Рабочая программа, Столярное дело, 9А класс, на 2025-2026 учебный год, учитель Яковлев Г.Ф.

Министерство образования Свердловской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее
адаптированные основные общеобразовательные программы,
«Центр «Дар»

«Утверждаю»
Директор ГБОУ «Центр «Дар»
__________ /Шляпникова Н.И./
Приказ № __ от «___»___2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Профильный труд» («Столярное дело»)
8а и 8б класс
вариант 1
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
Автор-составитель:
учитель трудового обучения
высшей квалификационной категории
Яковлев Георгий Федорович.

Реж 2025

СОДЕРЖАНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………..3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ………………………………………..8
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ……………………………9
IV. МЕТОДОБЕСПЕЧЕНИЕ И СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……..……10
V. ПРИЛОЖЕНИЕ (календарный поурочный план) ……..……….…12

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» («Столярное дело»)
составлена на основе Федеральной адаптированной основной образовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО
вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR).

Адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ
«Центр «Дар»;
Учебному плану общего образования детей с умственной отсталостью
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской
области, реализующее адаптированные основные общеобразовательные
программы, «Центр «Дар» утверждённому приказом директора образовательного
учреждения № __ от __. __. 2025 г.
Программа предусматривает возможность реализации при совместном
обучении в одной группе обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья с разными особыми образовательными потребностями по ФАООП УО
(вариант 1). Которая определяет два уровня овладения предметными
результатами: минимальный и достаточный. Необходимость учета и опоры на
актуальные и потенциальные возможности в освоении учебного предмета
"Профильный труд" профиль трудовой подготовки: "Столярное дело", стало
основанием для использования в Программе при проектировании
образовательного процесса подхода к условной дифференциации. По результатам
комплексной, в том числе педагогической, диагностики стартовых возможностей
обучающихся группы 8а и 8б класса в освоении содержания образования по
учебной дисциплине "Столярное дело", проведена условная дифференциация
учащихся 8а класса по уровням:
Минимальный __2 обучающиеся, которому рекомендован минимальный
уровень ФАООП УО (вариант 1).
Допустимый __2 обучающийся, рекомендован вариант допустимый уровень
ФАООП УО (вариант 1).
8б класса по уровням:
Минимальный __2 обучающиеся, которому рекомендован минимальный
уровень ФАООП УО (вариант 1).
Допустимый __3 обучающийся, рекомендован вариант допустимый уровень
ФАООП УО (вариант 1).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и
возможностей обучающихся 8а и 9б класса ГБОУ «Центр «Дар».
Учебный предмет «Профильный труд» («Столярное дело») относится к предметной области
«Технология» и является обязательной частью учебного плана. Рабочая программа по учебному
предмету «Профильный труд» («Столярное дело») в 8 классе в соответствии с учебным планом
рассчитана на 34 учебные недели и составляет 238 часов в год (7 часов в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и
задачи учебного предмета «Профильный труд».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениям) среднего возраста в процессе формирования их трудовой
культуры.
Задачи обучения:
− развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия,
3

уважения к людям труда, общественной активности);
− обучение обязательному общественно полезному, производительному труду;
- подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в
семье и по месту жительства;
- расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметнопреобразующей деятельности человека;
− расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей;
− расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
− ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;
− ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов
к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение
первоначальной профильной трудовой подготовки;
− формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса,
деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по массовым
профессиям, с которыми связаны профили трудового обучения в образовательной организации;
− ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и испытание
своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей в условиях
школьных учебно-производственных мастерских в соответствии с физическими возможностями и
состоянием здоровья обучающихся;
− формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических,
конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в
общественно полезном, производительном труде;
− формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании
трудовой деятельности;
- совершенствование практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности;
− коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти,
воображения, мышления, речи);
− коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение,
классификация, обобщение);
− коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических
умений;
− развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с
поставленной целью);
− формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации;
− формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности,
инициативности.
«Столярное дело» в 8 классе определяет следующие задачи:
− формирование знаний о санитарно-гигиенических требованиях к рабочим местам;
оборудовании рабочих мест и правил работы за ними;
− формирование знаний что миллиметр - основная мера длины в столярном деле, о
строении дерева, по определению пороков и дефектов древесины, о видах пиломатериалов, о
понятии сквозного и несквозного отверстия;
− формирование знаний о непрозрачной отделке древесины, о способах сборки изделий из
древесины – мебели и об отличиях фурнитур;
− знание правил техники безопасности при работе ручным столярным инструментом
рубанок, полуфуганок, шерхебель, зензубель, фальцгобель, отвёртки и шила и на станках;
− закрепление знаний о техническом рисунке, эскизе и чертеж; назначение, выполнение
простейших чертежей, обозначение размеров, об отличии чертежа от технического рисунка, по
4

чтению сборочного чертежа, о способах нанесения размеров, читать простейшие чертежи;
− закрепление знаний об устройстве и применении столярных инструментов и
приспособлений;
− закрепление умений работать ручным столярным инструментом; закрепление знаний о
резьбе по дереву;
− формирование умений ориентироваться в работе по чертежу; знать последовательность
строгания древесины; выполнять заделку пороков и дефектов на древесине; выполнять долбление
гнезд, проушин, паза; знать различия пород древесины; выполнять геометрическую резьбу;
выполнять криволинейное пиление; работать с шаблоном; изготавливать разметочный
инструмент, строгальный инструмент; распознавать виды пиломатериалов; изготовлять и
ремонтировать простейшую мебель; читать технологические карты; оценивать свою работу и
работу своих товарищей;
− закрепление умений пользоваться разметочным инструментом; рейсмусом; столярным
угольником; работать на настольном сверлильном и токарном станках, лучковой пилой,
стамеской, полуфуганком, шерхебелем, зензубелем, фальцгобелем; работать со столярным клеем;
− закрепление умений делать разметку столярным угольником и линейкой, рейсмусом;
− закрепление знаний о видах абразивных материалов, брусках для заточки и правки
стамески и долота, способах определения качества заточки, правил ТБ при затачивании;
− формирование умений выполнять внутреннюю расточку на токарном станке,
распознавать виды крепёжных изделий и мебельной фурнитуры, изготовлять простейшее
столярно – мебельное изделие, устранять дефекты и пороки древесины,

Планируемые результаты освоения рабочей программы по учебному
предмету «Профильный труд» («Столярное дело») в 8а и 8б классе
Личностные результаты
Минимальный уровень:
− сформированность адекватных
представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
− овладение трудовыми навыками,
используемыми в повседневной жизни;
− владение навыками коммуникации и
принятыми нормами социального
взаимодействия, использование доступных
информационных технологий для
коммуникации;
− воспитание эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
− способность к осмыслению картины мира, ее
временнопространственной организации.

Достаточный уровень:
− сформированность адекватных представлений о
собственных возможностях, о насущно необходимом
жизнеобеспечении;
− овладение трудовыми навыками, используемыми в
повседневной жизни;
− владение навыками коммуникации и принятыми
нормами социального взаимодействия, использование
доступных информационных технологий для
коммуникации;
− воспитание эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
− способность к осмыслению картины мира, ее
временнопространственной организации.

Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Профильный труд»
(«Столярное дело») в 8а и 8б классе
Минимальный уровень:
- знать правила техники безопасности;
- понимать значимость организации школьного
рабочего места, обеспечивающего внутреннюю
дисциплину;
− знать названия материалов и изделий,
которые из них изготавливаются и
применяются в быту;
− иметь представления об основных свойствах
используемых материалов;
− знать правила хранения материалов и
санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
− уметь отобрать (с помощью учителя)
материалы и инструменты, необходимые для
работы;
− владеть базовыми умениями, лежащими в
основе наиболее распространенных
производственных технологических процессов;
− читать (с помощью учителя)
технологическую карту, чертеж, используемые
в процессе изготовления изделия;
− иметь представления о разных видах
профильного труда;
− понимать значение и ценность труда;

Достаточный уровень:
- знать правила техники безопасности и соблюдать их;
− понимать значимость организации школьного рабочего
места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину и
умение организовывать своё рабочее место;
− производить самостоятельный отбор материала и
инструментов, необходимых для работы;
− определять возможности различных материалов,
осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии
с физическими, декоративно-художественными и
конструктивными свойствами в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
− экономно расходовать материалы;
− планировать предстоящую практическую работу;
− знать оптимальные и доступные технологические
приемы ручной и машинной обработки столярных
материалов в зависимости от их свойств и поставленных
целей;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых
практических действий и корректировку хода
практической работы;
− уметь определять виды пиломатериалов, знать их
свойства;
− понимать общественную значимость своего труда,
своих достижений в области трудовой деятельности.

− заботливо и бережно относиться к
общественному достоянию;

− участвовать (под руководством учителя) в
совместной работе в группе;
− соблюдать в процессе выполнения трудовых
заданий порядок и аккуратность.

Система оценки достижения обучающимися
с умственной отсталостью планируемых результатов освоения рабочей
программы по учебному предмету
«Профильный труд» («Столярное дело») в 8 классе
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:

0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.

Критерии оценки предметных результатов
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального
и фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по
темам уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и
итоговых) и тестовых заданий. При оценке предметных результатов
учитывается уровень самостоятельностиобучающегося и особенности его
развития.

Теоретическая часть:
Оценка «5» ставится, если:
теоретический материал усвоен в полном объёме;
изложен без существенных ошибок с применением профессиональной
терминологии.
Оценка «4» ставится, если:
в усвоении теоретического материала допущены незначительные
пробелы, ошибки, материал изложен неточно, применялись
дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится, если:
в
усвоении
теоретического
материала
имеются
существенныепробелы,
ответ не самостоятельный, дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» не ставится.
Практическая часть:
Оценка «5» ставится если:
качество
выполненной работы
полностью соответствует
технологическим требованиям работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится если:
к качеству выполненной работы имеются замечания;
качество частично не соответствует технологическим требованиям;
работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится если:
качество выполненной работы не соответствует технологическим
требованиям;
работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» не ставится.

II СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение профильному труду в 8а и 8б классе носит практическую направленность и
тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению
профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала
осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от
исключительно практического изучения профильного труда к практикотеоретическому изучению,
с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных
компетенций.
В 8а и 8б классе обучающиеся:
− продолжают изучение свойства древесины (цвет, текстура, влажность, прочность);
− изучают основные пороки и дефекты древесины;
− продолжают изучать разметочные и столярные инструменты;
− изучают теоретические основы правильной и безопасной работы столярными инструментами,
− изучают основные виды резания древесины (продольное, поперечное, торцевое),
− знакомятся с основными рыночными понятиями и изучают крепёжные изделия и фурнитуру.
Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет
обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения профильного труда к
практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и
умений формирования жизненных компетенций. Программа по профильному труду включает
теоретические и практические занятия. При составлении программы учтены принципы
повторяемости пройденного материала и постепенного ввода нового.
Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых обучающимися на
уроках математики, естествознания, истории и других предметов. Данная программа
предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия, продумывание плана
предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание уделяется технике безопасности.

III ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8а и 8б классе
№
П.п

Название темы

Практическое работы
В том числе: Вводные занятия/
Контрольные и самостоятельные работы

кол.
ч.

38
3/28

Теор. Прак. Вт.ч.
тем
тем
Экс/лаб/
тестирование

2/0

36
1/28

(Вводная КР. КР за полугодие, Итоговая КР,
Самостоятельные работы за 1 и 3 четверть)

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

0/0/0/
0/0/5

Пиломатериалы
Заделка пороков и дефектов древесины
Изготовление столярного изделия
Изготовление разметочного инструмента
Токарные работы.
Представление о процессе резания древесины
Изготовление строгального инструмента
Изготовление столярно-мебельного изделия
Безопасность труда во время столярных работ
Ремонт столярного изделия.
Крепежные изделия и мебельная фурнитура

4
21
18
21
27
7
22
34
5
32
9

2
5
6
3
7
4
4
7
2
7
4

2
16
12
18
20
3
18
27
2
26
5

1/0/1
0/0/1
0/0/0
0/0/1
0/0/0
0/1/0
0/0/1
0/0/1
0/0/1
0/0/1
1/0/1

Итого:

238

186

2/1/10

Методическое обеспечение.
Столярно-слесарная мастерская с оборудованием: верстак
столярный -6 шт., верстак слесарный -6 шт., набор столярного инструмента-6
шт., набор слесарного инструмента -6 шт., станок токарный по дереву (СТД120М)-2 шт.
Расходный материал: пиломатериал- 0,5 м.куб., железо листовое
3мм.- 0,15 м.кв., метизы разные-1 кг., клей ПВА-1 кг., лако-красочные
изделия-1,5 л., шлифовальная шкурка-1 м.кв.
Технологические карты, образцы изделий, карточки задания,
чертежи, плакаты, коллекции, ИКТ.


Список литературы (основной и дополнительной)
1. Меренков А.В. Самоопределение в сфере образования и
профессиональной деятельности: примерная программа для I-IV классов:
Министерство общего и профессионального образования Свердловской
области / А.В. Меренков. – М. : Образовательно издательский центр
«Академия», 2006. – 40 с.
2. Новая модель обучения в специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждениях VIII вида: Новые учеб. программы и
метод. материалы. – Кн. 1/Под ред. А.М. Щербаковой. М.: Из-во НЦ ЭНАС,
2001. – 304 с.
3. Программно-методические материалы: Технология. 5-11
классы./Сост. А.В. Марченко. - М.: Дрофа, 2001.
4. Программы общеобразовательных учреждений: Технология
трудовое обучение 1-4 кл., 5-11 кл . / Научные рук. Ю.Л. Хотунцев, В.Д.
Симоненко.- М.: Просвещение, 2005.
5. Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII-го вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под редакцией В.В. Воронковой. –
М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – Сб.2- 304 с.
6. Патракеев В.Г., Технология. Слесарное дело. 5 класс учебник для
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.М.: Просвещение, 2012. – 192 с.
7. Патракеев В.Г., Технология. Слесарное дело. 6 класс учебник для
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.М.: Просвещение, 2013. – 200 с.
8. Патракеев В.Г., Патракеев И.В. Слесарное дело. Тетрадь для
самостоятельной работы учащихся 5-6 классов специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида.- М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2004.
9. Сборник нормативно-методических материалов по технологии /
Авт.-сост.: Марченко А.В., Сасова И.А., Гуревич М. И. _ М.: Вентана-Граф,
2007.
10. Журавлёв Б.А. Столярное дело: Учебное пособие для учащихся
7-8 кл. вспом. школы. – М.: Просвещение, 1993.
11. Столярное дело: 10-11 кл. учеб. для спец. (коррекционных)
образоват. учреждений VIII вида/ Перелётов А.Н., Лебедев П. М., Сековец Л.С.
10

– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010. -367 с.
12. Спиридонов И.Г. и др. Слесарное дело: Учебное пособие для
учащихся 7-8 кл. вспом. школы. – М.: Просвещение, 1989.
13. Трудовое обучение. Слесарное дело. 5-6 классы: рабочая
программа / авт.-сост. О.В. Павлова. – Волгоград : Учитель, 2015. -96 с.
14. Трудовое обучение. Столярное дело. 5-6 классы: рабочая
программа / авт.-сост. О.В. Павлова. – Волгоград : Учитель, 2015. -87 с.
15. Трудовое обучение. Слесарное дело. 7-9 классы: рабочая
программа / авт.-сост. О.В. Павлова. – Волгоград : Учитель, 2015. -165 с.
16. Трудовое обучение. Столярное дело. 7-9 классы: рабочая
программа / авт.-сост. О.В. Павлова. – Волгоград : Учитель, 2015. -130 с.
17.Тематическое планирование и конспекты уроков по столярному
делу в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.
Пособие для учителя. 9 класс / Д.А. Скурихин. – М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2010. – 216 с.

Россельхозиздат. 1986

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Профильный труд» («Столярное дело»)

8а и 8б класс

/вариант 1/
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
Автор-составитель: учитель трудового обучения высшей квалификационной категории
22 августа 2025 г.________________ Яковлев Георгий Федорович.

8а класс (7 ч. в н.) 238ч.
№
П.
п

ТЕМА
урока /занятия

2
1 четверть (56 ч.)
Вводное занятие

Кол.
Ч.
Дата

Способы организации
деятельности, виды
деятельности, формы
работы

Программное
содержание

1
1н
2-6
09

Правила
поведения в
столярной
мастерской.

1
1н
2-6
09

Практические работы (8 ч.)
Рассматривание изделий, Знакомство с
которые будут
задачами обучения в
изготавливаться в 8
8 классе, с планом
классе.
работы на год.
Знакомство с учебником.
Продолжение
Организация рабочего
формирования
места. Разгадывание
представлений о
кроссворда «Материалы». профессии столяр.
Первичный инструктаж
Повторение правила
по охране труда.
техники
Принятие правил..
безопасности.
Активные формы.
Умение организовать
Практическая работа
рабочее место

Дифференциация видов деятельности
Минимальный
Достаточный уровень
уровень

Повторяют правила
поведения в
мастерской, умеют
организовать рабочее
место с помощью
учителя

Знакомятся
с
задачами
обучения в 8 классе, с
планом работы на
год.
Расширяют
представление о
профессии столяр.
Организуют рабочее
место

Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
(по разделу)
Планируемые
результаты
обучения (УУД)

8
Р –научатся
понимать и
принимать
учебную
задачу
П- научатся
извлекать
информацию
из объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Столярный верстак
инструменты. и
приспособления.

Материалы и
инструменты для
изготовления
столярных изделия

Вводная
контрольная работа.

Изготовление
изделия по ТК,
образцу.

1н
2-6
09

1н
2-6
09
1н
2-6
09

Словесно-иллюстративный
рассказ с элементами
беседы. Из истории
инструментов.
Познавательноинформационная беседа.
Рассматривание
инструментов и материалов.
Устройство и правила
пользования.
Работа с учебником.
Столярные изделия из
древесных материалов.
Просмотр презентации.
Технический рисунок
изделий Демонстрация
приемов работы..
Практическая работа.
Выполнение задания.
Подведение итогов. Оценка
деятельности учащихся.

Инструктаж по охране
труда. Практическая
работа. (разметка,
пиление, строгание,
ориентировка по чертежу
и образцу, применение
инструмента).Подведени
е итогов. Оценка
деятельности учащихся

Вспомнят устройство
и назначение
столярных
инструментов,
правила безопасной
работы столярными
инструментами
Закрепят знания об
инструментах и
приспособлениях для
работы за столярным
верстаком. Получат
представление о
применении
древесных
материалов в
столярных изделиях.

Знакомятся с
назначение
столярных
инструментов,
правилами
безопасной работы. и
применении
древесных
материалов в
столярных изделиях
С помощью учителя
организуют рабочее
место и выполняют
приемы по
закреплению
заготовок на верстаке
и их обработке.

Анализируют
назначение
столярных
инструментов,
правилами
безопасной работы. и
применении
древесных
материалов в
столярных изделиях
Самостоятельно
организуют рабочее
место и выполняют
приемы по
закреплению
заготовок на верстаке
и их обработке.

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную
задачу
П- научатся
извлекать
информацию
из объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности

Анализ объекта
труда. Повторение
последовательности
изготовления
изделия.
Технологические
требования к
качеству операции.
Выполнение детали
сборка изделия.
Анализ
выполненной
работы

Повторяют
последовательность
изготовления
изделия.
Выполняют деталь
собирают изделие с
помощью учителя

Анализируют объект
труда.
Повторяют
последовательность
изготовления
изделия.
Технологические
требования к
качеству операции.
Выполняют деталь
собирают изделие
Анализируют
выполненную
работу

Противопожарная
безопасность

Основные нормы
электробезопасности.

Пиломатериалы:
виды (брусья,
доски, бруски,
обапол, шпалы,
рейки, дощечки,
планки).
Назначение и
характеристика
основных видов.
Получение

Хранение и обмер.
Стоимость.

Распознавание

1
1н
2-6
09
1
2н
9-13
09

1
2н
9-13
09
1
2н
9-13
09
1
2н
9-13
09
1

Словесноиллюстративный рассказ
с элементами беседы. Из
истории возникновения
пожаров. Познавательноинформационная беседа.
Работа с учебником,
презентация, .
Коллективный ответ на
вопрос, для чего
необходимо соблюдать
правила
противопожарной
безопасности и основных
норм электробезопасности
оборудования.
. Оценка деятельности
учащихся

Знакомство с
причинами пожаров и
причинами
травматизма.
Изучение основных
правил
противопожарной
безопасности в
мастерской, средств
пожаротушения.
Изучение основных
норм электробезопасности
оборудования

Пиломатериалы (4 ч.)
Просмотр презентации.
Расширение знаний
Рассматривание
о назначении
пиломатериалов и
пиломатериалов и
способах их получения
способах их
Демонстрация приемов
получения.
работы. Инструктаж по
Проверка
знаний
охране труда.
о
Практическая работа.
1.Экскурсия на склад п/м- разновидностях
пиломатериала и его
ов.
применении.
3. Складирование п/м.
Закрепление знаний
4. Обмер и расчёт
о хранении и
стоимости п/м-ов ов. 2.
подготовке
Определение вида п/м-ов
материала к работе.
на рисунке и по образцу

Знакомятся с
причинами пожаров и
причинами
травматизма.
Изучают основные
правила
противопожарной
безопасности в
мастерской, средства
пожаротушения.
Изучают основные
нормы электробезопасности
оборудования
Соблюдают правила
электро-безопасности
при работе с электроинструментом и
применяют эти
знания на практике

Рассматривают
образцы
пиломатериалов.
Просматривают
видеофильм о
производстве
пиломатериалов.
Оформляют лист в
тетради
«Разновидности
пиломатериалов» с
помощью учителя
Выполняют тест с
помощью учителя.

Рассматривают
образцы
пиломатериалов.
Просматривают
видеофильм о
производстве
пиломатериалов.
Оформляют лист в
тетради
с
«Разновидности
пиломатериалов».
Знакомятся с
алгоритмом обмера и
нахождения

видов
пиломатериалов.
Тест

2н
9-13
09

Дефекты и пороки
древесины.

Группы пороков
древесины.
Дефекты обработки
и хранения.

Выявление на
древесине
дефектов,
требующих
заделки.
Способы
устранения
дефектов и пороков
древесины.

2н
9-13
09
1
2н
9-13
09

1
3н
1620
09
1
3н
1620
09

Обучение алгоритму
обмера и нахождение
стоимость
материала
Заделка пороков древесины (21 ч.)
Опрос-беседа Работа с
Знакомство с
Знакомятся с
основными
основные дефекты и
плакатом, Презентация
дефектами и
пороки древесины.
основные дефектами и
пороками древесины. Анализируют
пороки древесины.
причины и
Анализ причин и
Коллективный ответ на
последствия дефектов последствия дефектов
вопрос, чем отличается
и пороков древесины. и пороков древесины.
дефекты от пороков
древесины. Представление
образцов. Активные
формы. Оценка
деятельности учащихся
Оценка деятельности
учащихся..

Познавательноинформационная беседа.
Работа с предметнотехнологической картой.
Практическая работа.
Заполнение
технологической карты.
Оценка деятельности
учащихся

Узнают названия
операций
изготовления
изделия.
Последовательность
операций. Научатся
составлять
последовательность
операций.
Выявление пороков и
способы их
исправления.

стоимости
материалов
Выполняют тест.

предметнопрактической
деятельности.

Знакомятся с
основными
дефектами и
пороками древесины.
Анализируют
причины и
последствия дефектов
и пороков древесины.
Определяют дефекты
на образцах.

Знакомятся с
Знакомятся с
названием операций и названием операций и
их
их
последовательностью. последовательностью.
Заполняют
Заполняют
технологическую
технологическую
карту с помощью
карту.
учителя.
Анализируют
Анализируют
способы устранения.
способы устранения
с помощью учителя..

Шпатлёвка:
назначение, виды,
Правила безопасной
работы при работе
с разными
составами
шпатлевки
Приемы работы
шпателем с
применением
разных видов
шпатлевки.

Устройство
сверлильного
станка
Ознакомление с
многошпиндельным и
сверлильнопазовальным
станками.

1
3н
1620
09

3н
1620
09

1
3н
1620
09

Словесно-иллюстративный
рассказ с элементами
беседы. Рассматривание
материалов разного
качества, демонстрация
выбора материала по
назначению.
Правила безопасной
работы. Демонстрация
приемов работы
шпателем.. Активные
формы Практическая
работа. Оценка
деятельности учащихся
Практическая работа.
Оценка деятельности
учащихся

Узнают о
шпатлёвках:
назначение, виды,
(сухая, жидкая),
характеристика по
основному составу
плёнкообразующего
вещества (масляная,
клеевая, лаковая и
др.)..
О способах подбора
материалов с учетом
условий применения.
Применение
шпатлевки для
устранения дефектов

Расширение знаний
Словесно-иллюстративный об устройстве
рассказ с элементами
сверлильного станка
беседы . Рассматривание,
и его назначение.
демонстрация.
Станок
Станок одношпиндельный одношпиндельный
сверлильный: назначение,
сверлильный:
конструкция, устройство
назначение,
механизмов Демонстрация конструкция,
приемов работы.
устройство
Практическая
механизмов.
работа. Подведение итогов. Закрепление
Оценка
знаний об
устройстве
узлов и деталей

Знакомятся с
материалами для
изделия и способами
подбора.
Подбирают материал
с помощью учителя.
Применяют приемы
работы шпателем на
практике

Знакомятся с
материалами для
изделия и способами
подбора.
Подбирают материал
Применяют приемы
работы шпателем на
практике.

Повторяют
устройство
сверлильного
станка. С
помощью
учителя
называют узлы и
детали
сверлильного
станка

Повторяют
устройство
сверлильного станка.
Объясняют
устройство
механизмов и
принцип работы
станка

Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.
Р –научатся
понимать и
принимать
учебную
задачу
П- научатся
извлекать
информацию
из объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.
Р –научатся
понимать и
принимать
учебную
задачу
П- научатся
извлекать
информацию
из объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметно-

практической
деятельности.

сверлильного
станка,
принципе
работы станка

Сверление на
станке;
Организация
рабочего места для
сверления.

Подготовка
сверлильного
станка к работе.
Правила безопасной
работы при
сверлении. Уборка
и смазка
сверлильного
станка.
Устройство для
крепления сверла.
Сверление глухих и
сквозных
отверстий.

3н
1620
09

1
4н
2327

Опрос-беседа.
Демонстрация приемов
работы. Беседа. Правила
безопасной работы.
Практическая работа.
Подведение итогов.
Оценка деятельности
учащихся

Знакомство с
приспособлением
для крепления
деталей для
сверления.
Повторение правила
техники безопасности
при сверлении.
Обучение приемам
уборка и
смазка станка

Знакомятся
с
приспособлениями
для крепления
деталей
для сверления.
Демонстрируют
на практике
знания правил
техники
безопасности.
Владеют приемами
уборки и смазки
сверлильного
станка
Сверлят глухие и
сквозные отверстия с
применением коронок
с помощью учителя.

Знакомятся с
принципами
действия
приспособления для
крепления деталей
для сверления.
Демонстрируют на
практике знания
правил техники
безопасности.
Владеют приемами
уборки и смазки
сверлильного станка.
Владеют приемами
работы на станке
Сверлят глухие и
сквозные отверстия с
применением
коронок.

Выдалбливание
отверстий и
сверление
Сверление с
последующим
выдалбливанием
сквозных гнёзд

Сверление с
последующим
выдалбливанием
несквозных гнёзд
Знакомство с
натуральным
объектом.
Последовательност
ь изготовления
изделия.

09
1
4н
2327
09

Технология
выдалбливание сквозных и
несквозных гнёзд с
предварительным
сверлением. Инструменты
для данной операции.
Инструктаж по охране
труда. Демонстрация
приемов работы.
Инструктаж по охране
труда. Практическая
работа Оценка
деятельности учащихся.

Знакомство с
приемами
выдалбливание
сквозных и
несквозных гнёзд с
предварительным
сверлением.
Формирование
умения выбора
сверла для работы.
Повторение
сведений об
инструменте и
правилах
пользования им.
Контроль за
соблюдением правил
техники безопасности

С помощью
учителя размечают
заготовку и
выполняют
выдалбливание
сквозных и
несквозных гнёзд с
предварительным
сверлением.
Выполняют
правила
техники безопасности
Выполняют
сверление с
последующим
выдалбливанием
сквозных и
несквозных гнёзд с
помощью учителя.

Размечают заготовку
и выполняют
выдалбливание
сквозных и
несквозных гнёзд с
предварительным
сверлением.
Умеют сделать выбор
сверла. Повторяют
сведения об
инструменте и
правилах пользования
им.
Выполняют правила
техники
безопасности.
Выполняют
сверление с
последующим
выдалбливанием
сквозных и
несквозных гнёзд

Анализ объектов труда.
Рассматривание образцов
изделий. Рассматривание
материалов. Активные
формы учащихся.
Работа с предметнотехнологической картой.
Практическая работа.
Заполнение
технологической карты.
Оценка деятельности
учащихся

Узнают о материалах
и инструментах для
изготовления заделок
разными способами.
Знакомство с
техническими
требованиями к
точности выполнения
заделки.

Знакомятся с
материалами и
инструментами,
техническими
требованиями к
точности выполнения
заделок разными
способами.
Знакомятся с
названием операций и
их
последовательностью.

Анализируют
материалы,
инструменты и
технические
требованиями к
точности выполнения
заделок разными
способами.
Знакомятся с
названием операций и
их
последовательностью.

1
4н
2327
09
1
4н
2327
09

Узнают названия
операций по

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную
задачу
П- научатся
извлекать
информацию
из объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на

Подготовка
материала к заделке
дефекта Выявление
на древесине
дефектов,
требующих
заделки.
Определение
формы дефекта и
вида заделки.

Изготовление
заделки под круглое
глухое гнездо.

Изготовление
заделки под 4-х
угольное гнездо

Высверливание и
выдалбливание
отверстия под
круглую заделку.

4н
2327
09
1
4н
2327
09

4н
2327
09
1
5н
3004
10
1
5н
3004
10

Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся.
Рассматривание образцов.
Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся.

Рассматривание образцов.
Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся.

Рассматривание образцов.
Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда.
Практическая работа

выполнению заделки
дефекта, порока.
Последовательность
операций. Научатся
составлять
последовательность
операций.
Знакомство с
приемами выявления
и определения места
заплатки из дерева.
Формирование
навыков разметки
под заплатку.
Определение
последовательности
работ
Формирование
навыков
изготовления
заплатки и
закрепление знаний
технических
требований к
выполняемой работе

Заполняют
технологическую
карту с помощью
учителя.
С помощью учителя
выявляют и
определяют места
заплатки из дерева.
Размечают место под
заплатку

Заполняют
технологическую
карту
Выявляют и
определяют места
заплатки из дерева.
Размечают место под
заплатку.
Определяют
последовательность
работ

С помощью учителя
изготавливают
заплатку и
выполняют
технические
требования к
выполняемой работе

Изготавливают
заплатку и
выполняют
технические
требования к
выполняемой работе

Знакомство с
приемами
определения глубины
дефекта и
последующего

С помощью учителя
определяют глубину
дефекта.
Высверливают

Определяют глубину
дефекта.
Высверливают
отверстие по размеру.
Соблюдают

вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную
задачу
П- научатся

Выдалбливание
гнезда под 4-х
угольную заделку.

Вставка заделки на
клею.

Застрагивание
заделки и чистовая
обработка.
Тест

5н
3004
10

5н
3004
10
1
5н
3004
10

Оценка деятельности
учащихся.

высверливания по
размеру.
Знакомство с
техническими
требованиями к
качеству
выполняемой
операции

отверстие по размеру.
Соблюдают
технические
требования к качеству
выполняемой
операции

технические
требования к
качеству
выполняемой
операции

Расширение знаний о
видах клея и их
свойствах.
Развитие навыков
выполнения заплатки
на клею.
Знакомство с
техническими
требованиями к
выполняемой работе

С помощью учителя
выполняют
установку заплатки
на клею. Соблюдают
технологические
требования к
выполняемой работе.
Выполняют чистовую
отделку
Выполняют тест с
помощью учителя.

Знакомятся с видами
клея и их свойствами.
Выполняют
установку заплатки
на клею.
Знакомятся с
техническими
требованиями к
выполняемой работе.
Выполняют чистовую
отделку
Выполняют тест.

извлекать
информацию
из объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.
Р –научатся
понимать и
принимать
учебную
задачу
П- научатся
извлекать
информацию
из объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Изготовление столярно-мебельного изделия (17ч.).
34

Виды мебели.
Требования к
современной
мебели.

1
5н
3004

Познавательноинформационная
беседа. Просмотр
презентации.

Познакомятся с
видами,
назначением и

Знакомятся с
требованиями к
современной

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную
задачу

Виды мебели по
назначению.

Профессии
мебельного
производства.

10
1
5н
3004
10
1
5н
2327
09

Знакомство с
натуральным
объектом.

Последовательност
ь изготовления
изделия.

6н
0711
10

6н
07-

Сообщение теоретических
сведений. Мебель: виды
(стул, кресло, стол, шкаф,
тумба, комод, сервант,
диван, диван-кровать,
кушетка, тахта),
назначение и
комплектование для
разных помещений.
Профориентационная
работа. Подведение итогов.
Оценка
деятельности учащихся

Анализ объектов труда.
Рассматривание образцов
изделий.. Рассматривание
материалов. Активные
формы Выполнение
чертежа изделия с
нанесением размеров.
Оценка деятельности
учащихся

Работа с предметнотехнологической картой.
Практическая работа.

требованиями к
современной мебели.
Разгадывание
кроссворда «Виды и
назначение мебели».
Узнают профессии
мебельного
производства.
Определение вида
мебели на рисунке и
по натуральному
образцу.

Узнают о материалах
и инструментах для
изготовления
столярно-мебельного
изделия. Знакомство
с техническими
требованиями к
точности выполнения
деталей изготовления
столярно-мебельного
изделия. изделия.
Научатся выполнять
чертеж
изделия с нанесением
размеров
Узнают названия
операций
изготовления
изделия.

мебели
(эстетические,
техникоэкономические).
Знакомятся с
видами (стул,
кресло, стол, шкаф,
тумба, комод,
сервант, диван,
диван-кровать,
кушетка, тахта),
назначение и
комплектование для
разных помещений.
Определяют вид
мебели по рисунку с
помощью учителя

Знакомятся с
материалами и
инструментами,
техническими
требованиями к
точности выполнения
деталей столярномебельного изделия..
Выполняют чертеж
изделия с нанесением
размеров с помощью
учителя.

Анализируют
материалы,
инструменты и
технические
требованиями к
точности выполнения
деталей столярномебельного изделия.
Выполняют чертеж
изделия с нанесением
размеров.

П- научатся
извлекать
информацию
из объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Определяют вид
мебели по рисунку.

Знакомятся с
Знакомятся с
названием операций и названием операций и
их
их
последовательностью. последовательностью.

11
10

Заполнение
технологической карты.
Оценка деятельности
учащихся

Подбор материалов
для изделия.

Рассматривание
материалов разного
качества, демонстрация
выбора материала по
размеру и качеству.
Практическая работа.

Выполнение
черновых заготовок
по заданным
размерам.

6н
0711
10

6н
0711
10
Разметка деталей по 1
заданным размерам
6н
и выполнение
07чистовых заготовок. 11
10
1
Изготовление
деталей по
6н
заданным
07размерам
11
10
Обработка лицевой 1
пласти и кромки
6н
деталей
0711
10

Демонстрация приемов
работы. Работа с
предметнотехнологической картой.
Инструктаж по охране
труда.
Практическая работа.
Оценка деятельности
учащихся

Последовательность
операций. Научатся
составлять
последовательность
операций.
Узнают о
необходимых
материалах для
изделия. О способах
подбора материалов с
учетом размеров и
качества
Повторение правил
черновой и чистовой
разметки.
Повторение правил
и приемов
строгания,
отпиливания.
Повторение правил
безопасной работы
при разметке,
строгании, пилении,
шлифовании.
Выполнение
столярных операций
по изготовлению
изделия- основы
(коробки): черновая
разметка и заготовка
деталей;
выстрагивание
деталей; чистовая
разметка и
отпиливание деталей
по заданным
размерам

Заполняют
технологическую
карту с помощью
учителя.

Заполняют
технологическую
карту

Знакомятся с
материалами для
изделия и способами
подбора.
Подбирают материал
с помощью учителя.

Знакомятся с
материалами для
изделия и способами
подбора.
Подбирают материал

Повторяют правила
черновой и чистовой
разметки.
Повторяют правила
и приемы строгания,
отпиливания.
Повторяют правила
безопасной работы
при разметке,
строгании, пилении,
шлифовании.
Выполняют
столярные операции
по изготовлению
изделия- основы
(коробки): черновая
разметка и заготовка
деталей;
выстрагивание
деталей; чистовая
разметка и
отпиливание деталей
по заданным
размерам с помощью
учителя

Разметка
соединений
деталей.

Вполнение
соединений
деталей.

Подгонка
соединений и
сборка «насухо»

1
7н
1418
10
1
7н
1418
10
1
7н
1418
10

Повторение правил
соединения деталей,
подгонки.
Повторения правил
техники
безопасности при
выполнении
соединений.
Выполнение
соединения деталей;
подгонка и сборка
изделия «насухо»

Повторяют правила
соединения деталей,
подгонки.
Повторяют правил
техники
безопасности при
выполнении
соединений.
Выполнение
соединения деталей;
подгонка и сборка
изделия «насухо» с
помощью учителя

Повторяют правила
соединения деталей,
подгонки,
склеивания.
Повторяют правил
техники
безопасности при
выполнении
соединений.
Выполнение
соединения деталей;
подгонка и сборка
изделия «насухо»

Самостоятельная работа. Выполнение заделок на деталях
изделия. (6ч.)
47

Выявление на
деталях изделия
дефектов,
требующих
заделки
Определение
формы дефекта и
вида заделки.

Подготовка
материала к
заделке дефекта и
ее изготовление

Высверливание и

1
7н
1418
10
1
7н
1418
10
1
7н
1418
10
1

Повторяют о
материалах и
инструментах для
изготовления заделок
разными способами.
Знакомство с
техническими
требованиями к
точности выполнения
заделки.
Узнают названия
операций по
выполнению заделки
дефекта, порока.
Последовательность
операций. Научатся

выдалбливание
отверстия под
заделку.
51

Вставка заделки
на клею.

Застрагивание
заделки и чистовая
обработка. Оценка
качества
выполненной
работы.

8н
2125
10
1
8н
2125
10
1
8н
2125
10

Тест

.
53

Окончательная
отделка деталей.

Сборка изделия на
клею.

Отделка изделия
морилкой,
лакированием

1
8н
2125
10
1
8н
2125
10
1
8н
2125

составлять
выявляют и
последовательность
определяют места
операций.
заплатки из дерева.
Знакомство с
Размечают место под
приемами выявления заплатку
С помощью учителя
и определения места
изготавливают
заплатки из дерева.
заплатку и
Формирование
выполняют
навыков разметки
технические
под заплатку.
требования к
Определение
выполняемой работе
последовательности
Выполняют тест с
работ
учителем.
Формирование
навыков
изготовления
заплатки и
закрепление знаний
технических
требований к
выполняемой работе
Изготовление столярно-мебельного изделия
Демонстрация приемов
работы. Работа с
предметнотехнологической картой.
Инструктаж по охране
труда.
Практическая работа.
Оценка деятельности
учащихся

Выполняют
столярные
соединения, сборку
изделия «насухо» и
на клею, анализируют
качество изделия с
помощью учителя.
Повторяют правила
безопасной работы
при работе с
анилиновыми
красителями и
лаками. Отделывают
изделия морилкой,

определяют места
заплатки из дерева.
Размечают место под
заплатку.
Определяют
последовательность
работ
Изготавливают
заплатку и
выполняют
технические
требования к
выполняемой работе
Выполняют тест.

деятельности.

понимать и
принимать
учебную
задачу
П- научатся
извлекать
информацию
из объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметно-

10
56

Анализ
качества
готового
изделия.

1
8н
2125
10

морилкой,
анилиновыми
красителями,
лакированием
Расширят
представления о
приемах отделки
изделия. о способах
безопасной работы
при лакировании.

анилиновыми
красителями,
лакированием с
помощью учителя

Отделывают изделия
морилкой,
анилиновыми
красителями,
лакированием

практической
деятельности.

8 класс (7 ч. в н.) 2 четверть.
№
П.п

ТЕМА
урока /занятия

Кол.
Ч.
Дата

2
2 четверть 56 ч.

Вводное занятие.
Правила
безопасной работы
в мастерской.

1
9н
0508
11

Способы организации
деятельности, виды
деятельности, формы работы

Программное
содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный
Достаточный уровень
уровень

4
5
6
- 2 ч. 4 ноября 54 ч. объединяем 66 с 67 и 73 с 74
Вводное занятие (1ч0
Задачи обучения.
Повторят правила
Повторяют правила
поведения в
План работы на
безопасной работы в
мастерской,
умеют
четверть. Инструктаж мастерской.
организовать
рабочее
по охране труда.
Умение организовать
место с помощью
Практическая работа
рабочее место
учителя
Оценка деятельности
учащихся.

Требования к
уровню
подготовки
обучающихся (по
разделу)
Планируемые
результаты
обучения (УУД)

Расширяют
представление о
профессии столяр.
Организуют рабочее
место

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и

понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Разметочные
инструменты.

Материалы для
изготовления
разметочного
инструмента.

Последовательность изготовления
разметочного
инструмента.

1
9н
0508
11

Подбор материала
для изделия.

1
9н
0508
11

Подготовка
инструмента к
работе с твердыми
материалами.

1
9н
0508

1
9н
0508
11
1
9н
0508
11

Изготовление разметочного инструмента (21 ч.)
Просмотр
Знакомство с
Знакомятся с
разметочным
разметочными
презентации.
инструментами: детали инструментом:
Словеснодетали изделия,
изделия, материалы
иллюстративный
материалы для его
для его изготовления,
рассказ с элементами
изготовления,
способы соединения
беседы.
способы соединения
деталей. Знакомство
Рассматривание
деталей.
со сборочными
образцов.
Знакомятся со
чертежами изделия.
Практическая работа
сборочными
Чтение сборочных
Оценка деятельности
чертежами изделия.
чертежей. Составление Составляют
учащихся
последовательности
Демонстрация
последовательность
изготовления
приемов работы.
изготовления
разметочного
разметочного
Инструктаж по охране
инструмента в
инструмента в
труда. Практическая
коллективной беседе
коллективной
работа Оценка
беседе
деятельности
учащихся.
Демонстрация
Подбор материала для
С помощью
приемов работы.
изделия. Подготовка
учителя
Технические
рубанка для работы с
подготавливают
требования к
твердыми породами
рубанок для
операции.
древесины. Строгание
работы с
Инструктаж по
древесины из твердых
твердыми
охране труда.
пород. Контроль за
породами
Практическая
качеством изделия.
древесины.
работа Оценка
Повторение правил
Обучаются
деятельности
работа со
приемам

Знакомятся с
разметочным
инструментом:
детали изделия,
материалы для его
изготовления,
способы соединения
деталей. Знакомятся
со сборочными
чертежами изделия.
Читают сборочные
чертежи. Составляют
последовательность
изготовления
разметочного
инструмента в
коллективной беседе

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Подбирают
материал для
изделия.
Подготавливают
рубанок для
работы с
твердыми
породами
древесины.
Обучаются приемам

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на

11
63

Особенности
обработки
древесины твердых
пород.

1
9н
0508
11

План на
изготовление
столярного
угольника

Выпиливание
колодки и пера.

1
10н
1115
11
1
10н
1115
11
1
10н
1115
11
1
10н
1115
11
1
10н
1115
11

Выстрагивание
поверхностей
колодки и пера по
заданным
размерам.
Обработка
смежных кромок
под прямым углом
колодки и пера.
Контроль
прямоугольности
деталей исправление
брака

учащихся.

штангенциркулем,
малкой, рейсмусом,
шаблоном

строгания
древесины из
твердых пород

Словесноиллюстративный
рассказ с элементами
беседы.
Рассматривание
образцов. Изучение
предметно
технологической
карты. Технология
сборки без клея.
Демонстрация приемов
работы.
Технические
требования к
операции.
Инструктаж по
охране труда.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся.

Разметка материала и
изготовление
основных деталей
угольника.
Выпиливание колодки
и пера. Выстрагивание
поверхностей колодки
и пера по заданным
размерам. Повторение
размеров припусков на
обработку.
Повторение правил
применения
шлифовальной шкурки.

С помощью учителя
размечают материал
и изготавливают
основные детали
угольника, производя
распиливание по
длине. Выпиливают
заготовки по
заданным размерам с
помощью учителя.
Повторяют правила
применения
шлифовальной
шкурки.
Шлифуют заготовки
С помощью учителя
придают деталям
прямоугольную
форму.

строгания древесины
из твердых пород.
Осуществляют
контроль за
качеством изделия.
Повторяют правила
работы со
штангенциркулем,
малкой, рейсмусом,
шаблоном
Размечают материал
и изготавливают
основные детали
угольника.
Выпиливают колодку
и перо.
Выстрагивают
поверхности колодки
и пера по заданным
размерам.
Повторяют правила
применения
шлифовальной
шкурки.
Шлифуют заготовки
Придают деталям
прямоугольную
форму.

вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Торцевание колодки
и разметка
проушины

1
10н
1115
11

Выпиливание
проушины и
выдалбливание.

Подгонка
соединения.

1
11н
1822
11
1
11н
1822
11

Сборка угольника
«насухо»

Проверка деталей и
соединения на
проверочной доске.

Сборка угольника на
клею.

Проверка угольника
контрольными

1
11н
1822
11
1
11н
1822
11
1
11н
1822
11
1
11н

Словесноиллюстративный
рассказ с элементами
беседы.
Рассматривание
образцов. Изучение
предметно
технологической
карты. Технология
сборки без клея.
Демонстрация приемов
работы.
Технические
требования к операции.
Инструктаж по охране
труда. Практическая
работа Оценка
деятельности
учащихся.

Повторение
последовательности
соединения УК.
Разметка соединения
УК. Выпиливание
проушины
Долбление
проушины и подгонка
соединения. Сборка
угольника «насухо»

Повторяют
последовательность
соединения УК.
Размечают
соединения УК с
помощью учителя.
Выпиливают и
выдалбливают
проушину с
помощью учителя.
Под руководством
учителя подгоняют
соединение и
собирают угольник
«насухо»

Повторяют
последовательность
соединения УК.
Размечают
соединения УК.
Выпиливают и
выдалбливают
проушину.
Подгоняют
соединение.
Собирают угольник
«насухо»

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Словесноиллюстративный
рассказ с элементами
беседы.
Рассматривание
образцов. Изучение
предметно
технологической
карты. Технология
сборки на клею.
Демонстрация приемов
работы.
Технические

Зачистка и
подгонка
изготовленных
деталей.
Склеивание
угольника и
проверка
контрольными
инструментами.
Разметка длины
пера и колодки.
Отпиливание

С помощью учителя
зачищают и
подгоняют
изготовленные
детали. Склеивают
угольник и
проверяют
контрольными
инструментами.
Размечают длину
пера и колодки.

Работают с
предметнотехнологической
картой. Зачищают и
подгоняют
изготовленные
детали. Склеивают
угольник и
проверяют
контрольными
инструментами.
Размечают длину

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.

инструментами.

Отпиливание
припуска пера и
колодки.

Обработка торцов и
зачистка изделия
шлифовальной
шкуркой.
Окончательная
отделка столярного
угольника. Тест

1822
11
1
11н
1822
11

1
12н
2529
11

Устройство и
назначение
токарного станка по
дереву.

1
12н
2529
11

Правила безопасной
работы на токарном
станке.

1
12н
25-

требования к операции.
Инструктаж по охране
труда. Практическая
работа Оценка
деятельности
учащихся.

припуска.

Демонстрация приемов
работы.
Технические
требования к операции.
Инструктаж по охране
труда. Практическая
работа Оценка
деятельности
учащихся.

Повторение правил
отделки изделия
шлифовальной
шкуркой.
Отделка изделия
наждачной
бумагой.
Повторение
правил техники
безопасности при
работе с лаком.
Отделка лаком.
Анализ выполненной
работы

Токарный станок по
дереву. Просмотр
презентации. Работа с
учебником.
Устройство и
назначение токарного
станка по дереву.
Правила безопасной
работы на токарном

Токарные работы(27 ч )
Узнают устройство и
назначение токарного
станка по дереву
Узнают правила
безопасной работы на
токарном станке.
Узнают об устройстве
и применении резцов
Знакомство с

пера и колодки.
Отпиливают
припуск

Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Повторяют правила
отделки изделия
шлифовальной
шкуркой.
Отделывают изделия
наждачной бумагой
с помощью учителя.
Повторяют правила
техники
безопасности при
работе с лаком.
Отделывают лаком
Выполняют тест с
учителем.

Повторяют правила
отделки изделия
шлифовальной
шкуркой.
Отделывают изделия
наждачной бумагой.
Повторяют правила
техники безопасности
при работе с лаком.
Отделывают лаком.
Выполняют тест.

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Знакомятся с
токарным станком:
устройство
основных частей,
название и
назначение,
правила безопасной
работы.
Показывают и

Знакомятся с
токарным станком:
устройство
основных частей,
название и
назначение, правила
безопасной работы.
Показывают и
называют основные

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать

29
11
Черновой
и 1
чистовой токарные 12н
резцы.
2529
11

станке
Черновой и чистовой
токарные резцы.
Устройство и
применении резцов.
Работа с учебником.
Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся.

Назначение и
применение
штангенциркуля.

1
12н
2529
11

Назначение и
применение
штангенциркуля
Рассматривание
инструмента.
Демонстрация приемов
работы, контроль
размеров детали.
Инструктаж по охране
труда. Практическая
работа Оценка
деятельности
учащихся.

Организация
рабочего места при
работе на станке.

1
12н
2529

Демонстрация приемов
работы.
Приемы безопасной
работы на токарном

токарным станком:
устройство основных
частей, название и
назначение, правила
безопасной работы.
Показ и называние
основных деталей
токарного станка
Знакомство с
устройством,
применением,
правилами
безопасного
обращения токарных
резцов.
Узнают о назначении
и применении
штангенциркуля
Знакомство с
кронциркулем:
назначение,
применение.
Определение диаметра
круглых деталей
штангенциркулем и
запись в тетради

называют основные
детали токарного
станка Знакомятся с
устройством,
применением,
правилами
безопасного
обращения
токарных резцов.

детали токарного
станка Знакомятся с
устройством,
применением,
правилами
безопасного
обращения
токарных резцов.

ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Знакомятся с
кронциркулем:
назначение,
применение.
Определяют
диаметр круглых
деталей
штангенциркулем с
помощью учителя и
записывают в
тетради

Знакомятся с
кронциркулем:
назначение,
применение.
Определяют
диаметр круглых
деталей
штангенциркулем и
записывают в
тетради

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Организация рабочего
места.
Предварительная

Организуют рабочее
место.
Предварительно

Организуют рабочее
место.
Предварительно
обрабатывают

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся

11
84

Приемы безопасной
работы на токарном
станке.

1
12н
2529
11

Знакомство с
натуральным
объектом.

1
13н
0206
12

Крепление
заготовки в патроне.

1
13н
0206
12

Черновая обработка
заготовки.

1
13н
0206
12

Чистовая обработка
заготовки.

1
13н
0206

станке Демонстрация
приемов работы.
Инструктаж по охране
труда. Практическая
работа Оценка
деятельности
учащихся.

обработка заготовки
Умеют организовывать
рабочее место,
закреплять заготовки,
выполнять черновую
обработку заготовки.
Крепление заготовки в
центрах и в заколотку.
Закрепят правила
безопасной работы на
токарном станке.

обрабатывают
заготовки с
помощью учителя
Крепят заготовки в
центрах и в
заколотку.

заготовки Крепят
заготовки в центрах
и в заколотку.

Анализ объекта труда.
Последовательность
изготовления изделия
Технические
требования к качеству
операций.

Научатся составлять
последовательность
изготовления изделия.
Соблюдать правила
безопасной работы.
Знакомство с
основными
правилами
электробезопасности.
Черновая и чистовая
обработка цилиндра.
Закрепят знания о
креплении заготовки в
патроне.
Закрепят знания о
черновой обработке
заготовки
Закрепят знания о
чистовой обработке
заготовки
Умеют выполнять
шлифование заготовки

Знакомятся с
основными
правилами электробезопасности.
Производят
черновую и
чистовую обработку
цилиндра.
Шлифуют шкуркой
в прихвате.
Отрезают изделие
резцом с помощью
учителя

Знакомятся с
основными
правилами электробезопасности.
Производят
черновую и
чистовую
обработку
цилиндра.
Шлифуют шкуркой
в прихвате.
Отрезают изделие
резцом

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся.

крупнозернистой и
мелкозернистой
шкуркой. Шлифование
шкуркой в прихвате.
Отрезание изделия
резцом

12
89

Шлифование
заготовки
крупнозернистой и
мелкозернистой
шкуркой.

1
13н
0206
12

Знакомство с
изделием.

1
13н
0206
12

Последовательность
изготовления
изделия

1
13н
0206
12

Планирование
работы.
Технический
рисунок ручки для
молотка, стамески,
напильника

1
14н
0913
12

Изготовление ручки
для молотка,
стамески,
напильника.

1
14н
0913
12

Анализ объекта
труда. Требования к
материалу для
изделия.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся
Последовательность
изготовления изделия.
Работа с предметнотехнологической
картой.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся

Технология точения.
Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда.
Технические
требования к операции.

Узнают о требованиях
к материалу для
изделия. Научатся
подбирать материал
Узнают
последовательность
изготовления изделия
Знакомство с
требованиями к
материалу для ручки
инструменты.
Повторение правил
построения чертежа и
технического
рисунка.
Составление плана
изготовления ручки
для молотка,
стамески, напильника
в коллективной
беседе. Подбор и
подготовка материала
Знакомятся с
организацией рабочего
места при работе на
станке.

Знакомятся с
требованиями к
материалу для
ручки
инструменты.
Составляют план
изготовления
ручки для молотка
в коллективной
беседе.
Подбирают и
готовят материал с
помощью учителя

Знакомятся с
требованиями к
материалу для
ручки
инструменты.
Повторяют
правила
построения
чертежа и
технического
рисунка.
Составляют план
изготовления
ручки для
молотка,
стамески,
напильника.
Подбирают и
готовят материал

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

С помощью учителя
организовывают
рабочее место при
работе на станке.
Знают правила
безопасной

Организовывают
рабочее место при
работе на станке.
Выбирают
инструмент и

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,

Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся

Приемы насадки
ручек стамесок,
долот, молотков

Насадка
инструмента на
ручку.

Отпиливание
припуска и
обработка торцов
ручки.

Анализ объекта
труда, выбор
материала

1
14н
0913
12
1
14н
0913
12
1
14н
0913
12

1
14н
09-

Приемы безопасной
работы рашпилем
Насадка молотка на
ручку. Отпиливание
припуска по длине.
Демонстрация
приемов работы.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся. Инструктаж
по охране труда.
Технические
требования к
операции. Контроль
качества насадки.

Знакомятся с
правилами выбора
инструмента и
проверка надежности
режущих
инструментов.
Знакомятся с
правилами
определения центров
при креплении
заготовки. Повторяют
правила безопасной
работы на токарном
станке
Знакомство с
приемами насадки
ручек стамесок,
долот, молотков.
Насадка ручки
молотка
Научатся выполнять
насадку ручки
молотка, проверять
качество насадки.
Зачистка изделия
мелкозернистой
шкуркой. Расширят
представления о
способах отделки
изделия. Научатся
выполнять отделку.

работы на
токарном
станке

Знакомятся с
приемами насадки
ручек стамесок,
долот, молотков.
Насаживают ручку
молотка с помощью
учителя
Отпиливание
припуска и
обработка торцов
ручки.
Зачистка изделия
мелкозернистой
шкуркой.

Контрольная работа. (7) Выполнение соединения УС-8.
Анализ объекта
Повторяют
труда.
последовательность
Последовательность
изготовления
Анализ объекта

проверяют
надежность
режущего
инструмента.
Определяют центры
при креплении
заготовки. Знают
правила безопасной
работы на токарном
станке

наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Знакомятся с
приемами насадки
ручек стамесок,
долот, молотков.
Насаживают ручку
молотка
Отпиливание
припуска и
обработка торцов
ручки.
Зачистка изделия
мелкозернистой
шкуркой.

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Анализируют объект
труда.
Повторяют

Р –научатся
понимать и

100

101

102

103

104

13
12
Изготовление
1
черновых заготовок
14н
0913
12
Изготовление
1
брусков заданного
15н
размера.
1620
12
Разметка паза и его
1
изготовление.
15н
1620
12
Разметка шипа и
1
его выпиливание
15н
1620
12
Подгонка
1
соединения и сборка
15н
«насухо»
1620
12
Сборка изделия на 1
клею.
Контроль 15н
качества. Тест
1620
12
Знакомство с
изделием киянка

1
15н

изготовления изделия
Технические
требования к качеству
операций
Демонстрация
приемов работы.
Инструктаж по охране
труда. Практическая
работа Оценка
деятельности
учащихся.

Анализ объекта труда.
Словесно-

труда. Повторение
последовательности
изготовления
изделия.
Технологические
требования к
качеству операции.
Выполнение
соединения УС-8
Анализ выполненной
работы

Токарные работы.
Узнают о деталях

изделия.
Выполняют
соединение
УС-8 с помощью
учителя.

последовательность
изготовления
изделия.
Соблюдают
технологические
требования к
качеству операции.
Выполняют
соединение УС8.
Анализируют
выполненную
работу

принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

Составляют план
изготовления

Повторяют правила
построения чертежа

Р –научатся
понимать и

точеная.

105

106

107

108

Планирование
работы.
Технический
рисунок киянки
Последовательность изготовления
изделия.

Выбор материала
для изделия,
подготовка
заготовок
Черновая проточка
заготовок

109

Изготовление бойка
киянки по чертежу

110

Изготовление ручки
киянки по чертежу

1620
12
1
15н
1620
12
1
16н
2327
12

1
16н
2327
12
1
16н
2327
12
1
16н
2327
12
1
16н
23-

иллюстративный
рассказ с элементами
беседы. Практическая
работа Оценка
деятельности учащихся
Последовательность
изготовления изделия
работа с предметнотехнологической
картой.
Просмотр презентации.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся

Рассматривание
образцов изделий.
Демонстрация приемов
работы Практическая
работа Оценка
деятельности учащихся

изделия, материалах,
способах
изготовления.
Повторение правил
построения чертежа и
технического
рисунка.
Составление плана
изготовления киянки
в коллективной
беседе.
Подбор и подготовка
материала
Узнают названия
операций, научатся
составлять
последовательность.
Повторят правила
выбора материала
и подготовки
заготовок на
изделие . Закрепят
умения проточки
деталей по
чертежу соблюдая
заданные размеры
Разметка и
выпиливание по
размерам.
Отделка изделия

киянки в
коллективной
беседе. Подбирают
и готовят материал с
помощью учителя

Рассматривают
образцы
изделия. С
помощью учителя
учатся выполнять
выбор материала и
подготовки
заготовок на
изделие
Под
руководством
учителя определяют
технологическую
последовательность
при
изготовлении.
Размечают и
выпиливают

и технического
рисунка.
Составляют план
изготовления
киянки в
коллективной
беседе. Подбирают
и готовят материал

Рассматривают
образцы изделия.
Учатся выполнять
выбор материала и
подготовки заготовок
на изделие
Определяют
технологическую
последовательность
при
изготовлении.
Размечают и
выпиливают
заготовку по
размерам.
Выполняют отделку

Р –научатся
понимать и
принимать
учебную задачу
П- научатся
извлекать
информацию из
объяснения,
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать
ответы на
вопросы и
понимать речь
других людей.
Л- проявляют
интерес к
предметнопрактической
деятельности.

111

112

113

114

Сверление и
растачивание
отверстия в бойке
Сборка киянки и
окончательная
отделка.
Техническое
обслуживание
токарного станка.

27
12
1
16н
2327
12
1
16н
2327
12

Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся.

2
3 четверть 70 ч.

Вводное занятие.
Правила безопасной
работы в
мастерской.

1
17н
12
16
01

Виды резания
древесины,
определение формы

1
17н
12

Знакомство с
основными
правилами
технического
обслуживания
токарного станка.
5

4
Вступительное слово.
План работы на четверть.
Инструктаж по охране
труда. Задачи обучения.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся.

заготовку по
размерам.
Выполняют
отделку
изделия

изделия.

Знакомятся с
основными
правилами
технического
обслуживания.
токарного станка.

Знакомятся с
основными
правилами
технического
обслуживания
токарного станка.

Анализируют
работу

выполненную

Вводное занятие
Повторят правила
Повторяют правила
поведения в
безопасной работы в
мастерской, умеют
мастерской.
организовать рабочее
Умение организовать
место с помощью
рабочее место
учителя

Представление о процессе резании древесины (7 ч.)
Сообщение теоретических
Повторение видов
Рассматривают
резания: элементы,
элементы, основные
сведений. Рассматривание
грани и углы при
основные грани и углы
образцов. Словесно-

Расширяют
представление о
профессии столяр.
Организуют рабочее
место

Р –научатся поним
принимать учебну
П- научатся извлек
информацию из об
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать от
вопросы и понима
других людей.
Л- проявляют инте
предметно-практи
деятельности.

Повторяют виды
резьбы.
Рассматривают

Р –научатся поним
принимать учебну
П- научатся извлек
информацию из об

резцов
115

116

117

16
01
1
17н
12
16
01
1
17н
12
16
01

Резец: элементы,
основные грани и
углы при
прямолинейном
движении.
Виды резания в
зависимости от
направления
движения резца
относительно волокон
древесины
(продольное,
поперечное,
торцовое).
Влияние на процесс
1
резания изменения
17н
основных углов резца. 12
16
01

118

Основные движения
резцов различных
типов: резания и
подачи..

119

Типы режущих
инструментов: резцы,
свёрла, фрезы,
шлифовальные круги.
Общий принцип
работы режущих
инструментов.

1
17н
12
16
01
1
17н
12
16
01

наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать от
вопросы и понима
других людей.
Л- проявляют ин
предметно-практи
деятельност

иллюстративный рассказ с
элементами беседы.
Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.

при прямолинейном
резании.
Знакомство с видами
резания древесины
(продольное,
поперечное, торцовое).
Влияние на процесс
резания изменения углов
резца.

прямолинейном
резании.
С помощью учителя
повторяют виды
резания древесины
(продольное,
поперечное, торцовое).

элементы, основные
грани и углы при
прямолинейном
резании. Повторяют
виды резания
древесины
(продольное,
поперечное, торцовое).
Под руководством
учителя анализируют
влияние на процесс
резания изменения
углов резца.

Лабораторная работа.
Определение формы
(элементов геометрии)
резцов разных
дереворежущих
инструментов.

Определение формы
резцов

Учатся определять
формы резцов.
Рассматривают
образцы резцов.
Зарисовывают простые
формы резцов

Учатся определять
формы резцов.
Рассматривают
образцы резцов.
Зарисовывают простые
формы резцов.

Сообщение теоретических
сведений. Рассматривание
образцов. Словесноиллюстративный рассказ с
элементами беседы.
Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.

Знакомятся с основными
движениями резцов
различных типов: резания
и подачи.
Знакомство с типами
режущих инструментов:
резцы, свёрла , фрезы,
шлифовальные круги. и
общий принцип работы
режущих инструментов.
Обучение приемам
заточки резцов.

Рассматривают
основные движениями
резцов различных
типов: резания и
подачи.
С помощью учителя
повторяют типы
режущих
инструментов: резцы,
свёрла , фрезы,
шлифовальные круги.
и общий принцип

Повторяют виды
резания
Рассматривают
основные движениями
резцов различных
типов: резания и
подачи. Повторяют
типы режущих
инструментов: резцы,
свёрла , фрезы,
шлифовальные круги. и
общий принцип работы

Р –научатся поним
принимать учебну
П- научатся извлек
информацию из об
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать от
вопросы и понима
других людей.
Л- проявляют ин
предметно-практи
деятельност

120

Абразивные
материалы и заточка
резцов

121

Инструмент для
ручного строгания
плоскости:

122

Виды стругов и их
назначение.
Отк. урок

123

. Устройство стругов
технические
требования..

124

Экономические и
эстетические
требования к
инструментам.

125

Материал для
изготовления. стругов

126

Расположение
годичных колец на
торцах колодки.

Закрепление правил
техники безопасности
при применении
режущего инструмента.

1
18н
19
23
01

1
18н
19
23
01
1
18н
13
29
01
1
18н
19
23
01
1
18н
19
23
01
1
18н
19
23
01
1
18н
19

работы режущих
инструментов
Учатся приемам
заточки резцов с
помощью учителя.

Изготовление строгального инструмента (22ч.)
Сообщение теоретических
Повторение правил
Дают определение
строгания. Знакомство с
сведений. Рассматривание
процессу строгания.
устройством стругов,
Рассказывают об
образцов. Словеснотехникой
строгания.
инструменте для
иллюстративный рассказ с
Закрепление знаний о
строгания.
элементами беседы.
правилах
техники
Знакомятся с техникой
Демонстрация приемов
безопасности при
строгания. Повторяют
работы. Инструктаж по
строгании. Повторение
правила техники
охране труда. Практическая
названия и области
безопасности при
работа Оценка деятельности применения
строгании.
учащихся.
инструментов: зензубеля, Рассматривают
шерхебеля, фуганка,
инструменты:
рубанка
шерхебель, фуганок и
рубанок

Узнают о требованиях к
материалу для изделия.
Научатся подбирать
материал
Узнают
последовательность
изготовления изделия

Знакомятся с
требованиями к
материалу для
инструмента.
Составляют план
изготовления
зензубеля в
коллективной

режущих инструментов
Под руководством
учителя учатся
приемам заточки
резцов. Анализируют
качество заточки.
Дают определение
процессу строгания.
Рассказывают об
инструменте для
строгания.
Знакомятся с
техникой
строгания.
Повторяют правила
техники
безопасности при
строгании.
Рассматривают
инструменты:
шерхебель, фуганок и
рубанок. Анализируют
операции, их
использование

Р –научатся поним
принимать учебну
П- научатся извлек
информацию из об
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать от
вопросы и понима
других людей.

Знакомятся с
требованиями к
материалу для
инструмента.
Повторяют правила
построения чертежа
и технического
рисунка.

127

128

129

Изготовление
строгального
инструмента.
Знакомство с
изделием. зензубель
Последовательность
изготовления
зензубеля..
Планирование
работы. Технический
рисунок зензубеля

. Подбор заготовки
для колодки струга.

130

Фугование заготовки
для колодки.

131

Разметка и обработка
колодки.

132

Разметка лотка
зензубеля

23
01

работа Оценка деятельности
учащихся.

1
19н
26
30
01

Рассматривание
инструмента. Анализ объекта
труда. Требования к
материалу для изделия.
Изучение устройства. Работа
с учебником, рассказ.
Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.

1
19н
26
30
01
1
19н
26
30
01
1
19н
26
30
01
1
19н
26
30
01
1
19н
26

Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.
Последовательность
изготовления изделия.
Работа с предметнотехнологической картой.
Практическая работа
Оценка деятельности
учащихся

Технология изготовления
лотка зензубеля.
Демонстрация приемов

Знакомство с
требованиями к
материалу для
инструментов.
Повторение правил
построения чертежа и
технического рисунка.
Составление плана
изготовления зензубеля
в коллективной беседе.
Подбор и подготовка
материала

Повторение приемам
строгания, подготовке
инструментов и их
применению.
Знакомство с
устройством стругов,
техникой строгания.
Закрепление правил
техники безопасности
при строгании

Знакомятся с
организацией рабочего

беседе.
Подбирают и готовят
материал с помощью
учителя

Составляют план
изготовления
зензубеля в
коллективной
беседе.
Подбирают и готовят
материал

Л- проявляют ин
предметно-практи
деятельност

Знакомятся с приемами
строгания. С помощью
учителя
подготавливают
инструмент для
строгания. Знакомятся
с устройством стругов
и техникой строгания.
Повторяют правила
техники безопасности
при строгании

Знакомятся с приемами
строгания.
Подготавливают
инструмент для
строгания. Знакомятся
с устройством стругов
и техникой строгания.
Повторяют правила
техники безопасности
при строгании

С помощью учителя
организовывают
рабочее место при

Организовывают
рабочее место при

Р –научатся поним
принимать учебну
П- научатся извлек
информацию из об

133

Изготовление лотка
зензубеля

134

Изготовление
«постели»

135

Подгонка «постели»
по ножу.

136

Изготовление
черновой заготовки
для клина зензубеля.

137

Разметка и
обработка клина
зензубеля

138

Подбор и правка
ножа зензубеля

30
01
1
19н
26
30
01
1
20н
2
6
02
1
20н
2
6
02
1
20н
2
6
02
1
20н
2
6
02
1
20н
2
6
02

работы. Инструктаж по
охране труда. Технические
требования к операции.
Практическая работа Оценка
деятельности учащихся

места при изготовления
лотка зензубеля.
Знакомятся с правилами
выбора инструмента и
проверка надежности
режущих инструментов.
Знакомятся с правилами
определения углов
наклона режущего
инструмента в стругах.
Повторяют правила
безопасной работы на
сверлильном станке

изготовлении лотка
зензубеля.
Знают правила
безопасной
работы на
сверлильном
станке .

изготовлении лотка
зензубеля.
Выбирают инструмент
и проверяют
надежность режущего
инструмента.
Определяют центры
при креплении
заготовки. Знают
правила безопасной
работы на
сверлильном станке .

Технология черновой
обработки. Демонстрация
приемов работы.
Технология строгания.
Придание заготовке
овального сечения.
Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда. Технические
требования к операции.
Практическая работа Оценка
деятельности учащихся

Составление
последовательности при
изготовлении клина
зензубеля в коллективной
беседе.
Требования к клину
зензубеля и подготовка
заготовки к работе.
.
Технические требования
к качеству выполняемой
работы.

С помощью учителя
учатся определению
последовательности
при изготовлении
клина зензубеля.
Изучают требования к
клиньям стругов и
подготовке заготовки к
работе.
Закрепляют навыки
по отделке изделия и
проверке размеров
клина.

Работают с
предметнотехнологической
картой. Составляют
последовательность
при изготовлении
изделия в
коллективной беседе.
Изучают требования к
клиньям стругов и
подготовке заготовки
к работе.
Повторяют
технические
требования к качеству
выполняемой работы.

наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать от
вопросы и понима
других людей.
Л- проявляют инте
предметно-практи
деятельности.

139

Подгонка клина по
постели зензубеля и
ножу.

1
20н
2
6
02

140

Окончательная
отделка зензубеля.

1
20н
2
6
02

141

Заточка ножа,
установка и
регулировка
зензубеля.

142

Проверка
выполненного
изделия.
Тест

1
21н
9
13
02
1
21н
9
13
02

Л- проявляют ин
предметно-практи
деятельност

. Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда. Технические
требования к операции
Практическая работа Оценка
деятельности учащихся

Знакомство с приемами
отделка и регулировки
стругов.
Научатся выполнять
сборку зензубеля,
проверять качество
регулировки..Зачистка
изделия мелкозернистой
шкуркой. Расширят
представления о
способах отделки
изделия. Научатся
выполнять отделку.

Знакомятся с
приемами отделка и
регулировки стругов.
Выполняют сборку
зензубеля, проверять
качество регулировки
с помощью учителя
Расширят
представления о
способах отделки
изделия. Научатся
выполнять отделку.
Выполняют тест с
помощью учителя

Знакомятся с
приемами отделка и
регулировки стругов.
Выполняют сборку
зензубеля, проверять
качество регулировки
Расширят
представления о
способах отделки
изделия. Научатся
выполнять отделку.
Выполняют тест .

Знакомятся с
технологией
изготовления
сборочных единиц
(рамки, коробки,
щиты, опоры).
современной мебели.
Знакомятся с способы
соединения в

Изготовление столярно-мебельного изделия. (34ч.).
Несложная мебель в масштабе 1: 1 или 1: 2, 1: 5.
143

Технология
изготовления
сборочных единиц
(рамки, коробки,
щиты, опоры).

144

Способы соединения
в сборочных
зажимах и
приспособлениях.

1
21н
9
13
02
1
21н
9
13
02

Словесно-иллюстративный
рассказ с элементами беседы.
Рассматривание образцов.
Изучение предметно
технологической карты.

Познакомятся с
технологией
изготовления сборочных
единиц (рамки, коробки,
щиты, опоры)
современной мебели.
Узнают способы
соединения в сборочных
зажимах и

С помощью учителя
знакомятся с
технологией
изготовления
сборочных единиц
(рамки, коробки,
щиты, опоры).
современной мебели.
Знакомятся с

145

146

Зависимость времени
выдержки собранного
узла от технических
условий.
Брак при
сборке изделия:
предупреждение,
исправление.

147

Металлическая
фурнитура для
соединения
сборочных
единиц.

147

Учет
производительности
труда.

148

Бригадный метод
работы.

149

Знакомство с

1
21н
9
13
02
1
21н
9
13
02
1
21н
9
13
02
1
21н
9
13
02
1
22н
16
20
02

Технология сборки на клею.
Демонстрация приемов
работы.
Технические требования к
операции. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.

Словесно-иллюстративный

приспособлениях.
Зависимость времени
выдержки собранного

узла от вида клея,
температурных
условий, конструкции
узла и условий
последующей
обработки. Знакомство
с металлической
фурнитурой для
соединения сборочных
единиц. Знакомство с
бригадным методом
работы при
производстве мебели,
раздельной организации
работы.
Учет индивидуальных
способностей при
бригадной организации
работы

способы соединения
в сборочных зажимах
и приспособлениях.
разных помещений.
Определяют
зависимость времени
выдержки собранного
узла от вида клея,
температурных
условий, конструкции
узла и условий
последующей
обработки с помощью
учителя. Под
руководством учителя
знакомятся с
металлической
фурнитурой для
соединения
сборочных единиц.
Знакомятся с
бригадным методом
работы при
производстве мебели,
раздельной
организации работы с
помощью учителя

сборочных зажимах и
приспособлениях.
разных помещений.
Определяют
зависимость времени
выдержки собранного

узла от вида клея,
температурных
условий,
конструкции узла и
условий
последующей
обработки Знакомятся
с металлической
фурнитурой для
соединения сборочных
единиц.
Определяют
разъёмные и
неразъёмные
соединения.
Знакомятся с
бригадным методом
работы при
производстве мебели,
раздельной
организации работы.
Учитывают
индивидуальные
способности при
бригадной
организации работы.
Производят
разделение на бригады

Р –научатся поним

Рассматривают и

изделием. Изделие;
несложная мебель
по выбору.
150

Анализ изделия:
габариты,
сборочные
единицы, детали

151

Эскиз изделия

152

Технология
изготовления
сборочных единиц
изделия

153

Технология
изготовления
отдельных деталей
изделия

154

Способы соединения
деталей

155

Выбор способа
соединения деталей
изделия

156

Разборные

22н
16
20
02
1
22н
16
20
02
1
22н
16
20
02
1
22н
16
20
02
1
22н
16
20
02
1
22н
16
20
02
1
23н
24
27
02
1

рассказ с элементами беседы.
Рассматривание образцов.
Изучение предметно
технологической карты.
Технология сборки на клею.
Демонстрация приемов
работы.
Технические требования к
операции. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.

Рассмотрение и анализ
образцы несложной
мебели .
Определение основных
деталей изделия.
Выполнение эскиза
изделия.
Подбор материала для
изготовления.
Составление
технологической
последовательности
изготовления изделия в
коллективной беседе.
Определение
технологии
изготовления отдельных
деталей (ножки,
сидения, перекладины) и
запись в тетради

анализируют образец
несложной мебели .
С помощью учителя
называют основные
детали изделия.
Составляют
технологическую
последовательность
изготовления изделия
в коллективной беседе

Рассматривают и
анализируют образец
несложной мебели
Называют основные
детали изделия.
Подбирают материалы
для
изготовления.
Выполняют эскиз
изделия.
Составляют
технологическую
последовательность
изготовления сизделия
в коллективной
беседе.
Определяют
технологию
изготовления
отдельных деталей
(ножки, сидения,
перекладины) и
записывают в тетради

принимать учебну
П- научатся извлек
информацию из об
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать от
вопросы и понима
других людей.
Л- проявляют инте
предметно-практи
деятельности.

Словесно-иллюстративный
рассказ с элементами беседы.
Рассматривание образцов.
Изучение предметно
технологической карты.
Технология сборки на клею.
Демонстрация приемов
работы.
Технические требования к
операции. Инструктаж по
охране труда. Практическая

Знакомство со
способами соединения
деталей в
приспособлениях.
Возможный брак при
сборке изделия и меры
его предупреждения.
Образцы фурнитуры,
крепежа соединений
Знакомство с
металлической

Рассматривают под
руководством учителя
способы соединения
деталей в
приспособлениях.
Определяют
возможный брак при
сборке.
Знакомятся с
образцами фурнитуры
и крепежами

Рассматривают и
анализируют под
руководством учителя
способы соединения
деталей в
приспособлениях.
Определяют
возможный брак при
сборке изделия и меры
его предупреждения.
Знакомятся с
43

соединения в
столярно-мебельных
изделиях
157

Выбор способа
соединения
сборочных единиц
изделия

158

Бригадный метод
работы

159

Распределение
обязанностей при
выполнении изделия.

160

Подбор материалов
для деталей изделия.

161

Разметка и

23н
24
27
02
1
23н
24
27
02

работа Оценка деятельности фурнитурой для
учащихся.
соединения сборочных
единиц.

1
23н
24
27
02
1
23н
24
27
02

Словесно-иллюстративный
рассказ с элементами беседы.
Рассматривание образцов.
Изучение предметно
технологической карты. .
Демонстрация приемов
работы.
Технические требования к
операции. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.

Знакомство с бригадным
методом работы при
производстве мебели,
раздельной организации
работы.
Учет индивидуальных
способностей при
бригадной организации
работы

1
23н
24
27
02
1

Демонстрация приемов
работы.
Технические требования к
операции. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности

Подбор материала и
выпиливание с
припуском основного
изделия.
Повторение правил
строгания, выбора

соединений
Под руководством
учителя знакомятся с
металлической
фурнитурой для
соединения
сборочных единиц.

образцами фурнитуры
и крепежами
соединений.
Определяют вид
соединения на
образцах: на шурупах,
врезке и с помощью
казеинового клея
Знакомятся с
металлической
фурнитурой для
соединения сборочных
единиц.
Определяют
разъёмные и
неразъёмные
соединения.
Знакомятся с
Знакомятся с
бригадным методом
бригадным методом
работы при
работы при
производстве мебели, производстве мебели,
раздельной
раздельной
организации работы с организации работы.
помощью учителя
Учитывают
индивидуальные
способности при
бригадной
организации работы.
Производят
разделение на бригады
С помощью учителя
Подбирают материал и
подбирают материал и выпиливают с
выпиливают с
припуском основного
припуском основное
изделия.
изделие. Строгают
Повторяют правила
базовую пласть
строгания, выбора
44

Р –научатся поним
принимать учебну
П- научатся извлек
информацию из об
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать от

выпиливание
черновых заготовок
сидения
162

Изготовление
чистовых заготовок
сидения

163

Построение чертежа
деталей с указанием
размеров и мест
соединений деталей

164

Разметка деталей

165

Изготовление деталей

166

Подготовка мест
соединения деталей

167

Изготовление
нагелей

23н
24
27
02
1
24н
2
6
03
1
24н
2
6
03
1
24н
2
6
03
1
24н
2
6
03
1
24н
2
6
03
1
24н
2
6
03

учащихся.

базовой пласти.
Учатся выполнять
Строгание базовой
чистовую обработка
пласти Повторение
изделия
правил чистовой
обработки изделия.
Применение рубанка для
чистовой обработки
изделия.

базовой пласти.
Строгают базовую
пласть Повторяют
правила чистовой
обработки изделия.
Применяют рубанок
для чистовой
обработки изделия.

вопросы и понима
других людей.
Л- проявляют инте
предметно-практи
деятельности.

Демонстрация приемов
работы.
Технические требования к
операции. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.

Изучение сборочного
чертежа детской изделия
Построение чертежа и
составление
последовательности
изготовления детали.
Технические требования
к выполнению пиления
и строгания.
Изготовление деталей
изделия

Под руководством
учителя изучают
сборочный чертеж
изделия.
Повторяют
технические
требования при
пилении и строгании.
Изготавливают деталь
изделия с помощью
учителя.

Изучают сборочный
чертеж изделия..
Выполняют
построение чертежа и
записывают
последовательность
изготовления детали.
Повторяют
технические
требования при
пилении и строгании.
Повторяют значение
терминов: чертеж,
макет.
Изготавливают деталь
изделия .

Демонстрация приемов
работы.
Технические требования к
операции. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.

Знакомство с нагелями и
их назначением.
Разметка и изготовление
нагелей.
Особенности
организации рабочего

Знакомятся с
назначением нагелей
и их
разновидностями.
С помощью учителя
изготавливают нагель.

Знакомятся с
назначением нагелей и
их разновидностями.
Выполняют разметку
и изготовление
нагелей.

места при работе.
Рассмотрение образцов
изделия

168

Выполнение мест
соединения деталей

169

Соединение деталей в
сборочные единицы.

170

Отделка сборочных
единиц изделия

171

Подготовка мест
установки фурнитуры

172

Установка
фурнитуры на детали
и сборочные единицы

1
24н
2
6
03
1
25н
9
13
03
1
25н
9
13
03

Демонстрация приемов
работы.
Технические требования к
операции. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.

Повторение видов
инструментов для
разметки мест
соединения деталей.
Подготовка
сверлильного станка и
сверление глухих
отверстий.
Контроль за глубиной
сверления отверстий.
Сборка изделия и
проверка по размерам.
Окончательная отделка
изделия

1
25н
9
13
03
1
25н
9
13
03

Демонстрация приемов
работы.
Технические требования к
операции. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.

Знакомство с
фурнитурой для
подвижного
соединения
сборочных единиц
(петли,
направляющие).
Знакомство с видами
петель.
Выполнение
соединения
деталей с помощью
петель

Повторяют
особенности
организации рабочего
места при работе.
Рассматривают
образцы изделий
Знакомятся с
инструментами для
разметки мест
соединения деталей.
С помощью учителя
выполняют сверление
глухих отверстий.
Выполняют контроль
за глубиной сверления
отверстий

Знакомятся с
фурнитуройдля
подвижного
соединения
сборочныхединиц
(петли,
направляющие).
Знакомятся с
видамипетель.
Выполняют
соединениедеталей
с помощью
петель с помощью

Повторяют
особенности
организации рабочего
места при работе.
Рассматривают
образцы изделий
Знакомятся с
инструментами для
разметки мест
соединения деталей.
Подготавливают
сверлильный станок
для сверления глухих
отверстий.
Выполняют контроль
за глубиной сверления
отверстий.
Осуществляют сборку
изделия и проверку по
размерам.
Выполняют
окончательную
Знакомятся с
фурнитурой для
подвижного
соединения
сборочных единиц
(петли,
направляющие).
Знакомятся с
видами петель.
Выполняют
соединение
деталей с помощью
петель

вопросы и понима
других людей.
Л- проявляют инте
предметно-практи
деятельности.

учителя
173

174

Сборка изделия из
деталей и сборочных
единиц.

Проверка качества
сборки, устранение
дефектов.

175

Окончательная
отделка изделия.

176

Анализ качества
готового изделия.
Тест

1
25н
9
13
03
1
25н
9
13
03
1
25н
9
13
03
1
26н
16
20
03

Демонстрация приемов
работы.
Технические требования к
операции. Инструктаж по
охране труда. Практическая
работа Оценка деятельности
учащихся.

Выполняют столярные
соединения, сборку
изделия «насухо» и на
клею, анализируют
качество изделия.
Повторение правил
безопасной работы при
работе с анилиновыми
красителями и лаками.
Отделка изделий
морилкой, анилиновыми
красителями,
лакированием Расширят
представления о приемах
отделки изделия. о
способах безопасной
работы при лакировании.

Выполняют столярные
соединения, сборку
изделия «насухо» и на
клею, анализируют
качество изделия с
помощью учителя.
Повторяют правила
безопасной работы при
работе с анилиновыми
красителями и лаками.
Отделывают изделия
морилкой,
анилиновыми
красителями,
лакированием с
помощью учителя

Выполняют столярные
соединения, сборку
изделия «насухо» и на
клею, анализируют
качество изделия.
Повторяют правила
безопасной работы при
работе с анилиновыми
красителями и лаками.
Отделывают изделия
морилкой,
анилиновыми
красителями,
лакированием
Выполняют тест

Выполняют тест с
помощью учителя

Самостоятельная работа. Изготовление столярного изделия
бригадным методом. (6ч.)
177

178

179

Знакомство с
натуральным
объектом
Планирование
работы.

1
26н
16
20
03

Технический
рисунок Подбор
материалов и
инструментов

1
26н
16
20
03
1

Разметка и

Анализ объекта труда.
Последовательность
изготовления изделия.
Правила безопасной работы.
Инструктаж по охране труда.
Практическая работа. Оценка
деятельности учащихся

Научатся изготавливать
изделие.
Повторение правил
построения чертежа и
технического рисунка
изделия. Подбор и
подготовка материала
Научатся составлять
план работы
Научатся подбирать
материал и инструменты.
Научатся размечать

.
Подбирают и готовят
материал с помощью
учителя
Закрепят навыки
работы разметочным
инструментом
Строгают заготовки по
заданным размерам с
помощью учителя.
Повторяют размеры
припусков на

Составляют план
изготовления изделия
в коллективной
беседе. Подбирают и
готовят материал
Закрепят навыки
работы разметочным
инструментом
Повторяют правила
подготовки рубанка
и шерхебеля к
работе. Строгают

отпиливание
заготовок.

180

Изготовление деталей

181

Сборка изделия

182

Отделка изделия.
Анализ выполненной
работы.

26н
16
20
03
1
26н
16
20
03
1
26н
16
20
03
1
26н
16
20
03

необрезной
пиломатериал
Повторение правил
подготовки рубанка и
шерхебеля к работе.
Строгание заготовок по
заданным размерам.
Повторение размеров
припусков на
обработку.
Выпиливание заготовок
по заданным размерам.
Повторение правил
применения
шлифовальной шкурки.
Шлифование заготовок

обработку.
Выпиливают заготовки
по заданным размерам.
Шлифуют заготовки с
помощью учителя
Повторяют правила
безопасной работы
при работе с
анилиновыми
красителями и
лаками. Отделывают
изделия морилкой,
лакированием с
помощью учителя

заготовки по
заданным размерам.
Повторяют размеры
припусков на
обработку.
Выпиливают
заготовки по
заданным размерам.
Шлифуют заготовки
Отделывают изделия
морилкой,
лакированием

вопросы и понима
других людей.
Л- проявляют ин
предметно-практи

4 четверть 56 ч.
183

Значение техники
безопасности

184

Причины травмы и
предохранения от
травм.

185

Возможность
быстрого возгорания
материалов

1
27н
30
3
04
1
27н
30
3
04
1
27н
30

Безопасность труда во время столярных работ (4 ч)
Словесно-иллюстративный
Знакомство с
рассказ с элементами беседы. причинами пожаров и
Из истории инструментов.
причинами травматизма.
ПознавательноИзучение основных
информационная беседа. о
правил
мерах предохранения от
противопожарной
несчастных случаев и травм, безопасности в
с причинами их
мастерской, средств
возникновения
пожаротушения.
неисправность инструмента
Изучение основных
или станка, неправильное
норм
складирование или переноска
электробезопасности
рабочего материала, ошибки
оборудования
при заточке или наладке

Знакомство с

186

Предупреждение
пожара.

187

Действия при пожаре.
Тест

3
04
1
27н
30
3
04
1
27н
30
3
04

инструмента, неосторожное
обращение с
электричеством.
Рассматривание
инструментов и материалов.
Устройство и правила
пользования.
Работа с учебником.
Просмотр презентации.
Технический рисунок
изделий Демонстрация
приемов работы.
Практическая работа.
Выполнение
задания.
Подведение итогов. Оценка
деятельности учащихся.

причинами
возникновения
пожара. Знакомство с
мерами
предупреждения
пожара.Повторение
правил пользования
электронагревательны
миприборами.
Оценивание
противопожарного
состояниямастерской
Повторение правил
поведенияпри пожаре.
Повторение номера
вызовапожарной
команды.
Знакомство с
использованием
первичных средств
пожаротушения.
Повторение путей
эвакуации.
Повторение оказания
первойпомощи
пострадавшим

Знакомятся с
причинами
возникновения
пожара. Знакомятся
с мерами
предупреждения
пожара.Повторяют
правила
пользования
электронагреватель
нымиприборами.
Оценивают
противопожарное
состояние
мастерской с
помощью учителя
Повторяют правила
поведения при
пожаре. Повторяют
номер вызова
пожарной команды.
Знакомятся с
использованием
первичных средств
пожаротушения.
Повторяют пути
эвакуации.
Повторяют
оказаниепервой
помощи
пострадавшим
Выполняют тест с
помощью учителя

Соблюдаю правила
электробезопасности
при работе с
электроинструментом
и применяют эти
знания на практике
Знакомятся с
причинами
возникновения
пожара. Знакомятся
с мерами
предупреждения
пожара.Повторяют
правила
пользования
электронагревательн
ымиприборами.
Оценивают
противопожарное
состояние
мастерской
Повторяют правила
поведенияпри
пожаре.
Повторяют номер
вызовапожарной
команды.
Знакомятся с
использованием
первичных средств
пожаротушения.
Повторяют пути
эвакуации.
Повторяют оказание
первойпомощи
49

пострадавшим
Выполняют тест
188

Эксплуатация
мебели и причины ее
износа

189

Ремонт: технические
требования к
качеству.

190

Виды ремонта
(восстановление
шиповых
соединений).

191

Ремонт с покрытием
лицевой поверхности.

192

Ремонт с
использование
вставок.

193

Ремонт с заменой
деталей.

194

Определение причин
износа мебели и

1
27н
30
3
04
1
27н
30
3
04
1
28н
6
10
04
1
28н
6
10
04
1
28н
6
10
04
1
28н
6
10
04
1
28н

(Ремонт столярного изделия-33 ч.)
Словесно-иллюстративный
Знакомство с правилами
Рассматривают и
рассказ с элементами беседы. эксплуатации мебели и
анализируют под
Эксплуатация
мебели
и причины ее износа.
руководством учителя
причины ее износа
Выявление износа и меры условия эксплуатация
Рассматривание образцов.
мебели и причины ее
по предупреждению и
износа.
Просмотр презентации.
сохранности мебели
Практическая работа Оценка Знакомство с понятиями: Расширяют знания о
деятельности учащихся
мебель, износ, дефектная мерах по
предупреждению и
ведомость Определение
сохранности мебели
причин износа мебели и
Учатся определять
видов ремонта.
причины износа
Восстановление шиповых
мебели и виды ее
соединений, покрытие
лицевой стороны, замена ремонта. Под
руководством
испорченных деталей.
учителя знакомятся
Технические требования
с техническими
Технология выполнения
к разборке и сборке,
ремонта и восстановления.
требованиями к
ремонту и качеству
Демонстрация приемов
разборке и сборке,
готового изделия
работы. Инструктаж по
ремонту и качеству
охране труда. Технические
готового изделия.
требования к операции
Повторяют значение
Практическая работа Оценка
терминов: износ,
деятельности учащихся
дефект, дефектная
ведомость

Рассматривают и
анализируют под
руководством учителя
условия эксплуатация
мебели и причины ее
износа.
Учатся выявлять износ.
Расширяют знания о
мерах по
предупреждению и
сохранности
мебели Учатся
определять причины
износа мебели и виды
ее ремонта.
Изучают способы
восстановления
шиповых соединений,
покрытия лицевой
стороны, замены
испорченных деталей.
Соблюдают
технологические
требования к разборке
и сборке, ремонту и
качеству готового
изделия.
Повторяют значение
терминов:
износ, дефект,
дефектная ведомость

определение ремонта

195

196

197

198

199

200

201

6
10
04
Правила безопасности 1
при выполнении
28н
ремонта мебели.
6
10
04
Определение износа 1
стульев
28н
6
10
04
Составление
1
дефектной ведомости 29н
13
17
04
Изготовление
1
отдельных деталей и
29н
их установка.
13
17
04
1
Отделка готового
29н
изделия, проверка
13
качества
17
04
Ремонт ученических
1
парт, определение
29н
износа составление
13
дефектной ведомости 17
04
Ремонт лицевой
1
поверхности
29н

Технология выполнения
ремонта и восстановления.
Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда. Технические
требования к операции
Практическая работа Оценка
деятельности учащихся

Технология
выполнения ремонта и
восстановления.
Демонстрация приемов
работы. Инструктаж по
охране труда. Технические
требования к операции

Определение износа
стульев. Составление
дефектной ведомости по
их ремонту.
Изготовление отдельных
деталей и установка.

Определение работ по
ремонту школьных парт.
Протяжка
металлических
конструкций в партах.
Оценка качества

Под руководством
учителя
изготавливают и
устанавливают
отдельные детали.
Проверяют прочность
и качество.

Определяют износ
стульев. Составляют
дефектную ведомость
по их ремонту.
Изготавливают и
устанавливают
отдельные детали.
Проверяют прочность
и качество.

Под руководством
учителя выполняют
протяжку
металлических
конструкций в партах.
Повторяют значения
терминов: расходный

Определяют
ремонтные работы
школьных парт.
Выполняют
протяжку
металлических

Р –научатся поним
принимать учебну
П- научатся извлек
информацию из об
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать от
вопросы и понима

столешницы.

202

Ремонт кромок
столешницы.

203

Протяжка
металлических
креплений парт,
проверка качества

204

Ремонт простейшей
мебели, планирование
работ.

205

Составление плана
разборки-сборки
мебели.

206

Выявление
повреждений на
мебели.

207

Заполнение
дефектной ведомости.

208

Составление
технической

13
17
04
1
29н
13
17
04
1
29н
13
17
04
1
30н
20
24
04
1
30н
20
24
04
1
30н
20
24
04
1
30н
20
24
04
1
30н

Практическая работа Оценка
деятельности

Словесно-иллюстративный
рассказ с элементами
беседы. Просмотр
презентации.
Демонстрация приемов
работы. Правила работы на
верстаке.
Практическая работа.
Выполнение задания.
Подведение итогов. Оценка
деятельности учащихся

выполненных работ по
ремонту.
Показ дефектов, показ
ремонта изделия.
Расходный материал,
износ,
дефект, конструкция,
разборка

материал, износ,
дефект, конструкция,
разборка

конструкций в
партах.
Дают оценку качеству
выполненных работ по
ремонту. Учатся
выполнять
комплексные работы.
Повторяют значения
терминов: расходный
материал, износ,
дефект, конструкция,
разборка

Учатся определять
причины износа
мебели и виды ее
ремонта.
Изучают способы
восстановления
шиповых соединений,
покрытия лицевой
стороны, замены
испорченных деталей.
Соблюдают
технологические
требования к разборке
и сборке, ремонту и
качеству готового
изделия.
Повторяют значение
терминов:
износ, дефект,
дефектная ведомость

Знакомятся с причинами
износа отдельных
деталей столярного
верстака.
Ремонт столярного
верстака.
Определение объема
работ. Изготовление
вставок для верстака и
их замена

Под руководством
учителя осуществляют
изготовление вставок
для верстака и их
замену

других людей.
Л- проявляют ин
предметно-практи
деятельност

Определяют причину

документации.

209

Разборка изделия на
узлы и детали.

210

Выполнение ремонта,
подготовительные
работы.

211

Изготовление и
замена повреждённых
деталей.

212

Восстановление
облицовки.

213

Подготовка к
переклейке
соединения.

20
24
04
1
30н
20
24
04
1
30н
20
24
04
1
31н
27
30
04
1
31н
27
30
04
1
31н
27
30
04

износа отдельных
деталей столярного
верстака.
Планируют виды
ремонта столярного
верстака. Определяют
объем работ.
Осуществляют
изготовление вставок
для верстака и их
замену

Определение причин
износа мебели и видов
ремонта.
Восстановление
шиповых соединений,
покрытие лицевой
стороны, замена
испорченных деталей.
Технические требования
к разборке и сборке,
ремонту и качеству
готового изделия
Знакомятся с причинами
износа отдельных
деталей изделия
.
Определение объема
работ. Изготовление
вставок для верстака и
их замена

Учатся определять
причины износа
мебели и виды ее
ремонта. Под
руководством
учителя знакомятся
с техническими
требованиями к
разборке и сборке,
ремонту и качеству
готового изделия.
Повторяют значение
терминов: износ,
дефект, дефектная
ведомость
Под руководством
учителя осуществляют
изготовление вставок
для верстака и их
замену

214

Переклейка
соединения.

215

Сборка изделия.

216

Усиление узлов и
соединений болтами,
металлическими
уголками.

217

Отделка изделия..

218

Проверка качества
ремонта Устранение
дефектов,

219

Анализ выполненной
работы.
Тест

220

Крепежные
материалы и их

1
31н
27
30
04
1
31н
27
30
04
1
31н
27
30
04
1
31н
27
30
04
1
32н
4
8
05
1
32н
4
8
05
1
32н

Определение причин
износа мебели и видов
ремонта.
Восстановление
шиповых соединений,
покрытие лицевой
стороны, замена
испорченных деталей.
Технические требования
к разборке и сборке,
ремонту и качеству
готового изделия
Знакомятся с причинами
износа отдельных
деталей столярного
верстака.
Ремонт столярного
верстака.
Определение объема
работ. Изготовление
вставок для верстака и
их замена

Мебельная фурнитура и крепежные материалы. (9ч.)
Словесно-иллюстративный
Повторение способов
Под руководством
рассказ с элементами
соединения столярных
учителя обобщают и

для верстака и их
замену
Учатся определять
причины износа
мебели и виды ее
ремонта.
Изучают способы
восстановления
шиповых соединений,
покрытия лицевой
стороны, замены
испорченных деталей.
Соблюдают
технологические
требования к разборке
и сборке, ремонту и
качеству готового
изделия.
Повторяют значение
терминов:
износ, дефект,
дефектная ведомость
Определяют объем
работ. Осуществляют
изготовление вставок
для верстака и их
замену
Выполняют тест

Р –научатся поним
принимать учебну

Под руководством
учителя обобщают и

221

222

223

224

разновидности
применение Шуруп:
виды, назначение.
Гвоздь: виды
(строительный,
тарный, обойный,
штукатурный,
толевый,
отделочный),
использование.
Стандартная длина
гвоздя и шурупа.
. ЛР. Определение
длины гвоздя на глаз.

4
8
05
1
32н
4
8
05

Мебельная
фурнитура и
крепежные материалы
Болт, винт, стяжка:
виды, назначение.
Защёлка, магнитный
держатель,
полкодержатель:
виды, назначение.
Петля: виды,
назначение.

1
32н
4
8
05
1
32н
4
8
05

беседы. Просмотр
презентации.
Демонстрация приемов
работы. Правила работы на
верстаке.
Практическая работа.
Выполнение задания.
Подведение итогов. Оценка
деятельности учащихся

деталей: гвозди,
шурупы, их
разновидности и
применение при сборке
изделий.
Определение вида
соединения и
применение метизов.
Образцы соединений

закрепляют знания о
способах соединения
столярных деталей.
Рассматривают
образцы
гвоздей,
шурупов,
определяют их
разновидности
и применение
при сборке изделий.
Рассматривают
образцы
соединений.
Определяют виды
соединений и
необходимость
применение метизов

Знакомство с
назначением и
применением

Рассматривают
образцы мебельной
фурнитуры.
С помощью учителя
учатся определять
назначение и
применение
мебельной
фурнитуры.

1
32н
4
8
05

ме
бельной фурнитуры.
Установка
ру
чек,
за
мков, навесов,
полкодержателей.
Технические требования
к качеству фурнитуры

П- научатся извлек
информацию из об
наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать от
вопросы и понима
других людей.
Л- проявляют ин
предметно-практи
деятельност

закрепляют знания о
способах соединения
столярных деталей.
Рассматривают
образцы гвоздей,
шурупов,
определяют
их
разновидности и
применение при
сборке изделий.
Рассматривают
образцы
соединений.
Определяют виды
соединений и
необходимость
применение
метизов
Рассматривают

образцы мебельной
фурнитуры. Учатся
определять
назначение
и
применение
мебельной
фурнитуры.
Узнают технические
требования к качеству
фурнитуры.

225

Распознование видов
крепёжных изделий и
мебельной
фурнитуры.

1
33н
11
15
05

226

Установка крепёжных
изделий и мебельной
фурнитуры.

227

Снятие крепёжных
изделий и мебельной
фурнитуры.

228

Исправление и
ремонт крепёжных
изделий и мебельной
фурнитуры..

1
33н
11
15
05
1
33н
11
15
05
1
33н
11
15
05

229

Анализ объекта

230

Составление плана
работы.

231

Разметка и

1
33н
11
15
05
1
33н
11
15
05
1

Коллективный поиск
ответа на вопрос: для чего
необходимо знать свойства
материала? Работа с
учебником.
Практическая работа Оценка
деятельности учащихся
Выполнение заданий.
Словесно-иллюстративный
рассказ с элементами беседы.
Работа с учебником. Беседа
по вопросам. Оценка
деятельности учащихся
Основные технологические
свойства древесины.
Способы изучения свойств.
Оценка

Повторение способов
соединения столярных
деталей: гвозди,
шурупы, их
разновидности и
применение при сборке
изделий.
Определение вида
соединения и
применение метизов.
Образцы соединений

Контрольная работа Выполнение соединения рамка
для сидения УК-2. (7ч.) Тест
Научатся самостоятельно
составлять алгоритм.
Отбирать материалы для
изготовления изделия.
Анализ объекта труда.
Соблюдать правила
Повторение
безопасной работы.
последовательности
Закрепят знания о
изготовления изделия.
составлении плана
Технологические
работы.
требования к качеству
операции. Инструктаж по
Закрепят знания о
охране труда.
разметке и отпиливании

Под руководством
учителя обобщают и
закрепляют знания о
способах соединения
столярных деталей.
Рассматривают
образцы
гвоздей,
шурупов,
определяют их
разновидности
и применение
при сборке изделий.
Рассматривают
образцы
соединений.
Определяют виды
соединений и
необходимость
применение метизов

Повторяют
последовательность
изготовления изделия.
Строгают заготовки
по заданным

Под руководством
учителя обобщают и
закрепляют знания о
способах соединения
столярных деталей.
Рассматривают
образцы гвоздей,
шурупов,
определяют
их
разновидности и
применение при
сборке изделий.
Рассматривают
образцы
соединений.
Определяют виды
соединений и
необходимость
применение
метизов

Анализируют объект
труда.
Повторяют
последовательность
изготовления
изделия. Повторяют
правила подготовки
рубанка и шерхебеля
к работе. Строгают
заготовки по
заданным размерам.

отпиливание
заготовок.

232

Разметка по ширине
и строгание
заготовок.

233

Разметка по толщине
и строгание
заготовок.

234

Разметка и
долбление проушин.
Разметка и
запиливание шипов

235

Подгонка соединения
рашпилем Анализ
выполненной работы.

33н
11
15
05
1
34н
18
22
05
1
34н
18
22
05
1
34н
18
22
05
1
34н
18
22
05

выполнение заготовок.
изготовление деталей
Выполнение соединения
УК-2.
Анализ выполненной работы
Практическая работа Оценка
деятельности учащихся

заготовок.
Научатся самостоятельно
составлять алгоритм.
Отбирать материалы для
изготовления изделия.
Соблюдать правила
безопасной работы.
Изготавливать изделие.
Закрепят знания о
разметке и строгании
заготовок
Закрепят знания о
разметке и долблении
проушин.
Закрепят знания о
разметке и запиливании
шипов
Закрепят знания о
подгонке соединения
рашпилем
Закрепят знания о
проведении анализа
выполненной работы.

размерам с помощью
учителя. Повторяют
размеры припусков на
обработку.
Выпиливают
заготовки по
заданным размерам.
Выполняют
соединение УК-2 с
помощью учителя
Шлифуют заготовки с
помощью учителя

Повторяют размеры
припусков на
обработку.
Выпиливают
заготовки по
заданным размерам.
Повторяют правила
применения
шлифовальной
шкурки.
Шлифуют заготовки
Технологические
требования к качеству
операции.
Выполняют
соединение УК2.
Анализируют
выполненную работу

Практическое повторение
Несложное изделие по выбору обучающихся (3ч. )
236

237

Знакомство с
натуральным
объектом
Планирование
работы. Технический
рисунок

1
34н
18
22
05

Подбор материалов
и инструментов

1
34н

Анализ объекта труда.
Последовательность
изготовления изделия.
Правила безопасной работы.
Инструктаж по охране труда.
Практическая работа. Оценка

Научатся изготавливать
изделие.
Повторение правил
построения чертежа и
технического рисунка
изделия. Подбор и
подготовка материала
Научатся составлять план
работы
Научатся подбирать

.
Подбирают и готовят
материал с помощью
учителя
Закрепят навыки работы
разметочным
инструментом Строгают
заготовки по заданным
размерам с помощью
учителя. Повторяют

Составляют план
изготовления изделия в
коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал
Закрепят навыки работы
разметочным
инструментом
Повторяют правила

Р –научатся поним
принимать учебну
П- научатся извлек
информацию из об

Разметка
необрезного
пиломатериала
238
Поперечный раскрой
заготовок Продольный
раскрой заготовок
Отделка изделий.

18
22
0
5
1
34н
18
22
05

деятельности учащихся

материал и инструменты.
Научатся размечать
необрезной пиломатериал
Повторение правил
подготовки рубанка и
шерхебеля к работе.
Строгание заготовок по
заданным размерам.
Повторение размеров
припусков на обработку.
Выпиливание заготовок
по заданным размерам.
Повторение правил
применения шлифовальной
шкурки. Шлифование
заготовок

размеры припусков на
обработку. Выпиливают
заготовки по заданным
размерам. Шлифуют
заготовки с помощью
учителя
Повторяют правила
безопасной работы при
работе с анилиновыми
красителями и лаками.
Отделывают изделия
морилкой,
лакированием с
помощью учителя

наблюдать,
рассуждать
К – научатся
формулировать от
вопросы и понима
других людей.
Л- проявляют ин
предметно-практи

подготовки рубанка и
шерхебеля к работе.
Строгают заготовки по
заданным размерам.
Повторяют размеры
припусков на
обработку.
Выпиливают заготовки
по заданным размерам.
Шлифуют заготовки
Отделывают изделия
морилкой,
лакированием