с
закруглением
внизу, вверху

12.Письмо овала

помощью учителя.
Участвуют в беседе,
составлении рассказа
Ориентируются в
пространстве рабочей строки,
тетради.
Пишут прямые, короткие и
удлиненные линии в пределах
строки тетради с помощью
учителя.
Участвуют в беседе,
составлении предложений

сюжетному рисунку

Знакомятся с понятием
вертикальной и
горизонтальной линии.

Знакомятся с понятием
вертикальной и горизонтальной
линии.

Написание коротких прямых линий в тетради в
разных направлениях: вертикальные,
горизонтальные, наклонные, переключение с
одного направления на другое.
Различение и воспроизведение различных
сочетаний из цветных полосок и геометрических
фигур Формирование умения принимать участие в
беседе по иллюстрациям, составлении
предложений

Ориентируются в
пространстве рабочей строки,
тетради.
Пишут короткие прямые
линии с закруглением внизу и
вверху в пределах строки
тетради с помощью учителя.
Участвуют в беседе,
составлении предложений

Рисование овалов в тетради. Различение и
воспроизведение различных сочетаний из цветных
полосок и геометрических фигур Формирование

Ориентируются в
пространстве рабочей строки,
тетради.

Ориентируются в пространстве
рабочей строки, тетради.
Пишут сходные по
конфигурации элементы
печатных и письменных букв,
коротких линий с закруглением
внизу и вверху в пределах
строки тетради по образцу и
под диктовку.
Участвуют в беседе,
составлении предложений
Ориентируются в пространстве
рабочей строки, тетради.
Пишут элементы письменных

Написание прямых линий в тетради в разных
направлениях: вертикальные, горизонтальные,
наклонные, переключение с одного направления на
другое.
Заучивание стихотворения о прямых линиях.
Различение и воспроизведение различных
сочетаний из цветных полосок и геометрических
фигур Формирование умения принимать участие в
беседе по иллюстрациям, составлении
предложений
Знакомство с понятием вертикальной и
горизонтальной линии.

Ориентируются в пространстве
рабочей строки, тетради.
Пишут прямые, короткие и
удлиненные линии по образцу и
под диктовку. Участвуют в
беседе по иллюстрациям,
составлении предложений

умения принимать участие в беседе по
иллюстрациям, составлении предложений

Пишут элементы письменных
букв в пределах строки
тетради с помощью учителя.
Участвуют в беседе,
составлении предложений

13.Письмо
удлинѐнной
прямой линии с
петлѐй внизу

Написание удлиненной прямой линии с петлей
внизу в тетради. Различение и воспроизведение
различных сочетаний из цветных полосок и
геометрических фигур Формирование умения
принимать участие в беседе по иллюстрациям,
составлении предложений

Ориентируются в
пространстве рабочей строки,
тетради.
Пишут элементы письменных
букв в пределах строки
тетради с помощью учителя.
Участвуют в беседе,
составлении предложений

14.Письмо
удлинѐнной
прямой линии с
петлѐй вверху

Написание удлиненной прямой линии с петлей
вверху в тетради. Различение и воспроизведение
различных сочетаний из цветных полосок и
геометрических фигур Формирование умения
принимать участие в беседе по иллюстрациям,
составлении предложений Формирование умения
принимать участие в беседе по иллюстрациям,
составлении предложений

15.Письмо
удлинѐнной
наклонной линии
с закруглением
внизу, вправо и
влево

Ориентируются в
пространстве рабочей строки,
тетради.
Пишут удлинѐнные линии с
закруглением вверху, в
пределах строки тетради с
помощью учителя.
Принимают участие в беседе,
составлении предложений
Ориентируются в
пространстве рабочей строки,
тетради.
Пишут удлинѐнную
наклонную линию с
закруглением внизу, вправо и
влево, в пределах строки
тетради с помощью учителя.
Участвуют в беседе,

букв (овал — слива, полуовал
— месяц) в пределах строки
тетради, по образцу и под
диктовку.
Участвуют в беседе,
составлении предложений
Ориентируются в пространстве
рабочей строки, тетради.
Пишут элементы удлинѐнных
линий с закруглением внизу —
крючок для вешалки, в
пределах строки тетради по
образцу и под диктовку.
Участвуют в беседе,
составлении предложений
Ориентируются в пространстве
рабочей строки, тетради.
Пишут удлинѐнные линии с
закруглением вверху, в
пределах строки тетради по
образцу и под диктовку.
Участвуют в беседе,
составлении предложений
Ориентируются в пространстве
рабочей строки, тетради.
Пишут сходные по
конфигурации с элементами
печатные и письменные буквы,
удлинѐнную наклонную линию
с закруглением вверху и внизу
— уточка, в пределах строки
тетради по образцу и под

составлении предложений

16.Письмо
строчной и
заглавной буквы
Аа

17.Письмо
строчной буквы у

18.Заглавная
буква У

диктовку.
Участвуют в беседе,
составлении предложений
Развитие умения выделять в словах отдельные
Выделяют в словах звук [а] с
Выделяют в словах звук [а].
звуки.
помощью учителя.
Сравнивают строчную,
Называние элементов буквы А, а. Конструирование Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
буквы из элементов.
заглавную, печатную и
письменную букву. Называют
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в письменную букву. Называют элементы буквы А, а.
тетради. Формирование умения писать под
элементы буквы А, а.
Конструируют букву.
диктовку изученную письменную букву
Конструируют букву по
Выделяют элементы в строчных
образцу.
и прописных буквах.
Пишут изученные письменные Пишут изученные письменные
буквы А, а по образцу с
буквы А, а по образцу под
помощью учителя
диктовку
Сравнение печатной и письменной букв.
Выделяют в словах звук [у] с
Выделяют в словах звук [у].
Выполнение слогового и звуко - буквенного
помощью учителя.
Сравнивают строчную,
анализа слов с буквой у. Называние элементов
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
буквы у. Конструирование буквы из элементов.
заглавную, печатную и
письменную букву.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в письменную букву.
Выполняют слоговой и звуко тетради. Воспроизведение формы изучаемой буквы Выполняют слоговой и звуко - буквенный анализ слов с
и еѐ соединения с другой буквой по алгоритму
буквенный анализ слов с
буквой у.
буквой у с помощью учителя. Выделяют элементы в строчных
Называют элементы буквы у.
и прописных буквах.
Конструируют букву по
Конструируют букву.
образцу.
Пишут изученную письменную
Пишут изученную
букву у по образцу под
письменную букву у по
диктовку
образцу с помощью учителя
Сравнение печатной и письменной букв.
Выделяют в словах звук [у] с
Выделяют в словах звук [у].
Выполнение слогового и звуко - буквенного
помощью учителя.
Сравнивают строчную,
анализа слов с буквой у. Называние элементов
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
буквы У. Конструирование буквы из элементов.
заглавную, печатную и
письменную букву.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в письменную букву.
Выполняют слоговой и звуко -

19.Письмо
строчной буквы м

20.Заглавная
буква М

тетради. Воспроизведение формы изучаемой буквы Выполняют слоговой и звуко и еѐ соединения с другой буквой по алгоритму.
буквенный анализ слов с
Написание заглавной буквы в именах собственных буквой у с помощью учителя.
Называют элементы буквы У.
Конструируют букву по
образцу.
Пишут изученную
письменную букву У по
образцу с помощью учителя
Развитие умения определять место звука в слове.
Выделяют в словах звук [м] с
Сравнение печатной и письменной букв.
помощью учителя.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
Сравнивают строчную,
анализа слов с буквой м. Называние элементов
заглавную, печатную и
буквы м. Конструирование буквы из элементов.
письменную букву.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в Выполняют слоговой и звуко тетради.
буквенный анализ слов с
Составление устного рассказа, по опорным словам, буквой м с помощью учителя.
содержащим изученные звуки.
Называют элементы буквы м.
Запись с комментированием слога, слова с новой
Конструируют букву по
буквой
образцу.
Пишут изученную
письменную букву м по
образцу с помощью учителя
Развитие умения определять место звука в слове.
Выделяют в словах звук [м] с
Сравнение печатной и письменной букв.
помощью учителя.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
Сравнивают строчную,
анализа слов с буквой М.
заглавную, печатную и
Формирование умения конструировать букву М из письменную букву.
ниток.
Выполняют слоговой и звуко Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
буквенный анализ слов с
Развитие умения писать заглавную букву М,
буквой М с помощью учителя.
элементы изученных букв. Написание заглавной
Называют элементы буквы М.
буквы в именах собственных
Конструируют букву по

буквенный анализ слов с
буквой у.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Конструируют букву.
Пишут изученную письменную
букву У по образцу под
диктовку
Выделяют в словах звук [м].
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой м.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Конструируют букву.
Пишут изученную письменную
букву м по образцу и под
диктовку
Выделяют в словах звук [м].
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой М.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Конструируют букву М.

21.Письмо слогов
и слов с
изученными
буквами (ам, ум,
ма, му, ма-ма)

Выполнение звуко - буквенного анализа слогов и
слов.
Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке.
Развитие умения писать слоги и слова с буквой м,
элементы изученных букв.
Знакомство с правилом «Соединения букв в
словах»

22.Письмо
строчной буквы о

Формирование умения самостоятельно подбирать
слова с заданным звуком.
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой о. Конструирование буквы
о. Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске,
в тетради.
Развитие умения писать строчные буквы под
диктовку: а, у, м, о

23.Заглавная
буква О

Формирование умения самостоятельно подбирать
слова с заданным звуком.
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.

образцу.
Пишут изученную
письменную букву М по
образцу с помощью учителя
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки с помощью
учителя.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с буквой м с помощью
учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [о] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой о с помощью учителя.
Конструируют букву о по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут изученные строчные
буквы: а, у, м, о с помощью
учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [о] с
помощью учителя.

Пишут изученную письменную
букву М по образцу и под
диктовку
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки. Составляют
слоги и слова из букв разрезной
азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с изученными буквами
(ам, ум, ма, му, ма-ма) с
печатного текста и под
диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком. Выделяют в словах звук
[о].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой о.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Конструируют букву о.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут изученные строчные
буквы под диктовку: а, у, м, о
Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [о].
Выполняют слоговой и звуко -

Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой О.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву О,
элементы изученных букв.
Развитие умения писать под диктовку буквы А, У,
М, О.
Формирование умения чѐтко, без искажений
писать заглавные буквы
24.Строчная и
заглавная буква Х

Формирование умения самостоятельно подбирать
слова с заданным звуком.
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Х.
Формирование умения конструировать букву Х.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Написание заглавной буквы в именах собственных

25.Письмо слогов
с буквой X

Выполнение сравнительного звуко- буквенного
анализа слогов. Составление слогов из элементов
конструктора.
Формирование умения составлять слоги из букв
разрезной азбуки. Написание слогов на доске, в
воздухе, в тетради

Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой О с помощью учителя.
Конструируют букву О по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву О.
Пишут изученные заглавные
буквы: А, У, М, О с помощью
учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [х] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Х с помощью учителя.
Конструируют букву Х по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут изученные письменные
буквы с помощью учителя.
Пишут слоги и слова с буквой
Х, х с помощью учителя
Выделяют в слогах звук [х] с
помощью учителя.
Соотносят печатную и
письменную букву х.
Составляют слоги из
элементов конструктора по

буквенный анализ слов с
буквой о.
Конструируют букву О.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут изученные заглавные
буквы под диктовку: А, У, М, О
Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [х].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Х.
Конструируют букву Х.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут заглавную и строчную
буквы Х, х с печатного текста и
под диктовку
Выделяют в слогах звук [х].
Соотносят печатную и
письменную букву х.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Составляют слоги из элементов

образцу.
Составляют слоги с из букв
разрезной азбуки и
записывают их в тетрадь с
помощью учителя

конструктора.
Составляют слоги из букв
разрезной азбуки и записывать
их в тетрадь под диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [с].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Х.
Конструируют букву С.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут заглавную и строчную
буквы С, с с печатного текста и
под диктовку
Выделяют в словах звук [н].
Соотносят печатную и
письменную букву с.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Составляют слоги из элементов
конструктора.
Составляют слоги с буквой с из
букв разрезной азбуки и
записывают их в тетрадь под
диктовку

26.Строчная и
заглавная буква
Сс

Формирование умения самостоятельно подбирать
слова с заданным звуком.
Развитие умения определять место звука в слове.
Развитие умения выделять звуки из слов, давать им
характеристику, узнавать изучаемые буквы.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой С.
Формирование умения конструировать букву С.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Написание заглавной буквы в именах собственных

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [с] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой С с помощью учителя.
Конструируют букву С по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут заглавную и строчную
буквы С, с с помощью учителя

27.Письмо слогов
и слов с буквой С

Выделяют в слогах и словах
звук [с] с помощью учителя.
Соотносят печатную и
письменную букву с.
Составляют слоги из
элементов конструктора по
образцу.
Составляют слоги с буквой с
из букв разрезной азбуки с
помощью учителя
и записывают их в тетрадь

28.Письмо слогов
и слов с
изученными
буквами

29.Строчная
буква н

Выполнение сравнительного звуко- буквенного
анализа слогов и слов. Формирование умения
обозначать звук соответствующей буквой.
Составление слогов из элементов конструктора.
Формирование умения составлять слоги из букв
разрезной азбуки. Написание слогов на доске, в
воздухе, в тетради.
Развитие умения писать строчные и прописные
буквы с печатного текста, под диктовку
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой н. Называние элементов
буквы н. Конструирование буквы из элементов.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Составление устного рассказа, по опорным словам,
содержащим изученные звуки.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой

Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки с помощью
учителя.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста с
помощью учителя

Составляют слова и слоги из
букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и под
диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [н] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой н с помощью учителя.
Конструируют букву н по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
н с помощью учителя

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [н].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой н.
Конструируют букву н.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквой н
под диктовку

30.Заглавная
буква Н

Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Н.
Формирование умения конструировать букву Н из
ниток.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Н,
элементы изученных букв. Написание заглавной
буквы в именах собственных

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [н] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Н с помощью учителя.
Конструируют букву Н по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
с помощью учителя

Подбирают слова с заданным
звуком. Выделяют в словах звук
[н].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Н.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Конструируют букву Н.
Пишут слоги и слова с буквой
Н по образцу под диктовку

31.Письмо буквы
ы

Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой ы. Называние элементов
буквы ы. Конструирование буквы ы из элементов.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради. Воспроизведение формы изучаемой буквы
и еѐ соединения с другой буквой по алгоритму.

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ы] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой ы с помощью учителя.
Конструируют букву ы по
образцу.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут и распознают
изучаемую букву с помощью
учителя
Выделяют в словах отдельные
звуки с помощью учителя.
Составляют слова из букв
разрезной азбуки по образцу.

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [ы].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой ы.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Конструируют букву ы.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут изучаемую букву, слоги
и слова с буквой ы с печатного
текста и под диктовку
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки.
Составляют слова из букв
разрезной азбуки.

Формирование умения писать и развитие умения
писать под диктовку буквы а, у, о, ы

32.Письмо слов с
буквой ы

Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой; выделять звуки из слов.
Развитие умения составлять слова из букв
разрезной азбуки и записывать их.

Развитие умения писать под диктовку изучаемые
буквы, слоги и слова

Пишут слова с печатного
текста с помощью учителя

33.Письмо слогов
и слов с
изученными
буквами

34.Письмо слогов
и слов с
изученными
буквами

35.Письмо
строчной буквы л

Развитие умения определять место звука в слове.
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой. Выполнение слогового и
звуко - буквенного анализа слов с буквой л.
Называние элементов буквы л. Конструирование
буквы л из элементов.
Сравнение печатной и письменной букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой

Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки с помощью
учителя.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста с
помощью учителя
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки с помощью
учителя.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста с
помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [л] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой л с помощью учителя.
Конструируют букву л по
образцу.
Сравнивают строчную,

Пишут слова с буквой ы с
печатного текста и под
диктовку
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и под
диктовку
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки. Составляют
слоги и слова из букв разрезной
азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и под
диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком. Выделяют в словах звук
[л]. Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ слов с
буквой л.
Конструируют букву л.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных

буквой

36.Письмо
заглавной буквы
Л. Письмо слов с
буквой Л

Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Л.
Формирование умения конструировать букву Л из
ниток.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Л,
элементы изученных букв. Написание заглавной
буквы в именах собственных.
Развитие умения составлять слоги и слова из букв
разрезной азбуки и записывать их.
Развитие умения писать под диктовку изучаемые
буквы, слоги и слова

37.Строчная
буква в

Развитие умения определять место звука в слове.
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой. Выполнение слогового и
звуко - буквенного анализа слов с буквой в.
Называние элементов буквы в. Конструирование
буквы в из элементов.
Сравнение печатной и письменной букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой

заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
л с помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [л] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Л с помощью учителя.
Конструируют букву Л по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут заглавную и строчную
буквы л, слоги и слова с
буквой Л с помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [в] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой в с помощью учителя.
Конструируют букву в по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву в.
Пишут слоги и слова с буквой

и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквой л
под диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком. Выделяют в словах звук
[л].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Л с помощью учителя.
Конструируют букву Л по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут заглавную и строчную
букву л, слоги и слова с буквой
Л по образцу и под диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком. Выделяют в словах звук
[в].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой в.
Конструируют букву в.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквой в

38.Заглавная
буква В

Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой В.
Формирование умения конструировать букву В.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву В,
элементы изученных букв. Написание заглавной
буквы в именах собственных

39.Письмо слогов
и слов с буквой
Вв

40.Письмо слогов
и слов с
изученными
буквами

в с помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [в] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой В с помощью учителя.
Конструируют букву В по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
В с помощью учителя
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки с помощью
учителя.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста с
помощью учителя
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки с помощью
учителя.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и

под диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком. Выделяют в словах звук
[в].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой В.
Конструируют букву В.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквой В
по образцу и под диктовку
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и под
диктовку
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и под
диктовку

41.Строчная
буква и

Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке
Развитие умения определять место звука в слове.
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой. Выполнение слогового и
звуко - буквенного анализа слов с буквой и.
Называние элементов буквы и. Конструирование
буквы и из элементов.
Сравнение печатной и письменной букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой

42.Заглавная
буква И

Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой И.
Формирование умения конструировать букву И.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву И, слоги
и слова с буквой И. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

43.Письмо слогов
и слов с

Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой; выделять звуки из

слова с печатного текста с
помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют звук [и] с помощью
учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой и с помощью учителя.
Конструируют букву и по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву и.
Пишут слоги и слова с буквой
и с помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [и] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой И с помощью учителя.
Конструируют букву И по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами И, и с помощью
учителя
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки с помощью

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [и].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой и.
Конструируют букву и.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквой и
под диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [и].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой И.
Конструируют букву И.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
И, и по образцу и под диктовку
Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки. Составляют

изученными
буквами

44.Письмо слогов
и слов с
изученными
буквами

45.Конторольная
работа. Письмо
слогов и слов с
изученными
буквами

46.Письмо
строчной буквы
ш

слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и слова из букв
разрезной азбуки и записывать их.
Развитие умения писать строчные и заглавные
буквы, слоги, слова и предложения с изученными
буквами.
Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой; выделять звуки из
слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и слова из букв
разрезной азбуки и записывать их.
Развитие умения писать строчные и заглавные
буквы, слоги, слова и предложения с изученными
буквами.
Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке

учителя.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с помощью учителя

слоги и слова из букв разрезной
азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и под
диктовку

Выделяют в слогах и словах
отдельные звуки. Составляют
слоги и слова из букв разрезной
азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и под
диктовку

Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой; выделять звуки из
слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и слова из букв
разрезной азбуки и записывать их.
Развитие умения писать строчные и заглавные
буквы, слоги, слова и предложения с изученными
буквами.
Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке
Развитие умения определять место звука в слове.
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой. Выполнение слогового и
звуко - буквенного анализа слов с буквой ш.

Выделяют в словах отдельные
звуки с помощью учителя.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и по
образцу с помощью учителя

Выделяют в словах отдельные
звуки.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и под
диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ш] с
помощью учителя.

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [ш].
Выполняют слоговой и звуко -

Называние элементов буквы. Конструирование
буквы ш из элементов.
Сравнение печатной и письменной букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой.
Формирование умения работать с кассой букв и
слогов.
47.Письмо
заглавной буквы
Ш

Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Ш.
Формирование умения конструировать букву Ш из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Ш, слоги
и слова с буквой Ш. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

48.Письмо слогов
и слов с буквами
Ш–С

Формирование умения выделять звуки из слов.
Развитие умения различать буквы Ш - С.
Выполнение сравнительный звуко- буквенный
анализ слогов и слов с буквами Ш - С.
Формирование умения составлять слоги и слова из
букв разрезной азбуки и записывать их

Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой ш с помощью учителя.
Конструируют букву ш по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву ш.
Пишут слоги и слова с буквой
ш с помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ш] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ш с помощью учителя.
Конструируют букву Ш по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ш, ш с помощью
учителя
Выполняют сравнительный
звуко- буквенный анализ
слогов и слов с буквами Ш-С с
помощью учителя. Различают
буквы Ш – С с помощью
учителя.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и

буквенный анализ слов с
буквой ш.
Конструируют букву ш.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву ш.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквой
ш под диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [ш].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ш.
Конструируют букву Ш.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Ш,ш по образцу и под диктовку
Выполняют сравнительный
звуко- буквенный анализ слогов
и слов с буквами Ш-С.
Различают буквы Ш - С.
Составляют слова и слоги с
буквами Ш – С из букв
разрезной азбуки.
Пишут изучаемые строчные и

слова с буквами Ш – С с
помощью учителя
49.Написание
Развитие умения обозначать звук соответствующей
слов с сочетанием буквой. Формирование умения составлять из букв
ШИ
и слогов разрезной азбуки слова и записывать их.
Развитие умения записывать слоги и слова с
сочетанием букв – ШИ. Списывание слов с
сочетанием - ШИ и употребление их в
предложение по смыслу.
Развитие умения списывать слоги и слова с
печатного текста
50.Письмо слогов
и слов с
изученными
буквами

51.Строчная
буква п

Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой; выделять звуки из
слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и слова из букв
разрезной азбуки и записывать их.
Развитие умения писать строчные и заглавные
буквы, слоги, слова и предложения с изученными
буквами.
Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке
Развитие умения определять место звука в слове.
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой п.
Называние элементов буквы. Конструирование
буквы п из элементов.
Сравнение печатной и письменной букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в

Обозначают звук
соответствующей буквой с
помощью учителя.
Составляют слоги и слова с
сочетанием -ШИ из букв
разрезной азбуки по образцу.
Различают буквы Ш - С.
Пишут слоги и слова с
сочетанием ШИ с помощью
учителя
Выделяют в словах отдельные
звуки с помощью учителя.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста с
помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [п] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой п с помощью учителя.
Конструируют букву п по
образцу.

прописные буквы, слоги и
слова с буквами Ш – С с
печатного текста и под
диктовку
Обозначают звук
соответствующей буквой.
Составляют слова с сочетанием
ШИ из букв разрезной азбуки.
Пишут слова с сочетанием ШИ
с печатного текста и под
диктовку

Выделяют в словах отдельные
звуки.
Составляют слова и слоги из
букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и под
диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [п].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой п.
Конструируют букву п.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и

52.Заглавная
буква П

53.Строчная
буква т

тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой.
Формирование умения работать с кассой букв и
слогов
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой П.
Формирование умения конструировать букву П из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву П, слоги
и слова с буквой П. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

Развитие умения определять место звука в слове.
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой. Выполнение слогового и
звуко - буквенного анализа слов с буквой т.
Называние элементов буквы. Конструирование
буквы т из элементов.
Сравнение печатной и письменной букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой.
Формирование умения работать с кассой букв и
слогов

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
п с помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [п] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой П с помощью учителя.
Конструируют букву П по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами П, п с помощью
учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [т] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой т с помощью учителя.
Конструируют букву т по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой

письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой п
под диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [п].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой П.
Конструируют букву П.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
П,п по образцу и под диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [т].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой т.
Конструируют букву т.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой т

54.Заглавная
буква Т

Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Т.
Формирование умения конструировать букву Т из
палочек.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Т, слоги
и слова с буквой Т. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

55.Письмо слогов
и слов с
изученными
буквами

56.Строчная
буква к

т с помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [т] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Т с помощью учителя.
Конструируют букву Т по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Т, т с помощью
учителя

под диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [т].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Т.
Конструируют букву Т.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Т, т по образцу и под диктовку

Выделяют в словах отдельные
звуки с помощью учителя.
Составляют слова и слоги из
букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и по
образцу с помощью учителя

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [к] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [к].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой к.

Сравнение печатной и письменной букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой.
Формирование умения работать с кассой букв и
слогов
57.Заглавная
буква К

Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой К.
Формирование умения конструировать букву К из
палочек.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву К, слоги
и слова с буквой К. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

58.Строчная
буква з

буквой к с помощью учителя.
Конструируют букву к по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
к с помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [к] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой К с помощью учителя.
Конструируют букву К по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами К, к с помощью
учителя

Конструируют букву к.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой к
под диктовку
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [к].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой К.
Конструируют букву К.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
К, к по образцу и под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [з] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой з с помощью учителя.
Конструируют букву з по
образцу.

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [з].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой з.
Конструируют букву з.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и

59.Заглавная
буква З

60.Письмо слогов
и слов с
изученными
буквами

61.Строчная

Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой.
Формирование умения работать с кассой букв и
слогов
Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой З.
Формирование умения конструировать букву З из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву З, слоги и
слова с буквой З. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой; выделять звуки из
слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и слова из букв
разрезной азбуки и записывать их.
Развитие умения писать строчные и заглавные
буквы, слоги, слова и предложения с изученными
буквами. Развитие умения писать под диктовку
слоги и слова с изученными буквами.
Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке
Формирование умения дифференцировать парные

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
з с помощью учителя

письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой з
под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [з] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой З с помощью учителя.
Конструируют букву З по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами З, з с помощью
учителя
Выделяют в словах отдельные
звуки с помощью учителя.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и по
образцу с помощью учителя

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [з].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой З.
Конструируют букву З.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
З, з по образцу и под диктовку

Подбирают слова с заданным

буква р

62.Заглавная
буква Р

63.Буква Йй
строчная и
заглавная

звонкие и глухие согласные.
Развитие умения определять место звука в слове.
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой. Выполнение слогового и
звуко - буквенного анализа слов с буквой р.
Называние элементов буквы. Конструирование
буквы к из элементов.
Сравнение печатной и письменной букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой.
Формирование умения работать с кассой букв и
слогов
Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Р.
Формирование умения конструировать букву Р из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Р, слоги
и слова с буквой Р. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [р] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой р с помощью учителя.
Конструируют букву р по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
р с помощью учителя

звуком.
Выделяют в словах звук [р].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой р.
Конструируют букву р.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой р
под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [р] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Р с помощью учителя.
Конструируют букву Р по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Р, р с помощью
учителя

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [р].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Р.
Конструируют букву Р.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Р, р по образцу и под диктовку

Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [й] с

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [й].

64.Письмо слов с
буквой Йй

65.Строчная и
заглавная буквы
Жж

Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Й.
Формирование умения конструировать букву Й.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и строчную
букву Й, й , слоги и слова с буквой Й,й.
Написание заглавной буквы в именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Й с помощью учителя.
Конструируют букву Й по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Й, й с помощью
учителя

Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Й.
Конструируют букву Й.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Й, й по образцу и под диктовку

Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой; выделять звуки из слов.
Развитие умения составлять слова из букв
разрезной азбуки и записывать их.
Развитие умения писать строчные и заглавные
буквы, слоги, слова и предложения с изученными
буквами. Развитие умения писать под диктовку
слова и предложения с изученными буквами.
Развитие умения записывать слова и предложения
с печатного текста
Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке
Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Ж.
Формирование умения конструировать букву Ж.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.

Выделяют в словах звук [й] с
помощью учителя.
Составляют слова из букв
разрезной азбуки по образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги,
слова и предложения с
печатного текста и по образцу
с помощью учителя.
Пишут слова с буквами Й, й с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [й].
Составляют слова из букв
разрезной азбуки.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Й, й по образцу и под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ж] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ж с помощью учителя.
Конструируют букву Ж по

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [ж].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ж.
Конструируют букву Ж.
Сравнивают строчную,

Развитие умения писать заглавную и строчную
букву Ж, ж, слоги и слова с буквой Ж,ж.
Написание заглавной буквы в именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ж, ж с помощью
учителя

заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Ж, ж по образцу и под диктовку

66.Написание
сочетаний ЖИ ШИ

Выполнение сравнительный звуко- буквенный
анализ слогов и слов с буквами Ж – Ш.
Формирование умения разгадывать ребусы.
Формирование умения работать с разрезной
азбукой, составлять слоги ЖИ-ШИ, составлять
слова из 2 слогов.
Развитие умения составлять и писать слова с
сочетаниями ЖИ-ШИ. Знакомство с правилом:
«Правописание ЖИ – ШИ»

Выделяют в словах отдельные
звуки. Разгадывают ребусы.
Составляют слова с сочетанием
ЖИ-ШИ из букв разрезной
азбуки.
Знать правило «Правописание
ЖИ-ШИ».
Пишут слова с сочетанием ЖИШИ с печатного текста и под
диктовку

67.Строчная
буква б

Выделяют в словах отдельные
звуки с помощью учителя.
Различают буквы Ж - Ш.
Разгадывают ребусы с
помощью учителя.
Составляют слоги ЖИ-ШИ из
букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут слоги и слова с
сочетанием ЖИ-ШИ с
помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [б] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой б с помощью учителя.
Конструируют букву б по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
б с помощью учителя

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [б].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой б.
Конструируют букву б.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой б
под диктовку

68.Заглавная
буква Б

69.Строчная
буква д

70.Заглавная

слогов
Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Б.
Формирование умения конструировать букву Б из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Б, слоги
и слова с буквой Б. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы
Формирование умения дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.
Развитие умения определять место звука в слове.
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой. Выполнение слогового и
звуко - буквенного анализа слов с буквой д.
Называние элементов буквы. Конструирование
буквы к из элементов.
Сравнение печатной и письменной букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой.
Формирование умения работать с кассой букв и
слогов
Формирование умения работать с текстами из

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [б] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Б с помощью учителя.
Конструируют букву Б по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Б, б с помощью
учителя

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [б].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Б.
Конструируют букву Б.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Б, б по образцу и под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [д] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой д с помощью учителя.
Конструируют букву д по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
д с помощью учителя

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [д].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой д.
Конструируют букву д.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой д
под диктовку

Подбирают слова с заданным

буква Д

«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Д.
Формирование умения конструировать букву Д из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Д, слоги
и слова с буквой Д. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [д] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Д с помощью учителя.
Конструируют букву Д по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Д, д с помощью
учителя

звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [д].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Д.
Конструируют букву Д.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Д, д по образцу и под диктовку

71.Строчная
буква г

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [г] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой г с помощью учителя.
Конструируют букву г по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
г с помощью учителя

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [г].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой г.
Конструируют букву г.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой г
под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [г] с

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [г].

72.Заглавная
буква Г

Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Г.
Формирование умения конструировать букву Г из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Г, слоги
и слова с буквой Г. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Г с помощью учителя.
Конструируют букву Г по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Г, г с помощью
учителя

Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Г.
Конструируют букву Г.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Г, г по образцу и под диктовку

73.Буква мягкий
знак – показатель
мягкости

Формирование знания, что ь – показатель мягкости
согласных звуков; ь не обозначает звука.
Выполнение сравнительного звуко-буквенного
анализа слогов и слов. Развитие умения писать
слоги и слова с твѐрдыми и мягкими согласными
на конце и в середине, когда мягкость обозначается
буквой ь

Определяют, что буква ь –
показатель мягкости согласных
звуков; буква ь не обозначает
звука.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут букву ь по образцу и
под диктовку. Записывают
слоги и слова, вставляют их в
предложение по смыслу

74.Слова с
мягким знаком на
конце слова

Формирование умения работать с кассой букв и
слогов.
Формирование знания, что ь – показатель мягкости
согласных звуков; ь не обозначает звука.
Развитие умения писать слова с ь на конце

Определяют, что буква ь –
показатель мягкости
согласных звуков; буква ь не
обозначает звука.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут букву ь с помощью
учителя. Записывают слоги и
слова, вставляют их в
предложение по смыслу с
помощью учителя
Определяют, что буква ь –
показатель мягкости
согласных звуков; буква ь не
обозначает звука.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
ь на конце слова с помощью
учителя

Определяют, что буква ь –
показатель мягкости согласных
звуков; буква ь не обозначает
звука.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой ь
на конце слова по образцу и под
диктовку

75.Строчная
буква е

76.Заглавная
буква Е

77.Письмо
строчной и

Формирование умения дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.
Развитие умения определять место звука в слове.
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой. Выполнение слогового и
звуко - буквенного анализа слов с буквой е.
Называние элементов буквы. Конструирование
буквы к из элементов.
Сравнение печатной и письменной букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой.
Формирование умения работать с кассой букв и
слогов
Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Е.
Формирование умения конструировать букву Е из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Е, слоги
и слова с буквой Е. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [е] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой е с помощью учителя.
Конструируют букву е по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
е с помощью учителя

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [е].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой е.
Конструируют букву е.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой е
под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [е] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Е с помощью учителя.
Конструируют букву Е по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Е, е с помощью
учителя

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [е].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Е.
Конструируют букву Е.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Е, е по образцу и под диктовку

Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя

заглавной буквы
Яя.
Написание слогов
с буквой я

Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Я.
Формирование умения конструировать букву Я.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и строчную
букву Я, я, слоги и слова с буквой Я,я.
Написание заглавной буквы в именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

Выделяют в словах звук [я] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Я с помощью учителя.
Конструируют букву Я по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Я, я с помощью
учителя

Выделяют в словах звук [я].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Я.
Конструируют букву Я.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Я, я по образцу и под диктовку

78.Написание
слов и
предложений с
буквой Я

Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой; выделять звуки из слов.
Развитие умения составлять слова из букв
разрезной азбуки и записывать их.
Развитие умения писать строчные и заглавные
буквы, слоги, слова и предложения с изученными
буквами. Развитие умения писать под диктовку
слова и предложения с изученными буквами.
Развитие умения записывать слова и предложения
с печатного текста
Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке
Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Ю.
Формирование умения конструировать букву Ю.

Выделяют в словах звук [я] с
помощью учителя.
Составляют слова из букв
разрезной азбуки по образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги,
слова и предложения с
печатного текста и по образцу
с помощью учителя.
Пишут слова с буквами Я, я с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [я].
Составляют слова из букв
разрезной азбуки.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Я, я по образцу и под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ю] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ю с помощью учителя.

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [ю].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ю.
Конструируют букву Ю.

79.Письмо
строчной и
заглавной буквы
Юю.
Написание слогов
с буквой ю

80.Написание
слов и
предложений с
буквой Ю

81.Письмо
строчной и
заглавной буквы
Ёѐ

Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и строчную
букву Ю, ю, слоги и слова с буквой Ю,ю.
Написание заглавной буквы в именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

Конструируют букву Ю по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ю, ю с помощью
учителя

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Ю, ю по образцу и под
диктовку

Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой; выделять звуки из слов.
Развитие умения составлять слова из букв
разрезной азбуки и записывать их.
Развитие умения писать строчные и заглавные
буквы, слоги, слова и предложения с изученными
буквами. Развитие умения писать под диктовку
слова и предложения с изученными буквами.
Развитие умения записывать слова и предложения
с печатного текста
Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке
Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Ё.
Формирование умения конструировать букву Ё.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и строчную
букву Ё, ѐ, слоги и слова с буквой Ё,ѐ.
Написание заглавной буквы в именах собственных.
Формирование умения писать правильно без

Выделяют в словах звук [ю] с
помощью учителя.
Составляют слова из букв
разрезной азбуки по образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги,
слова и предложения с
печатного текста и по образцу
с помощью учителя.
Пишут слова с буквами Ю, ю
с помощью учителя

Выделяют в словах звук [ю].
Составляют слова из букв
разрезной азбуки.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Ю, ю по образцу и под
диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ѐ] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ё с помощью учителя.
Конструируют букву Ё по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [ѐ].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ё.
Конструируют букву Ё.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.

искажения изученные буквы

Пишут слоги и слова с
буквами Ё, ѐ с помощью
учителя

Пишут слоги и слова с буквами
Ё, ѐ по образцу и под диктовку

82.Написание
предложений.
Списывание с
печатного текста

Развивать умения составлять предложение из
предложенных слов; вставлять слова по смыслу.
Развитие умения списывать текст с доски.
Формирование умения соблюдать гигиенические
правила письма.

Выделяют в словах отдельные
звуки.
Составляют слова и
предложения из букв разрезной
азбуки. Вставляют слова в
предложение по смыслу.
Списывают слова и
предложения с печатного
текста

83.Строчная
буква ч.
Сочетание ча, чу.
Написание слов с
буквой ч

Выделяют в словах отдельные
звуки с помощью учителя.
Составляют слова и
предложения из букв
разрезной азбуки по образцу.
Вставляют слова в
предложение по смыслу с
помощью учителя.
Списывают слова и
предложения с печатного
текста с помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ч] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой ч с помощью учителя.
Конструируют букву ч по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
ч с помощью учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя

84.Заглавная
буква Ч

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [ч].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой ч.
Конструируют букву ч.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой ч
под диктовку

85.Письмо
строчной буквы ф

86.Письмо
заглавной буквы
Ф

Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Ч.
Формирование умения конструировать букву Ч из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Ч, слоги
и слова с буквой Ч. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

Выделяют в словах звук [ч] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ч с помощью учителя.
Конструируют букву Ч по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ч, ч с помощью
учителя

Выделяют в словах звук [ч].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ч.
Конструируют букву Ч.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Ч, ч по образцу и под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ф] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой ф с помощью учителя.
Конструируют букву ф по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
ф с помощью учителя

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [ф].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой ф.
Конструируют букву ф.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой ф
под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ф] с
помощью учителя.

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [ф].
Выполняют слоговой и звуко -

Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Ф.
Формирование умения конструировать букву Ф из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Ф, слоги
и слова с буквой Ф. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы
87.Письмо
строчной буквы
ц. Написание
слов с буквой ц

88.Заглавная
буква Ц

Формирование умения дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.
Развитие умения определять место звука в слове.
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой. Выполнение слогового и
звуко - буквенного анализа слов с буквой ц.
Называние элементов буквы. Конструирование
буквы к из элементов.
Сравнение печатной и письменной букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Запись с комментированием слога, слова с новой
буквой.
Формирование умения работать с кассой букв и
слогов
Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Ц.
Формирование умения конструировать букву Ц из

Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ф с помощью учителя.
Конструируют букву Ф по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ф, ф с помощью
учителя
Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ц] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой ц с помощью учителя.
Конструируют букву ц по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с буквой
ц с помощью учителя

буквенный анализ слов с
буквой Ф.
Конструируют букву Ф.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Ф, ф по образцу и под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ц] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ц с помощью учителя.

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [ц].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Ц.
Конструируют букву Ц.

Подбирают слова с заданным
звуком.
Выделяют в словах звук [ц].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой ц.
Конструируют букву ц.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчной
букве.
Пишут слоги и слова с буквой ц
под диктовку

проволоки.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную букву Ц, слоги
и слова с буквой Ц. Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

Конструируют букву Ц по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ц, ц с помощью
учителя

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Ц, ц по образцу и под диктовку

89.Строчная и
заглавная буква
Ээ

Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Э.
Формирование умения конструировать букву Э.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и строчную
букву Э, э, слоги и слова с буквой Э,э.
Написание заглавной буквы в именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [э] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Э с помощью учителя.
Конструируют букву Э по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Э, э с помощью
учителя

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [э].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Э.
Конструируют букву Э.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Э, э по образцу и под диктовку

90.Написание
слов с буквой Ээ

Выделяют в словах звук [э] с
помощью учителя.
Составляют слова из букв
разрезной азбуки по образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги,
слова и предложения с
печатного текста и по образцу

Выделяют в словах звук [э].
Составляют слова из букв
разрезной азбуки.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.

91.Строчная и
заглавная буква
Щщ

92.Написание
сочетаний ЧАЩА, ЧУ-ЩУ

93.Буква ъ.
Написание слов с

Развитие умения записывать слова и предложения
с печатного текста
Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке
Формирование умения работать с текстами из
«Букваря».
Развитие умения определять место звука в слове.
Сравнение печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко - буквенного
анализа слов с буквой Щ.
Формирование умения конструировать букву Щ.
Развитие умения работать с кассой букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и строчную
букву Щ, щ, слоги и слова с буквой Щ,щ.
Написание заглавной буквы в именах собственных.
Формирование умения писать правильно без
искажения изученные буквы

с помощью учителя.
Пишут слова с буквами Э, э с
помощью учителя

Пишут слоги и слова с буквами
Э, э по образцу и под диктовку

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя.
Выделяют в словах звук [щ] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Щ с помощью учителя.
Конструируют букву Щ по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Щ, щ с помощью
учителя

Подбирают слова с заданным
звуком с помощью учителя
Выделяют в словах звук [щ].
Выполняют слоговой и звуко буквенный анализ слов с
буквой Щ.
Конструируют букву Щ.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в строчных
и прописных буквах.
Пишут слоги и слова с буквами
Щ, щ по образцу и под
диктовку

Выделяют в словах отдельные
звуки с помощью учителя.
Различают буквы Ч - Щ.
Разгадывают ребусы с
помощью учителя.
Составляют слоги ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ из букв разрезной
азбуки по образцу.
Пишут слоги и слова с
сочетанием ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
с помощью учителя
Формирование знания, что ъ – показатель
Определяют, что буква ъ –
твердости согласных звуков; ъ не обозначает звука. показатель твердости

Выделяют в словах отдельные
звуки. Разгадывают ребусы.
Составляют слова с сочетанием
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ из букв
разрезной азбуки.
Знать правило «Правописание
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ».
Пишут слова с сочетанием ЧАЩА, ЧУ-ЩУ с печатного текста
и под диктовку

Выполнение сравнительный звуко- буквенный
анализ слогов и слов с буквами Ч – Щ.
Формирование умения разгадывать ребусы.
Формирование умения работать с разрезной
азбукой, составлять слоги ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,
составлять слова из 2 слогов.
Развитие умения составлять и писать слова с
сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Знакомство с правилом: «Правописание ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ»

Определяют, что буква ъ –
показатель твердости

буквой ъ

94.Написание
слов с буквой ъ

95.Написание
слов с
разделительными
ьиъ
96.Письмо слогов
и слов с
изученными
буквами

97. Контрольная
работа. Письмо
слогов и слов под

Выполнение сравнительного звуко-буквенного
анализа слогов и слов. Развитие умения писать
слоги и слова с буквой ъ.

согласных звуков; буква ъ не
обозначает звука.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут букву ъ с помощью
учителя. Записывают слоги и
слова, вставляют их в
предложение по смыслу с
помощью учителя
Развитие умения писать букву ъ и слова с буквой ъ. Сравнивают печатную и
Формирование умения соотносить печатную и
письменную букву ъ.
письменную буквы. Письмо слогов и слов с
Пишут слова с буквой ъ с
буквой ъ; анализ их графической формы
помощью учителя
Формировать представление о том, в каких случаях
пишем ъ, а в каких разделительный ь.
Формирование умения записывать слова и
предложения с изученными буквами. Повторение
правил правописания слов с разделительным ь и ъ
Формирование умения обозначать звук
соответствующей буквой; выделять звуки из
слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и слова из букв
разрезной азбуки и записывать их.
Развитие умения писать строчные и заглавные
буквы, слоги, слова и предложения с изученными
буквами. Развитие умения писать под диктовку
слоги и слова с изученными буквами.
Формирование умения ориентироваться на
странице тетради, еѐ разлиновке
Закрепление умения писать изученные буквы.
Формирование умения делать слого-звуковой
анализ слов.

Сравнивают печатную и
письменную букву ь и ъ.
Пишут слова с буквами ь и ъ с
помощью учителя
Выделяют в словах отдельные
звуки с помощью учителя.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и по
образцу с помощью учителя
Выделяют в словах отдельные
звуки с помощью учителя.
Составляют слоги и слова из

согласных звуков; буква ъ не
обозначает звука.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут букву ъ по образцу и
под диктовку. Записывают
слоги и слова, вставляют их в
предложение по смыслу
Сравнивают печатную и
письменную букву ъ.
Пишут слова с буквой ъ с
печатного текста и под
диктовку
Сравнивают печатную и
письменную букву ь и ъ.
Пишут слова с буквами ь и ъ с
печатного текста и под
диктовку
Выделяют в словах отдельные
звуки.
Составляют слоги и слова из
букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые строчные и
прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и под
диктовку

Выделяют в словах отдельные
звуки.
Составляют слоги и слова из

диктовку

98.Списывание
предложений и
текста.

99. Весенние
звуки
окружающей
природы.
Экскурсия.

Развитие умения записывать слоги и слова (из 1 – 2 букв разрезной азбуки по
слогов) под диктовку
образцу.
Пишут слоги и слова с
изученными буквами под
диктовку с помощью учителя
Развитие умения списывать слоги, слова,
Выделяют в словах отдельные
предложения с печатного текста.
звуки с помощью учителя.
Формирование умения составлять из букв и слогов Составляют слоги и слова из
разрезной азбуки слова и записывать их.
букв разрезной азбуки.
Вставка пропущенных букв в слова под картинкой Вставляют пропущенные букв
Формирование умения записывать предложения,
в слова под картинкой с
писать слова без искажения и замены
помощью учителя.
Списывают слова и
предложения с изученными
буквами с помощью учителя
Выделяют в словах отдельные
звуки с помощью учителя.
Составляют слова и слоги из
букв разрезной азбуки.
Списывают текст из учебника,
с доски с помощью учителя
Развитие познавательного интереса и творческого
Отвечают на вопросы с
воображения
помощью учителя
Активизация словаря, связной устной речи
Составляют предложения по
теме с помощью учителя

букв разрезной азбуки.
Пишут слоги и слова с
изученными буквами под
диктовку
Выделяют в словах отдельные
звуки.
Составляют слова и слоги из
букв разрезной азбуки.
Вставляют пропущенные букв в
слова под картинкой.
Списывают слова и
предложения с изученными
буквами
Выделяют в словах отдельные
звуки.
Составляют слова и слоги из
букв разрезной азбуки.
Списывают текст из учебника, с
доски
Отвечают на вопросы
Составляют предложения по
теме

График контрольных работ
Срок
октябрь
декабрь
май

Тема
Вводная . Обводка и штриховка.
Промежуточная. Письмо слогов и слов с изученными буквами.
Итоговая контрольная работа .Письмо слогов и слов под диктовку.
47

Контрольно-измерительные материалы.
Вводная контрольная работа
1.Дорисовать солнышко по образцу.
2. Написать по точкам
3.Написать схему слова, предложения из двух слов.
Промежуточная контрольная работа по теме « Письмо слогов и слов с изученными буквами»
1.Написать строчные буквы и слоги: а, у, м, н, л, и, в с, х. ам, ум, но, ви
- подчеркнуть гласные буквы
2.Прописать заглавные буквы: И, С, У, А. слова: Алла, Нина, Вова.
3. Начертить схему данного предложения из трѐх слов.
У ма-мы сын.
Итоговая контрольная работа .Письмо слогов и слов под диктовку.
1.Записать слоги под диктовку: ма, ку, со, ры, ша, ля, рю.
Подчеркнуть гласные и согласные соответствующим цветом.
2. Вот дом. У дома дуб. А вот ель.
Начертить схему второго предложения.

Материально-техническое обеспечение
1.
Аксѐнова А.К., Комарова С.В., Шишкова М.И. Букварь 1 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные
общеобразоват. программы в 2-ых ч. М.: Просвещение,2021.
2. Голубь В.Т. Графические диктанты: Пособие для занятий с детьми 5-7 лет. – М.: ВАКО, 2009

Печатные пособия: наборы картинной азбуки; наборы предметных картинок; наборы сюжетных картинок по отдельным темам; различные
виды словарей; репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работ;
комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, разрезная азбука (общеклассная, образцы начертания рукописных букв); опорные
таблицы по отдельным изучаемым темам; схемы; дидактический раздаточный материал (карточки с заданиями);массажные мячики.
наборы ролевых игр, игрушек по отдельным темам.
Ноутбук, интерактивная доска