Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее
адаптированные основные общеобразовательные программы,
«Центр «Дар»

«Утверждено»
Директором ГБОУ «Центр «Дар»
_____________Н.И. Шляпникова
Приказ № ____ от «___»_____2024г.

Рабочая программа
По внеурочной деятельности обучающихся с
умственной отсталостью (Интеллектуальными
нарушениями) «Юные художники»

Составитель :
Потапова С.В.

г.Реж 2024г.

Пояснительная записка
Рабочая программа деятельности «Юный художник» для 4 класса разработана в
соответствии с:
-Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «об образовании в Российской
Федерации»
-Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
-Федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы
обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями), далее
ФАООП УО (вариант2), утвержденной приказом Министерства просвещения России
от 24.11.2022 г. № 1026.
-Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г. № 1599
Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся
с умственной отсталостью (ИН)(вариант 1) ГБОУ «Центр «Дар»
Постановлением Главы государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №
28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020
№61573)
Программа рассчитана на 68 часов в год- 2 часа в неделю.
Цель программы обучения:
использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства
воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на
формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и
привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации
и мелкой моторики рук.
Задачи :
 способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников
путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них
правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в
пространстве;
 находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и
различие;
 содействовать развитию у обучающихся аналитико-синтетической деятельности,
умения сравнивать и обобщать;
 ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность
выполнения рисунка;
 исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную
координацию;
 дать обучающимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать
навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

 знакомить обучающихся с отдельными произведениями изобразительного,
декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное
эмоционально-эстетическое отношение к ним;
 развивать у обучающихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной
деятельности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
«Изобразительное искусство»
Личностными результатами являются:


Развитие образного восприятия и освоение способов художественного,
творческого самовыражения личности:

Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития;
 Формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах
искусства
 Развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство,
накопление опыта эстетического переживания;
 Формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы
 Умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства
Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства проявляются:
 В развитии художественно образного, эстетического типа мышления,
формировании целостного восприятия мира;
 В развитии зрительной памяти, фантазии, воображения, художественной
интуиции;
 В формировании умения выделять главное, устанавливать взаимосвязь между
общим и частным; планировать свою работу, осуществлять самоконтроль
 В совершенствовании зрительно-двигательной координации, эмоциональноволевой сферы, глазомерных навыков.
В области предметных результатов обучающемуся предоставляется возможность
научиться:
 В познавательной сфере:


- познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль
изобразительного искусства в жизни человека и общества;
- осваивать основы изобразительной грамотности, художественных средств
выразительности, понимать особенности разных видов изобразительного искусства;
-различать изученные виды и жанры искусств;
- приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;
- наблюдать объекты и явления искусства, воспринимать смысл художественного
образа, произведения искусства
- формировать умения выделять признаки и свойства объектов; основные
мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез; развивать способности к
обобщению и конкретизации
- создавать условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Обучающиеся должны уметь:
• рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения
изобразительного искусства.

 правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
 передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических
предметов в несложном пространственном положении;
 использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы.
 передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь
различной штриховкой (косой, по форме);
 подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш,
гуашь);
 пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
 анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя).

№
п-п

Тема урока

1
2

Введение. Знакомство с красками, бумагой
Рисование с натуры овощей и фруктов. Карандаш.
Цвет.
Рисование с натуры листа дуба.
Рисование с натуры веточки рябины.
Составление узора в квадрате из растительных форм.
Беседы по картинкам на тему: «Мы растём на смену
старшим». Рисунок узора из растительных форм в
красках.
Рисование геометрического орнамента (крышка для
столика квадратной формы).
Беседа «Декоративно-прикладное искусство».
Роспись предмета в одной из техник.
Рисование по теме: «Сказочная избушка» (украшение
узорами наличников и ставен).
Рисование с натуры предметов цилиндрической
формы (кружка, кастрюлька).
Беседа по теме: «Золотая Хохлома».
Рисование посуды.
Рисование по теме: «Моя любимая игрушка».
Рисование с натуры игрушки автобуса.
Рисование с образца геометрического орнамента в
квадрате.
Декоративное рисование расписной
тарелки.(новогодняя тема)
Декоративное рисование - панно «Снежинки».

2
2

2

18

Беседа по картинам С. Григорьева «Вратарь» и В.
Сигорского «Первый снег». Рисование зимнего вида
спорта.
Рисование с натуры предмета симметричной формы.

19

Рисование с натуры раскладной пирамидки.

2

20
21

Рисование с натуры бумажного стаканчика.
Рисование с натуры игрушки сложной формы
(бульдозер, экскаватор).
Декоративное рисование-оформление
поздравительной открытки к 8 марта.
Рисование с натуры домика для птиц.
Рисование на тему: «Весна пришла».

2
3

3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

22
23
24

К-во
часов

2
2
2
2

2
2
3
2
3
2
2
2
2
2

2

2
2
2

Дата
План. Факт.

25
26
27
28
29
30
31
32
33

Декоративное рисование расписного коврика (узор из
ягод и листьев).
Рисование по теме: «Космические корабли в полёте».
Рисование с натуры предметов конструктивной
формы (часы настольные, настенные, напольные).
Рисование с натуры столярных или слесарных
инструментов.
Рисование с натуры настольной лампы, раскрытого
зонтика.
Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство»
вышивка, кружева, керамика.
Рисование по теме: «Здравствуй, лето».
Итоговый урок.
Выставка работ

2
2
2
2
2
2
2
2
1

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)