Программа по ручному труду 1 класс на 2024-2025 учебный год, педагог Карфидова Н.В.

Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее адаптированные основные
общеобразовательные программы,
«Центр «Дар»

Директор ГБОУ «Центр «Дар»
Н.И.Шляпникова
Приказ № ___от «___» ______20___г

Рабочая программа по ручному труду
для обучающихся 1 класса
(АООП 1 вариант)
Составитель:
Карфидова Н.В.
Учитель начальных классов
1 квалификационная категория

Реж – 2024

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» составлена в соответствии с:
-Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022 г. № 1026
-Учебным планом ГБОУ «Центр «Дар»
-Годовым календарным учебным графиком ГБОУ «Центр «Дар»
- Программой образования «Центр «Дар»
Цель обучения: всестороннее развитие личности обучающегося младшего возраста с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному
обучению в старших классах.
Задачи:
- развитие интереса и положительной мотивации к трудовой деятельности;
- получение первоначальных представлений о труде в жизни человека;
- формирование представлений о единстве природного и рукотворного мира и о месте в нем человека;
- формирование интереса к разнообразным видам труда;
- формирование простейших знаний о материалах, их свойствах, применении;
- обучение элементарным безорудийным и орудийным приемам;
- развитие общетрудовых умений ориентироваться в задании, планировать и контролировать свою работу с помощью учителя;
- развитие познавательных психических процессов (восприятия, пространственных представлений и ориентировки, памяти,
воображения, мышления, речи);
- развитие умственной деятельности (операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения);
- развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений;
- формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации, доступными умственно
отсталому первокласснику;
- развитие речи.
Учебный предмет «Ручной труд» относится к предметной области «Технологии» и является обязательной частью учебного плана. На
изучение учебного предмета «Ручной труд» по учебному плану в 1 классе отводится 2 часа в неделю, 33 учебных недели, 66 часов год.
Содержание рабочей программы.
Раздел

Дидактические единицы

Работа с глиной и
пластилином

Работа с природными
материалами

Работа с бумагой и
картоном

Элементарные знания о глине и пластилине (свойства материалов, цвет, форма).
Глина ― строительный материал. Применение глины для изготовления посуды. Применение глины для
скульптуры. Пластилин ― материал ручного труда. Организация рабочего места при выполнении лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином. Инструменты для работы с пластилином. Лепка из глины и
пластилина разными способами: конструктивным, пластическим, комбинированным. Приемы работы:
«разминание», «отщипывание кусочков пластилина», «размазывание по картону» (аппликация из пластилина),
«раскатывание столбиками» (аппликация из пластилина), «скатывание шара», «раскатывание шара до овальной
формы», «вытягивание одного конца столбика», «сплющивание», «пришипывание»,
«примазывание» (объемные изделия). Лепка из пластилина геометрических тел (брусок, цилиндр, конус, шар).
Лепка из пластилина, изделий имеющих прямоугольную, цилиндрическую, конусообразную и шарообразную
форму.
Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды природных материалов).
Историко-культурологические сведения (в какие игрушки из природных материалов играли дети в старину).
Заготовка природных материалов. Инструменты, используемые с природными материалами (шило, ножницы) и
правила работы с ними. Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения
деталей (пластилин, острые палочки). Работа с засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Работа
с еловыми шишками. Изготовление игрушек из скорлупы ореха (аппликация, объемные изделия).
Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага для письма, бумага для
печати, рисовальная, впитывающая/гигиеническая, крашеная). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат,
прямоугольник). Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при
работе с бумагой. Виды работы с бумагой и картоном:
бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки:
- разметка с помощью шаблоном. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона
геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации;
- разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке, угольнику, циркулем). Понятия: «линейка»,
«угольник», «циркуль». Их применение и устройство;
- разметка с опорой на чертеж. Понятие «чертеж». Линии чертежа. Чтение чертежа.
Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с ножницами.
Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой
линии»; «разрез по короткой наклонной линии»; «надрез по короткой прямой линии»; «разрез по длинной
линии»; «разрез по незначительно изогнутой линии»; «округление углов прямоугольных форм»; «вырезание
изображений предметов, имеющие округлую форму»; «вырезание по совершенной кривой линии (кругу)».
Способы вырезания: «симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам»; «симметричное вырезание из
3

Работа с нитками

бумаги, сложенной несколько раз»; «тиражирование деталей».
Обрывание бумаги. Разрывание бумаги по линии сгиба. Отрывание мелких кусочков от листа бумаги (бумажная
мозаика). Обрывание по контуру (аппликация).
Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания бумаги: «сгибание треугольника пополам»,
«сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание прямоугольной формы пополам»; «сгибание сторон к середине»;
«сгибание углов к центру и середине»; «сгибание по типу «гармошки»; «вогнуть внутрь»; «выгнуть наружу».
Сминание и скатывание бумаги в ладонях. Сминание пальцами и скатывание в ладонях бумаги (плоскостная и
объемная аппликация).
Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей; на основе геометрических тел (цилиндра, конуса),
изготовление коробок).
Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и кистью. Приемы клеевого
соединения: «точечное», «сплошное». Щелевое соединение деталей (щелевой замок).
Картонажно-переплетные работы
Элементарные сведения о картоне (применение картона). Сорта картона. Свойства картона. Картонажные
изделия. Инструменты и приспособления. Изделия в переплете. Способы окантовки картона: «окантовка
картона полосками бумаги», «окантовка картона листом бумаги».
Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как
работать с нитками. Виды работы с нитками:
Наматывание ниток на картонку (плоские игрушки, кисточки).
Связывание ниток в пучок (ягоды, фигурки человечком, цветы).
Шитье. Инструменты для швейных работ. Приемы шитья: «игла вверх-вниз»,
Вышивание. Что делают из ниток. Приемы вышивания: вышивка «прямой строчкой», вышивка прямой
строчкой «в два приема», «вышивка стежком «вперед иголку с перевивом», вышивка строчкой косого стежка
«в два приема». Формирование нравственных качеств, эстетического вкуса, умение работать аккуратно.

Краткая характеристика контингента обучающихся 1 класса.
У обучающихся снижен уровень внимания, памяти, мышления и др. психических функций. У части обучающихся нарушено
звукопроизношение, словарный запас ограничен. Наблюдаются нарушения в эмоционально-волевой сфере. Класс разноуровневый: 1вариант, 2
вариант.

Планируемые результаты освоения программы обучающимися.
Предметные планируемые результаты
Достаточный уровень
Минимальный уровень
- Будет возможность научиться
- Будет возможность научиться
- видам трудовых работ;
- правилам рациональной организации труда,
включающей в себяупорядоченность действий и
-знать названия и свойства поделочных материалов, используемых
на уроках ручного труда, правила их хранения, санитарносамодисциплину;
-знать об исторической, культурной и эстетической ценности
гигиенические требования при работе с ними;
вещей;
-знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного
-знать виды художественных ремёсел;
труда, их устройство;
-уметь находить необходимую для выполнения работы
-знать правила техники безопасной работы колющими и режущими
информацию вматериалах учебника, рабочей тетради;
инструментами;
-руководствоваться правилами безопасной работы режущими и -знать приёмы работы (приёмы разметки деталей, приёмы
колющими инструментами, соблюдать санитарные и
выделения детали из заготовки, приёмы формообразования,
гигиеническиетребования при выполнении трудовых работ;
приёмысоединения деталей, приёмы отделки изделия);
-на основе полученных представлений о материалах осознанно
-уметь самостоятельно организовывать своё рабочее место в
подбирать их по физическим, декоративно-художественным и
зависимости от характера выполняемой работы, рационально
конструктивным свойствам;
располагать инструменты, материалы и приспособления на
-отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных рабочемстоле, сохранять порядок на рабочем месте;
целейоптимальные и доступные технологические приёмы их
-анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и
ручной обработки;
называть его признаки и свойства;
-экономно расходовать материалы;
-определять способы соединения деталей;
-работать с разнообразной наглядностью:
-составлять стандартный план работы по пунктам;
-осуществлять текущий самоконтроль выполняемых
-владеть некоторыми технологическими приёмами
практическихдействий и корректировку хода практической
ручнойобработки поделочных материалов;
работы;
-работать с доступными материалами (глиной и пластилином,
-оценить своё изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже природными материалами, с бумагой и картоном, с нитками и
наобразец);
тканью)
-устанавливать причинно-следственные связи между
выполняемымидействиями и их результатами;
-выполнять общественные поручения по уборке класса после
уроков ручного труда
Личностные планируемые результаты
Достаточный уровень
Минимальный уровень
Будет возможность научиться
Будет возможность научиться

- овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в
повседневной жизни;
- овладение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия;
-освоение социальной роли обучающегося, проявление
социально значимых мотивов учебной деятельности

- овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в
повседневной жизни;
- овладение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия;

Календарно — тематическое планирование — 66 ч
Тема
Кол – во часов
1.Вводное занятие. «Человек и труд»
1
2.«Урок труда».Сбор природного материала. Экскурсия
1
3.Работа с глиной и пластилином.
1
Приёмы работы с пластилином
4.Приёмы работы с пластилином.
1
Аппликация из пластилина «Яблоко»
5.Работа с природными материалами
1
«Коллекция из листьев»
6.Аппликация из засушенных листьев «Осенний букет»
1
7.Аппликация из засушенных листьев «Птичка»
1
8.Аппликация из засушенных листьев «Бабочка»
1
9.Работа с бумагой
1
«Коллекция образцов бумаги»
10.Аппликация из бумаги «Ёлочка»
1
11.Стаканчик для игрушки «Поймай пуговицу»
1
12.Складывание из бумаги
1
«Наборная линейка»
13.Работа с глиной и пластилином «Домик», «Ёлочка»
1
14.Лепка предметов шаровидной и овальной формы
1
«Помидор», «Огурец»

Дата

15.Работа с бумагой.
Инструменты для работы с бумагой
16.Аппликация «Геометрический орнамент из квадратов»
17.Аппликация «Парусник из треугольников»
18.Аппликация «Орнамент из треугольников»
19.Аппликация из геометрических фигур «Ракета»
20.Работа с глиной и пластилином. Лепка предметов
«Морковь», «Свёкла», «Репка»
21.Приёмы работы с пластилином (сплющивание шара)
«Пирамидка из четырёх колец»
22.Приёмы работы с пластилином (сплющивание шара)
«Грибы»
23.Работа с природными материалами
«Ёжик»
24.Работа с природным материалом.
«Чудо-животное»
25.Работа с природным материалом
«В лес за грибами»
26.Работа с бумагой.
Аппликация из обрывных кусочков бумаги
«Осеннее дерево»
27.Складывание фигурок из бумаги
«Открытка со складным цветком»
28.Складывание фигурок из бумаги
«Открытка со складной фигуркой кошечки»
29.Работа с глиной и пластилином «Цыплёнок»
30.Конструирование «Бумажный фонарик»
31.Конструирование «Декоративная веточка»
32.Плоские ёлочные игрушки
33.Конструирование «Флажки»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
7

34.Конструирование «Бумажный цветок»
35.Работа с пластилином. Животные. «Котик»
36.Работа с бумагой. «Листочки»
37.Аппликация «Ветка рябины»
38.Аппликация «Цветы в корзине»
39.Работа с нитками. «Клубок ниток»
40.Изготовление изделий из ниток. «Бабочка»
41.Изготовление изделий из ниток. «Кисточка»
42.Работа с бумагой.
Аппликация «Фрукты на тарелке»
43.Аппликация «Снеговик»
44.Аппликация «Гусеница»
45.Плоскостное конструирование.
Игрушка «Цыплёнок в скорлупе»
46.Складывание фигурок из бумаги. «Пароход»
47.Складывание фигурок из бумаги. «Стрела»
48.Плоскостное конструирование.
«Плетёный коврик из полос бумаги»
49.Плоскостное конструирование.
«Плетёный коврик из полос бумаги». Завершение работы.
50.Объёмное конструирование. «Птичка»
51.Плоскостное конструирование.
«Закладка для книг с геометрическим прорезным
орнаментом». Разбор изделия по вопросам.
52.Плоскостное конструирование.
«Закладка для книг с геометрическим прорезным
орнаментом».
53.Плоскостное конструирование
«Закладка для книг с геометрическим прорезным
орнаментом». Завершение работы.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

54.Аппликация «Самолёт в облаках»
55.Работа с глиной и пластилином.
Макет «Снегурочка в лесу»
56.Макет «Снегурочка в лесу»
57.Конструирование из тростниковой травы и пластилина
«Ежик»
58.Симметричные предметы в природе. Экскурсия
59.Работа с бумагой.
Коллективная аппликация «Букет цветов»
60.Конструирование.
«Декоративная птица со складными крыльями»
61.Приёмы шитья. «Шитьё по проколам»
62.Приёмы шитья.
«Шитьё по проколам» (треугольник, квадрат)
63.Приёмы шитья.
«Шитьё по проколам» (круг)
64.Экскурсия в магазин рукоделия.
65.Вышивание.
Приёмы вышивания. «Вышивание по проколам»
66.Вышивание.
Приёмы вышивания. «Вышивание по проколам»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Календарно-тематическое планирование-66 часов

№

Тема предмета

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Вводное занятие.
«Человек и труд»

Основные виды деятельности
человека и профессий

Называют основные виды
деятельности человека и
профессии называют их по
картинкам

Называют основные виды
деятельности человека и
профессии по картинкам и
окружающей действительности;
Называют окружающие
предметы рукотворного мира и
тела живой природы

«Урок труда»

Поделочные материалы для
уроков труда, инструменты для
работы с этими материалами и
правила работы на уроках труда.
Сбор природного материала для
уроков.

Называют поделочные
материалы, используемые
на уроках труда,
инструменты для работы с
этими материалами и
правила работы на уроках
труда с помощью учителя
Собирают природный
материал

Работа с глиной и
пластилином.
Приёмы работы с
пластилином

Физические свойства глины.
Предметы, сделанные из глины.
Физические свойства
пластилина, правила обращения
с пластилином, инструменты и
приемы работы с пластилином

Называют изделия из
глины, инструменты для
работы с пластилином и
правила работы с ним по
картинкам.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Называют поделочные
материалы, используемые на
уроках труда, инструменты для
работы с этими материалами
Называют особенности уроков
труда.
Рассказывают правила работы
на уроках труда
Собирают природный материал
Называют поделочные
материалы и изделия из глины,
инструменты для работы с
пластилином и правила работы
с ним по картинкам и
окружающей действительности.
Называют особенности уроков
труда.

Рассказывают правила работы
на уроках труда.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону
4

Приёмы работы с
пластилином.

Приемы и правила работы с
пластилином.

Аппликация из пластилина
«Яблоко»

Аппликация из пластилина.

Называют правила и
инструменты для работы с
пластилином.

Разминают пластилин,
Разминание пластилина в руках и
отщипывают кусочки
размазывание его по поверхности
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для
работы с пластилином.
Определяют цвет пластилина.
Называют определение слова
аппликация.
Отличают аппликацию из
пластилина от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Работа с природными
материалами
«Коллекция из листьев»

Природные материалы и среды,
где их находят.

Называют природные
материалы.

Называют природные
материалы.
Называют предметы из
природных материалов по
11

Предметы, сделанные из
природного материала.
Коллекция из засушенных
листьев

Называют предметы из
природных материалов по
картинкам.
Называют знакомые
деревья, части дерева.
Составляют коллекцию из
сухих листьев под
руководством учителя

картинкам и окружающей
действительности.
Рассказывают о
функциональной значимости
предметов из природного
материала в жизни человека.
Называют знакомые деревья,
части дерева.
Называют свойства засушенных
листьев.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют коллекцию из
сухих листьев

Аппликация из засушенных
листьев «Осенний букет»

Листья деревьев и свойства
засушенных листьев.

Называют деревья и их
листья по картинкам.

Ориентировка на плоскости
листа.

Ориентируются на
плоскости листа.

Понятие аппликация.

Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.

Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технической карте изделия.

Соединять природный
материал с поверхностью

Приемы соединения природного
материала с поверхностью листа
при помощи пластилина

листа при помощи
пластилина

Составляют аппликацию из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технологической карте изделия.
Соединяют природный
материал с поверхностью листа
при помощи пластилина

Аппликация из засушенных
листьев «Птичка»

Листья деревьев и свойства
засушенных листьев.

Называют деревья и их
листья по картинкам.

Ориентировка на плоскости
листа.

Ориентируются на
плоскости листа.

Понятие аппликация.

Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.

Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технической карте изделия.
Приемы соединения природного
материала с поверхностью листа
при помощи пластилина

Соединяют природный
материал с поверхностью
листа при помощи
пластилина

Называют деревья и их листья
по картинкам и предметам
окружающей действительности.
Ориентируются на плоскости
листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технологической карте изделия.
Соединяют природный
материал с поверхностью листа
при помощи пластилина

Аппликация из засушенных
листьев «Бабочка»

Листья деревьев и свойства
засушенных листьев.

Называют деревья и их
листья по картинкам.

Ориентировка на плоскости
листа.

Ориентируются на
плоскости листа.

Понятие аппликация.

Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.

Соединяют природный
материал с поверхностью
листа при помощи
пластилина

Работа с бумагой

Предметы, сделанные из бумаги.

«Коллекция образцов
бумаги»

Сорта бумаги (писчая, печатная,
рисовальная, впитывающая,
упаковочная, обойная, бумага
для творчества) и её назначение.
Свойства бумаги (плотная,
тонкая, гладкая, шероховатая,
блестящая, матовая).

Называют предметы,
сделанные из бумаги, сорта
бумаги по иллюстрации
учебника.
Называют свойства бумаги.
Составляют коллекцию
сортов бумаги под
руководством учителя

Называют предметы, сделанные
из бумаги.
Определяют их
функциональную значимость в
быту, учебе, игре.
Определяют сорта бумаги и её
цвет.

Составление коллекции сортов
бумаги

Называют свойства бумаги.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют коллекцию сортов
бумаги

Аппликация из бумаги
«Ёлочка»

Назначение сортов бумаги.
Основные признаки фигуры
треугольника (три стороны, три
угла, середина).
Различение треугольников по
величине.
Сгибание треугольника пополам,
ориентировка в пространстве
геометрической фигуры
треугольник (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны)

Отличают геометрическую
фигуру треугольник от
других фигур.

Отличают геометрическую
фигуру треугольник от других
фигур.

Сгибают треугольник
пополам под руководством
учителя.

Называют основные признаки
фигуры треугольник.
Различают треугольники по
величине.

Выполняют аппликацию
«Ёлочка» под руководством
Устанавливают сходство
учителя
треугольника с предметами
природного и рукотворного
мира, имеющими треугольную
форму.
Сгибают треугольник пополам.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры треугольник.

Выполняют аппликацию
«Ёлочка» по технологической
карте
11

Стаканчик для игрушки
«Поймай пуговицу»

Назначение и сорта бумаги.
Основные признаки фигуры
квадрат (четыре стороны, четыре
угла, середина).
Различение квадратов по
величине.
Сгибание квадрата с угла на
угол, ориентировка в
пространстве геометрической
фигуры квадрат (верхний угол,
нижний угол, правая, левая
стороны)

Отличают геометрическую
фигуру квадрат от других
фигур.

Сгибают квадрат пополам
под руководством учителя.

Называют основные признаки
фигуры квадрат.

Собирают изделие
стаканчик для игрушки
«Поймай пуговицу» под
руководством учителя

Различают квадраты по
величине.
Устанавливают сходство
квадрата с предметами
природного и рукотворного
мира, имеющими квадратную
форму.
Сгибают квадрат пополам по
диагонали.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры
квадрат.
Рассказывают о
функциональной значимости
предметов из бумаги.
Собирают изделие стаканчик
для игрушки «Поймай
16

пуговицу» по технологической
карте
12

Складывание из бумаги

Назначение и сорта бумаги.

«Наборная линейка»

Основные признаки фигуры
прямоугольник (четыре стороны,
по две — одинаковой длины,
четыре угла — все прямые).
Различение прямоугольников по
величине.
Сгибание прямоугольника
пополам и совмещение углов с
опорными точками в разных
пространственных направлениях
(сверху вниз, снизу вверх).
Ориентировка в пространстве
геометрической фигуры
прямоугольник (верхняя,
нижняя, правая, левая, боковая
стороны, середина, верхний,
нижний, левый, правый углы)

Отличают геометрическую
фигуру прямоугольник от
других фигур.

Сгибают прямоугольник
пополам под руководством
учителя.

Называют основные признаки
фигуры прямоугольник.

Собирают изделие
«Наборная линейка» под
руководством учителя

Различают прямоугольники по
величине.
Устанавливают сходство
прямоугольника с предметами
природного и рукотворного
мира, имеющими
прямоугольную форму.
Сгибают прямоугольник
пополам по диагонали.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры
прямоугольник.
Рассказывают о
функциональной значимости
предметов из бумаги.

Собирают изделие «Наборная
линейка» по технологической
карте
13

Работа с глиной и
пластилином «Домик»,
«Ёлочка»

Физические свойства
пластилина.
Конструктивный способ лепки.
Раскатывание пластилина
столбиками (палочками).
Сравнение предметов по длине
(длинный, короткий, средний),
толщине (тонкий, толстый).

Раскатывают пластилин
столбиками (палочками).
Сравнивают длину
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами
в учебнике под
руководством учителя.
Лепят конструктивным
способом лепки

Сравнение длины вылепленной
из пластилина заготовки со
схемами в учебнике

Рассказывают о физических
свойствах пластилина.
Раскатывают пластилин
столбиками (палочками).
Сравнивают длину
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в
учебнике.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
плану.
Лепят конструктивным
способом лепки

Лепка предметов
шаровидной и овальной
формы «Помидор»,
«Огурец»

Физические свойства
пластилина.
Пластический способ лепки
предметов шаровидной или
овальной формы из одного куска
пластилина.
Предметы природного мира
группы «Овощи».

Лепят пластическим
способом лепки
однодетальных предметов
шаровидной или овальной
формы из одного куска
пластилина.
Скатывают в ладонях шар
из пластилина
кругообразными

Называют физические свойства
пластилина.
Лепят пластическим способом
лепки однодетальных
предметов шаровидной или
овальной формы из одного
куска пластилина.
Рассказывают о предметах
18

Скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями (помидор),
раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы
(огурец).
Работа с опорой на предметнооперационный план с частичной
помощью учителя

Работа с бумагой.
Инструменты для работы с
бумагой

Назначение, сорта, свойства
бумаги(сгибается).
Устройство ножниц, их
функциональное назначение,
правила их хранения, техника
безопасности (в том числе при
передаче их другому лицу).
Работа ножницами

движениями (помидор).
Раскатывают пластилин в
ладонях до овальной
формы (огурец).
Работают с опорой на
предметно-операционный
план с помощью учителя

Соблюдают технику
безопасности при работе с
ножницами (в том числе
при передаче их другому
лицу), правила хранения.
Следят за правильной
посадкой при работе
ножницами.
Держат правильно
инструмент.
Режут ножницами по
прямим и кривым линиям
круга и квадрата

природного мира группы
«Овощи».
Скатывают в ладонях шар из
пластилина кругообразными
движениями (помидор).
Раскатывают пластилин в
ладонях до овальной формы
(огурец). Работают с опорой на
предметно-операционный план
с частичной помощью учителя
Рассказывают о назначение и
сортах бумаги, о ее свойствах.
Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности (в том
числе при передаче их другому
лицу).
Следят за правильной посадкой
при работе ножницами.
Держат правильно
инструмент.

Рассказывают о строении кисти
руки (ладонь, пальцы).
Режут ножницами по прямим и
кривым линиям круга и
квадрата
16

Аппликация
«Геометрический орнамент
из квадратов»

Правила обращения с
ножницами.

Показывают части (детали)
ножниц.

Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном

Устройство ножниц.

Соблюдают правила
хранения и технику
безопасности при работе с
ножницами.

назначении, правилах хранения,
технике безопасности.

Основные признаки
геометрической фигуры
«квадрат».
Имитация движения ножницами
на весу (без бумаги).
Прием «разрез по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца»

Аппликация «Парусник из
треугольников»

Основные признаки
геометрической фигуры
«треугольник».
Разметка по шаблону.

Отличают квадрат от
других геометрических
фигур.
Разрезают бумагу по
короткой вертикальной
линии, смыкая лезвия
ножниц до конца

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила
хранения и технику

Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.
Называют основные признаки
фигуры квадрат.
Различают квадраты по
величине.
Разрезают бумагу по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца
Называют основные признаки
геометрических фигур
«квадрат» и «треугольник».

Правила обращения с
ножницами.

безопасности при работе с
ножницами.

Выполняют разметку по
шаблону.

Устройство ножниц.

Отличают треугольник от
других геометрических
фигур.

Рассказывают и соблюдают
правила обращения с
ножницами.

Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).

Называют устройство ножниц.

Имитация движения ножницами
на весу (без бумаги).
Прием «разрез по короткой
наклонной линии, смыкая лезвия
ножниц до конца».
Работа с предметнооперационным планом

Выполняют прием «разрез
по короткой наклонной
линии, смыкая лезвия
ножниц до конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем
учителя

Аппликация «Орнамент из
треугольников»

Основные признаки
геометрической фигуры
«треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила
хранения и технику
безопасности при работе с
ножницами.

Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой наклонной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану
Называют основные признаки
геометрических фигур
«квадрат» и «треугольник».
Выполняют разметку по
шаблону.
Рассказывают и соблюдают
правила обращения с
ножницами.
21

Имитация движения ножницами
на весу (без бумаги).
Прием «разрез по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Работа с предметнооперационным планом

Отличают треугольник от
других геометрических
фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез
по короткой вертикальной
линии, смыкая лезвия
ножниц до конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем
учителя

Аппликация из
геометрических фигур
«Ракета»

Основные признаки
геометрических фигур «квадрат»
и «треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения ножницами
на весу (без бумаги).

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила
хранения и технику
безопасности при работе с
ножницами.
Отличают квадрат и
треугольник от других
геометрических фигур.

Называют устройство ножниц.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану

Называют основные признаки
геометрических фигур
«квадрат» и «треугольник».
Выполняют разметку по
шаблону.
Рассказывают и соблюдают
правила обращения с
ножницами.
Называют устройство ножниц.

Работа с глиной и
пластилином. Лепка
предметов
«Морковь», «Свёкла»,
«Репка»

Прием «разрез по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».

Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).

Работа с предметнооперационным планом

Выполняют прием «разрез
по короткой вертикальной
линии, смыкая лезвия
ножниц до конца».

Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».

Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем
учителя

Выполняют работу по
предметно-операционному
плану

Выполняют изделие
(однодетальные предметы

конической формы)
пластическим способом
лепки из одного куска
пластилина с помощью
учителя.

конической формы)
пластическим способом лепки
из одного куска пластилина.

Выполнение изделия (предметы
конической формы)
пластическим способом лепки из
одного куска пластилина.
Предметы природного мира
группы «Овощи».
Приемы «скатывание в ладонях
шара из пластилина
кругообразными движениями»
(свекла, репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы» (морковь),
«вдавливание пальцем
пластилина».

Называют предметы
природного мира группы
«Овощи».
Выполняют приемы
«скатывание в ладонях
шара из пластилина
кругообразными
движениями» (свекла,

Рассказывают о предметах
природного мира группы
«Овощи».
Владеют приемами
«скатывание в ладонях шара из
пластилина
кругообразными движениями»
(свекла, репка), «раскатывание
23

Прием «вытягивание шара и
овала до конической формы».
Работа с предметнооперационным планом

репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»
(морковь), «вдавливание
пальцем пластилина»,
приемом «вытягивание
шара и овала до конической
формы».

пластилина в ладонях до
овальной формы» (морковь),
«вдавливание пальцем
пластилина», приемом
«вытягивание шара и овала до
конической формы».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план

Выполняют работу с
опорой на предметнооперационный план с
частичной помощью
учителя
21

Приёмы работы с
пластилином (сплющивание
шара)
«Пирамидка из четырёх
колец»

Конструктивный способ лепки
предметов.
Предметы рукотворного мира
группы «Игрушки».
Деление пластилина в
соответствии с количеством,
величиной и цветом деталей
изделия.
Приемы лепки «скатывание в
ладонях шара из пластилина
кругообразными движениями»,
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»

Владеют конструктивным
способом лепки
многодетальных

предметов.

Называют предметы
рукотворного мира группы
«Игрушки».

Рассказывают о предметах
рукотворного мира группы
«Игрушки»

Делят пластилин в
соответствии с
количеством, величиной и
цветом деталей изделия.

Делят пластилин в соответствии
с количеством, величиной и
цветом деталей изделия.

Выполняют приемы лепки
«скатывание в ладонях

Владеют приемами лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
24

(наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Работа с предметнооперационным планом.
Осуществление контроля за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника

шара из пластилина
кругообразными
движениями»,
«раскатывание пластилина
в ладонях до овальной
формы» (наконечник
пирамидки), «сплющивание
пластилина ладонью» и
«размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с
опорой на предметнооперационный план с
помощью учителя.

движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы» (наконечник
пирамидки), «сплющивание
пластилина ладонью» и
«размазывание пластилина на
картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника

Осуществляют контроль за
выполнением
практического действия,
используя для этого схемы
из учебника с помощью
учителя
22

Приёмы работы с
пластилином (сплющивание
шара) «Грибы»

Владение конструктивным
способом лепки многодетальных
предметов.

Владеют конструктивным
способом лепки
многодетальных

Предметы природного мира
группы «Грибы».

предметов.

Деление пластилина в
соответствии с количеством,
величиной и цветом деталей
изделия.
Приемы лепки «скатывание в
ладонях шара из пластилина
кругообразными движениями»,
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»
(наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Работа с предметнооперационным планом.
Контроль за выполнением
практического действия,
используя для этого схемы из
учебника

Называют предметы
природного мира группы
«Грибы».

Рассказывают о предметах
природного мира группы
«Грибы».

Делят пластилин в
соответствии с
количеством, величиной и
цветом деталей изделия.

Делят пластилин в соответствии
с количеством, величиной и
цветом деталей изделия.

Владеют приемами лепки
Выполняют приемы лепки
«скатывание в ладонях шара из
«скатывание в ладонях
пластилина кругообразными
шара из пластилина
движениями», «раскатывание
кругообразными
пластилина в ладонях до
движениями»,
овальной формы» (наконечник
«раскатывание пластилина пирамидки), «сплющивание
в ладонях до овальной
пластилина ладонью» и
формы» (наконечник
«размазывание пластилина на
пирамидки), «сплющивание картоне».
пластилина ладонью» и
Выполняют работу с опорой на
«размазывание
предметно-операционный план.
пластилина на картоне».
Осуществляют контроль за
Выполняют работу с
выполнением практического
опорой на предметнодействия, используя для этого
операционный план с
схемы из учебника
помощью учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением
практического действия,
26

используя для этого схемы
из учебника с помощью
учителя
23

Работа с природными
материалами

Еловые шишки – природный
материал.

Называют свойства еловых
шишек.

Рассказывают о еловых шишках
как о природном материале.

«Ёжик»

Свойства еловых шишек (форма,
цвет, величина, поверхность и
т.д.).

Используют шишки в
конструктивной
деятельности.

Называют свойства еловых
шишек.

Использование шишек в
конструктивной деятельности.

Последовательно
конструируют с опорой на
изобразительнографический
пооперационный план и с
помощью учителя.

Последовательное
конструирование с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Работа с различными
поделочными материалами.
Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Работают с различными
поделочными материалами.
Выполняют приемы работы
с
пластилином:
«раскатывание пластилина
в ладонях до овальной
формы», «вытягивание
овала до конической
формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»

Используют шишки в
конструктивной деятельности.
Последовательно конструируют
с опорой на изобразительнографический пооперационный
план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Работа с природным
материалом.
«Чудо-животное»

Природный материал.
Свойства природного материала
(форма, цвет, величина,
поверхность и т.д.).
Использование природного
материала в конструктивной
деятельности.
Последовательное
конструирование с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Работа с различными
поделочными материалами.
Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Работа с природным
материалом

Природный материал.

Называют природный
материал и его свойства.

Рассказывают о природном
материале.

Используют природный
материал в конструктивной

Называют свойства природного
материала.

деятельности.

Используют природный
материал в конструктивной

Последовательно
конструируют с опорой на
изобразительнографический
пооперационный план и с
помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.
Выполняют приемы работы
с
пластилином:
«раскатывание пластилина
в ладонях до овальной
формы», «вытягивание
овала до конической
формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»
Называют природный
материал и его свойства.

деятельности.
Последовательно конструируют
с опорой на изобразительнографический пооперационный
план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»
Рассказывают о природном
материале.
28

«В лес за грибами»

Свойства природного материала
(форма, цвет, величина,
поверхность и т.д.).
Использование природного
материала в конструктивной
деятельности.
Последовательное
конструирование с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Работа с различными
поделочными материалами.
Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Работа с бумагой.

Сорта бумаги.

Аппликация из обрывных
кусочков бумаги

Цвета бумаги.

«Осеннее дерево»

Физические свойства бумаги
(сгибается, режется, разрывается,

Используют природный
материал в конструктивной

Называют свойства природного
материала.

деятельности.

Используют природный
материал в конструктивной

Последовательно
конструируют с опорой на
изобразительнографический
пооперационный план и с
помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.
Выполняют прием работы с
пластилином:
«раскатывание пластилина
в ладонях до овальной
формы», «вытягивание
овала до конической
формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»
Называют сорта и цвета
бумаги.
Называют физические
свойствах бумаги

деятельности.
Последовательно конструируют
с опорой на изобразительнографический пооперационный
план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»
Называют сорта и цвета бумаги.
Рассказывают о физических
свойствах бумаги (сгибается,

обрывается) в процессе
предметно-практических
действий.
Прием разрывания бумаги на две
части по линии сгиба.
Анализ аппликации по вопросам
учителя.
Природные явления (осень) и
предметы природного мира
(деревьях).
Приемы обрывания кусочков
цветной бумаги и наклеивания
обрывных кусочков на основу

Складывание фигурок из
бумаги
«Открытка со складным
цветком»

Растения (цветы).
Геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаков
(стороны, углы).
Различение квадрата,
прямоугольника и треугольника.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание

(сгибается, режется,
разрывается, обрывается).

режется, разрывается,
обрывается).

Выполняют прием
разрывания бумаги на две
части по линии сгиба с
помощью учителя.

Владеют приемом разрывания
бумаги на две части по линии
сгиба.

Разбирают аппликацию по
вопросам учителя.
Выполняют прием
обрывания кусочков
цветной бумаги и
наклеивания обрывных
кусочков на основу с
помощью учителя

Разбирают аппликацию по
вопросам учителя.
Рассказывают о природных
явлениях
(осень) и предметах природного
мира (деревьях).
Владеют приемами обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных
кусочков на основу

Называют растения
(цветы).

Рассказывают о растениях
(цветах).

Называют геометрические
фигуры треугольник,
квадрат, прямоугольник, их
признаках (стороны, углы).

Называют геометрические
фигуры треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).

Различают квадрат,
прямоугольник и
треугольник.

Различают квадрат,
прямоугольник и треугольник.

квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками».
Ориентировка в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и
в пространстве геометрических
фигур «квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны,
середина)

Выполняют приемы
«сгибание квадрата
пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными
точками» под контролем
учителя.
Ориентируются в
пространстве (наверху,
внизу, слева, справа) и в
пространстве
геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,

Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа)
и в пространстве
геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,
боковая, нижняя стороны,
середина)

боковая, нижняя стороны,
середина) с помощью
учителя
28

Складывание фигурок из
бумаги
«Открытка со складной
фигуркой кошечки»

Домашние животные.
Геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаков
(стороны, углы).

Называют домашних
животных.

Рассказывают о домашних
животных.

Называют геометрические
фигуры треугольник,
квадрат, прямоугольник.

Называют геометрические
фигуры треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
31

Различение квадрата,
прямоугольника и треугольника.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками».
Ориентировка в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и
в пространстве геометрических
фигур «квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны,
середина)

Различают квадрат,
прямоугольник и
треугольник.
Выполняют приемы
«сгибание квадрата
пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными
точками» с помощью
учителя.
Ориентируются в
пространстве (наверху,
внизу, слева, справа) и в
пространстве
геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,боковая, нижняя
стороны, середина) с
помощью учителя

Работа с глиной и
пластилином
«Цыплёнок»

Предметы природного мира
группы «Домашние птицы».

Называют предметы
природного мира группы
«Домашние птицы».

Различают квадрат,
прямоугольник и треугольник.
Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа)
и в пространстве
геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,
боковая, нижняя стороны,
середина)

Рассказывают о предметах
природного мира группы
«Домашние птицы».

Разбор образца объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.

Разбирают образец
объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.

Планирование ближайшей
операции с опорой на предметно- Планируют ближайшую
операционный план.
операцию с опорой на
предметно-операционный
Скатывание заготовки
план с помощью учителя.
шарообразной формы.
Скатывают заготовки
Выполнение приема
шарообразной формы.
«прищипывание пластилина».
Выполняют прием
Соединение деталей приемом
«прищипывание
«примазывание».
пластилина» с помощью
учителя.
Соблюдение пропорций и
пространственные соотношения
Соединяют детали,
деталей, частей при лепке
используя прием
объемной фигуры
«примазывание».

Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планируют ближайшую
операцию с опорой на
предметно-операционный план.
Скатывают заготовки
шарообразной формы.
Владеют приемом
«прищипывание пластилина».
Соединяют детали, используя
прием «примазывание».
Соблюдают пропорции и
пространственные соотношения
деталей, частей при лепке
объемной фигуры

Соблюдают пропорции и
пространственные
соотношения деталей,
частей при лепке объемной
фигуры под контролем
учителя
30

Конструирование
«Бумажный фонарик»

Признаки фигуры
«прямоугольник».

Называют признаки фигуры Называют признаки фигуры
«прямоугольник».
«прямоугольник».
33

Знание устройства ножниц, их
функционального назначения,
правил их хранения, техники
безопасности.
Работа ножницами.
Разметка по шаблону.

Называют детали ножниц.
Соблюдают правилах
хранения и технику
безопасности.
Работают ножницами.
Размечают по шаблону с
помощью учителя.

Конструирование
«Декоративная веточка»

Работают ножницами.
Размечают по шаблону.

Выполнение приема «надрез по
короткой вертикальной линии, не
Выполняют прием «надрез
смыкая лезвия ножниц».
по короткой вертикальной
Контролирование мышечного
линии, не смыкая лезвия
усилия при выполнении
ножниц» под контролем
короткого разреза.
учителя.

Владеют приемом «надрез по
короткой вертикальной линии,
не смыкая лезвия ножниц».

Выполнение сборки конструкции
с опорой на предметнооперационный план

Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный план.

Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный
план с помощью учителя.
Называют, различают и
называют цвета

Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.

Прием «надрез по коротким
вертикальным линиям» без
предварительной разметки.
Прием «накручивание заготовки
на палочку (веточку)».

Выполняют приемы:
«надрез по коротким
вертикальным линиям» без
предварительной разметки
и «накручивание

Контролируют мышечное
усилие при выполнении
короткого разреза.

Называют, различают и
называют цвета
Владеют приемами «надрез по
коротким вертикальным
линиям» без предварительной
разметки и «накручивание
заготовки на палочку
(веточку)».
34

Плоские ёлочные игрушки

Контроль за выполнением
практического действия,
используя для этого схемы из
учебника

заготовки на палочку
(веточку)» с помощью
учителя.

Планирование ближайшей
операции с помощью
пооперационного плана.

Планируют ближайшую
Планируют ближайшую
операцию с помощью
операцию с помощью
пооперационного плана под пооперационного плана.
руководством учителя.
Называют геометрические
Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
треугольник, квадрат).
Размечают по шаблону.
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
Режут по короткой
линии.
наклонной линии.
Контролируют мышечное
Выполняют сборку
усилие при выполнении
конструкции с опорой на
короткого надреза.
образец под руководством
Выполняют сборку
учителя
конструкции с опорой на
образец

Геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Разметка по шаблону.
Умение резать по короткой
наклонной линии.
Контролирование мышечное
усилия при выполнении
короткого надреза.
Сборка конструкции с опорой на
образец

Осуществляют контроль за
выполнением
практического действия,
используя для этого схемы
из учебника под контролем
учителя

Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника

Конструирование
«Флажки»

Планирование ближайшей
операции с помощью
пооперационного плана.
Геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Разметка по шаблону.
Разрез по короткой наклонной
линии.
Использование контрастных
цветов (желтый — фиолетовый,
красный — зеленый, синий —
оранжевый).
Контролирование мышечного
усилия при выполнении
короткого надреза.

Планируют ближайшую
Планируют ближайшую
операцию с помощью
операцию с помощью
пооперационного плана под пооперационного плана.
руководством учителя.
Называют геометрические
Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
треугольник, квадрат).
Размечают по шаблону.
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
Режут по короткой
линии.
наклонной линии.
Используют контрастные цвета
Выполняют сборку
(желтый — фиолетовый,
конструкции с опорой на
красный — зеленый, синий —
образец под руководством
оранжевый).
учителя
Контролируют мышечное
усилие при выполнении
короткого надреза.

Сборка конструкции с опорой на
образец
34

Конструирование
«Бумажный цветок»

Выполняют сборку
конструкции с опорой на
образец

Рисование по опорным точкам
снизу вверх.

Рисуют по опорным точкам
снизу вверх.

Разметка по шаблону.

Размечают по шаблону.

Выполнение приема «разрез по
длинной линии, не смыкая
лезвия

Владеют приемом «разрез
по длинной линии, не
смыкая лезвия ножниц».

Владеют приемом «разрез по
длинной линии, не смыкая
лезвия ножниц».

ножниц».

Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный
план под руководством
учителя

Правильно распределяют
мышечное усилие при
выполнении разреза по длинной
линии.

Разбирают образец
объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.

Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.

Распределение мышечного
усилия при выполнении разреза
по длинной линии.
Сборка конструкций с опорой на
предметно-операционный план
35

Работа с пластилином.
Животные
«Котик»

Разбор образца объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.

Планирование ближайшей
операции с опорой на предметно- Планируют ближайшей
операционный план.
операции с опорой на
предметно-операционный
Скатывание заготовки овальной
план с помощью учителя.
формы.
Скатывают заготовки
Умение выполнять приемы
овальной формы.
обработки пластилина и
соединения деталей:
Выполняют приемы
«прищипывание»,
обработки пластилина и
«примазывание».
соединения деталей:
«прищипывание»,
Соблюдение пропорций при
«примазывание».
лепке объёмной фигуры

Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный план

Планируют ближайшей
операции с опорой на
предметно-операционный план.
Скатывают заготовки овальной
формы.
Выполняют приемы обработки
пластилина и соединения
деталей: «прищипывание»,
«примазывание».
Соблюдают пропорции при
лепке объемной фигуры
37

Соблюдают пропорции при
лепке объемной фигуры
под контролем учителя
36

Работа с бумагой
«Листочки»

Прямые (вертикальные,
горизонтальные, наклонные) и
кривые (дугообразные,
волнообразные,
спиралеобразные) линии.
Рисование по опорным точкам
снизу вверх (графические
упражнения).
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия
ножниц».
Распределение мышечного
усилия при выполнении разрезы
по дугообразной линии

Аппликация
«Ветка рябины»

Различают прямые и
кривые линии.

упражнения).

Называют прямые
(вертикальные,
горизонтальные, наклонные) и
кривые (дугообразные,
волнообразные,
спиралеобразные) линии.

Размечают по шаблону с
помощью учителя.

Рисуют по опорным точкам
снизу вверх (графические

Выполняют прием «разрез
по незначительно
изогнутой линии (дуге), не
смыкая лезвия ножниц» под
контролем учителя

упражнения).

Рисуют по опорным точкам
снизу вверх (графические

Размечают по шаблону.
Выполняют прием «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая
лезвияножниц».
Распределяют мышечное
усилие при выполнении разреза
по дугообразной линии

Рассказ о бумаге, как поделочном Выполняют
приемы Рассказывают о бумаге как о
материале.
«разрывание бумаги по линии поделочном материале.
сгиба», «сминание бумаги»
Выполняют приемы «разрывание
(скатывание шариков).
бумаги
по
линии
сгиба»,
38

Прием «разрывание бумаги по линии Называют
понятие
сгиба»,
«сминание
бумаги» «аппликация».
(скатывание шариков).
Наклеивают смятые из
Аппликация.
бумаги шарики на основу с
Наклеивание смятых из бумаги помощью учителя.
шариков на основу.
Называют и различают цвета
Узнавание и различение цветов— —
красный,
оранжевый,
красный, оранжевый, зеленый.
зеленый
Рассказ о породах деревьев

«сминание бумаги» (скатывание
шариков).
Называют понятие «аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу.
Называют и различают
цвета — красный, оранжевый,
зеленый.
Рассказывают о разных породах
деревьев

Аппликация
«Цветы в корзине»

Разбор аппликации по вопросам Выполняют
практические Разбирают
аппликацию
учителя.
действия с бумагой.
вопросам учителя.
Практические действия с бумагой Выполняют прием
(рвется, мнется, гнется, клеится,
криволинейного
вырезания
режется).
«разрез по незначительно
Выполнение
приема изогнутой линии (дуге), не
криволинейного вырезания «разрез смыкая лезвия ножниц».
по незначительно-изогнутой линии
Выполняют прием «сминание
(дуге), не смыкая лезвия ножниц».
бумаги».
Выполнение приема «сминание
Скругляют
прямоугольные
бумаги».
формы (квадрат).
Скругление прямоугольной формы
Планируют
ближайшую
(квадрат).
операцию
с
помощью

по

Выполняют практические действия
с бумагой (рвется,
мнется, гнется, клеится, режется).
Выполняют прием
криволинейного вырезания «разрез
по незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия ножниц».
Выполняют
бумаги».

прием

«сминание

Скругляют прямоугольные формы
(квадрат).
39

Прием
«скругление
прямоугольной формы».

Работа с нитками
«Клубок ниток»

углов предметно-операционного
плана с помощью учителя.

Выполняют прием «скругление
углов прямоугольной формы».

Планирование ближайшей операции Ориентируются
в
с
помощью
предметно- пространстве
в
процессе
операционного плана.
размещения и наклеивания
заготовок внутри контура с
Ориентировка в пространстве в
помощью учителя
процессе размещения и наклеивания
заготовок внутри контура

Планируют ближайшую операцию
с
помощью
предметнооперационного плана.

Рассказ о нитках в природе и жизни Рассказывают о физических
человека; из чего делают нитки.
свойствах (тонкие, толстые,
короткие, длинные, цветные).
Знание физических свойств (тонкие,
толстые,
короткие,
длинные, Работают
с
нитками
цветные).
(сматывание
в
клубок,
наматывание на катушки,
Работа с нитками (сматывание в
разрывание, разрезание).
клубок, наматывание на катушки,
разрывание, разрезание).
Называют
предметы,
сделанные из ниток.
Определение
функциональной
значимости предметов, сделанных из Выполняют
наматывание
ниток, в быту, игре.
ниток в клубок.

Рассказывают о нитках: нитки в
природе и жизни человека; из чего
делают нитки.

Ориентируются в пространстве в
процессе
размещения
и
наклеивания заготовок внутри
контура

Рассказывают
о
физических
свойствах
(тонкие,
толстые,
короткие, длинные, цветные).
Работают с нитками (сматывание в
клубок,
наматывание
на
катушки,
разрывание, разрезание).

Называют предметы, сделанные из
Выполняют
предметно- ниток, и
практические
действия
в
Выполнение
предметноопределять их функциональную
заданном пространственном
практических действий в заданном
значимость в быту, игре.
направлении (на себя, от себя)
пространственном направлении (на
Выполняют наматывание ниток в
себя, от себя)
клубок.
Наматывание ниток в клубок.

Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)
40

Изготовление изделий из ниток
«Бабочка»

Нитки.

Рассказывают о физических Рассказывают о нитках.
свойствах (тонкие, толстые,
Определение
функциональной
Называют предметы, сделанные из
короткие, длинные, цветные).
значимости предметов, сделанных из
ниток,
и
определяют
их
ниток, в быту, игре.
Работают
с
нитками функциональную значимость в
(сматывание
в
клубок, быту, игре.
Выполнение приемов наматывания
наматывание на катушки,
ниток на основу.
Выполняют прием
разрывание, разрезание).
Повторение за учителем анализа
наматывания ниток на основу.
Называют
предметы,
образца и планирование хода работы
сделанные из ниток.
Повторяют за учителем разбор
по предметно-операционному плану.
образца и планируют ход работы
Выполняют
наматывание
Выполнение
предметнопо
предметно-операционному
ниток в клубок.
практических действий в заданном
плану.
пространственном направлении (на Выполняют
предметноВыполняют
предметносебя, от себя)
практические
действия
в
практические действия в заданном
заданном пространственном
пространственном направлении (на
направлении (на себя, от себя)
себя, от себя)
Нитки.

Работа с бумагой.
Аппликация
«Фрукты на тарелке»

Аппликация «Снеговик»

Повторение за учителем анализа Называют
предметы,
образца и планирование хода работы сделанные из ниток.
по предметно-операционному плану.
Выполняют
наматывание
Выполнение
предметно- ниток в клубок.
практических действий в заданном
Выполняют
предметнопространственном направлении (на
практические
действия
в
себя, от себя)
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

наматывания ниток на основу.

Предметы природного мира группы Рисуют по линиям или
«Овощи».
опорным точкам предметы,
имеющие округлый контур.
Анализ
образца
(название
предметов, их форма, цвет).
Выполняют прием резания
ножницами по кривой линии с
Установление
пространственных
помощью учителя
соотношений предметов (на, перед,
за, справа, слева, сверху).

Рассказывают
о
предметах
природного мира группы «Овощи».

Рисование по линиям или опорным
точкам
предметы,
имеющие
округлый контур.

Рисуют по линиям или опорным
точкам
предметы,
имеющие
округлый контур.

Прием резания
кривой линии

по

Выполняют
прием
резания
ножницами по кривой линии

Рассказывают о геометрической
фигуре «круг».

ножницами

Повторяют за учителем разбор
образца и планируют ход работы
по
предметно-операционному
плану.
Выполняют
предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)

Анализируют образец (название
предметов, их форма, цвет).
Устанавливают пространственные
соотношения предметов (на, перед,
за, справа, слева, сверху).

Соотносят круг с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
42

Разбор
в
ходе
обследования приемы резания бумаги
аппликации, состоящей из кругов.
помощью учителя

Аппликация «Гусеница»

Плоскостное конструирование
Игрушка
скорлупе»

«Цыплёнок

с Разбирают в ходе обследования
аппликации, состоящей из кругов.

Вырезание по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги

Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги

Геометрическая фигура «круг» и Соотносят круг с предметами
соотнесение круга с предметами рукотворного
мира,
рукотворного мира, имеющими имеющими круглую форму.
круглую форму.
Вырезают
по
кругу,
Разбор
в
ходе
обследования рационально
используя
аппликации, состоящей из кругов.
приемы резания бумаги с
помощью учителя
Вырезание по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги

Рассказывают о геометрической
фигуре «круг».

Геометрическая фигура «овал» и Соотносят овал с предметами
определение сходства и различия природного и рукотворного
в
овала и круга.
мира, имеющими овальную
форму.
Соотнесение овала с предметами
природного и рукотворного мира, Планируют ход работы с
имеющими овальную форму.
помощью учителя.

Рассказывают о геометрической
фигуре «овал» и определяют
сходство и различия овала и круга.

Планирование хода работы над Называют правила работы
изделием по вопросам учителя, с ножницами.
помощью предметно-операционного
Размечают по шаблону с
плана.
помощью учителя.
Правила работы с ножницами.
Вырезают по кривой линии
Разметка по шаблону.

Планируют ход работы над
изделием по вопросам учителя, с
помощью
предметнооперационного плана.

Соотносят круг с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Разбирают в ходе обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги

Соотносят овал с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими овальную форму.

Называют
ножницами.

правила

работы

Вырезание по кривой линии

Размечают по шаблону.
Вырезают по кривой линии

Складывание фигурок из бумаги Предметы
рукотворного
мира
группы «Транспорт».
«Пароход»
Рассказ о геометрических фигурах
(треугольник,
прямоугольник,
квадрат) и их признаки.

Владеют приемами «сгибание Рассказывают
о
предметах
квадрата
пополам»
и рукотворного
мира
группы
«сгибание с угла на угол (по «Транспорт».
диагонали)».
Рассказывают о геометрических
Делят стороны на четыре фигурах(треугольник,
равные части посредством прямоугольник, квадрат) и их
Выполнение приемов «сгибание
сгибания ее несколько раз с признаках.
квадрата пополам» и «сгибание с
помощью учителя.
угла на угол (по диагонали)».
Владеют приемами «сгибание
Выполняют прием «сгибание квадрата пополам» и «сгибание с
Деление стороны на четыре равные
сторон к середине».
угла на угол (по диагонали)».
части посредством сгибания ее
несколько раз.
Ориентируются
в Делят стороны на четыре равные
пространстве геометрической части посредством сгибания ее
Выполнение приема «сгибание
формы «квадрат» (верхний несколько раз.
сторон к середине».
угол, нижний угол, правая,
Выполняют
прием
«сгибание
боковая,
нижняя
Ориентировка
в левая,
сторон к середине».
пространстве(наверху, внизу, слева, стороны, середина).
справа).
Ориентируются в пространстве
Выполняют
инструкцию,
Ориентировка
в
пространстве содержащую
(наверху, внизу, слева, справа).
пространственную
геометрической формы «квадрат»
Ориентируются в пространстве
(верхний угол, нижний угол, правая, характеристику с помощью
геометрической формы «квадрат»
левая, боковая, нижняя стороны, учителя.
(верхний угол, нижний угол,
середина).
Работают с пооперационным правая, левая, боковая, нижняя
Выполнение
действий
по изобразительно-графическим
стороны, середина).
планом
с
помощью
учителя
инструкции,
содержащей
пространственную характеристику.
44

Работа
с
пооперационным
изобразительно-графическим
планом.

Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику.

Называние геометрических форм в
полуфабрикате

Работают
с
пооперационным
изобразительно-графическим
планом.
Называют геометрические формы в
полуфабрикате
по
вопросам
учителя

Складывание фигурок из бумаги Предметы
рукотворного
мира
группы «Транспорт».
«Стрела»
Рассказ о геометрических фигурах
(треугольник,
прямоугольник,
квадрат) и их признаках.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание с
угла на угол (по диагонали)».
Деление стороны на четыре равные
части посредством сгибания ее
несколько раз.
Выполнение приема
сторон к середине».

«сгибание

Ориентировка
в
пространстве(наверху, внизу, слева,
справа).

Выполняют приемы «сгибание Рассказывают
прямоугольника пополам» и рукотворного
«сгибание сторон к
«Транспорт».

о
предметах
мира
группы

середине».

Рассказывают о геометрических
фигурах(треугольник
и
Выполняют прием «сгибание
прямоугольник) и их признаках.
углов к середине».
Выполняют приемы «сгибание
Ориентируются
в
прямоугольника
пополам»
и
пространстве (наверху, внизу,
«сгибание сторон к середине».
слева, справа).
Выполняют прием «сгибание углов
Ориентируются
в
к середине».
пространстве
Ориентируются в пространстве
геометрической
фигуры
(наверху, внизу, слева, справа).
«прямоугольник»
(верхний
угол, нижний угол, правая, Ориентируются в пространстве
левая,
боковая,
нижняя
геометрической
фигуры
сторона, середина) с помощью
«прямоугольник» (верхний угол,
учителя.
нижний угол, правая, левая,
45

Ориентировка
в
пространстве
геометрической формы «квадрат»
(верхний угол, нижний угол, правая,
левая, боковая, нижняя сторона,
середина).

Выполняют
инструкцию, боковая,
нижняя
сторона,
содержащую
середина).
пространственную
Выполняют
инструкцию,
характеристику.
содержащую
пространственную
Читают
изобразительно- характеристику.
Инструкция,
содержащая графический пооперационный
Читают
изобразительнопространственную характеристику.
план по вопросам учителя
графический
пооперационный
Работа
с
пооперационным
план по вопросам учителя.
изобразительно-графическим
Комментируют
предметнопланом.
практические действия с бумагой
Определение геометрических форм в
полуфабрикате
48

Плоскостное конструирование

Симметрия.

«Плетёный коврик из полос Освоение способа симметричного
бумаги»
вырезания.
Признаки геометрической фигуры
«прямоугольник».
Сгибание прямоугольника пополам.
Выполнение
приемов
прямолинейного
вырезания
по
предварительно
размеченным
коротким и длинным линиям.
Разметка по шаблону.
Выполнение
вверх-вниз»

приема

«плетение

Владеют
способом Рассказывают о симметрии.
симметричного вырезания.
Владеют способом симметричного
Сгибают
прямоугольник вырезания.
пополам.
Называют
признаки
Владеют
приемами геометрической
фигуры
прямолинейного вырезания по «прямоугольник».
предварительно размеченным
Сгибают прямоугольник пополам.
коротким и длинным линиям.
Владеют
приемами
Делают разметку по шаблону с
прямолинейного вырезания по
помощью учителя.
предварительно
размеченным
Выполняют прием «плетение коротким и длинным линиям.
вверх-вниз»
Делают разметку по шаблону.

Выполняют
вверх-вниз»
49

Плоскостное конструирование.

«плетение

Симметрия.

Владеют
способом Рассказывают о симметрии.
симметричного вырезания.
«Плетёный коврик из полос Выполнение способа симметричного
Владеют способом симметричного
бумаги»
вырезания.
Сгибают
прямоугольник вырезания.
пополам.
Признаки геометрической фигуры
Называют
признаки
«прямоугольник».
Владеют
приемами геометрической
фигуры
прямолинейного
«прямоугольник».
Сгибание прямоугольника пополам.
вырезания по предварительно Сгибают прямоугольник пополам.
Выполнение
приемов
размеченным коротким и
прямолинейного
вырезания
по
Владеют
приемами
длинным линиям.
предварительно
размеченным
прямолинейного
коротким и длинным линиям.
Делают разметку по шаблону с
вырезания по предварительно
помощью учителя.
Разметка по шаблону.
размеченным коротким и длинным
Выполняют прием «плетение линиям.
Выполнение приема «плетение
вверх-вниз»
вверх-вниз»
Делают разметку по шаблону.
Выполняют
вверх-вниз»

прием

Объёмное конструирование
«Птичка»

Вырезание
по
(волнообразной) линии.

прием

кривой Вырезают
по
кривой Вырезают
по
(волнообразной) линии.
(волнообразной) линии.

Сборка конструкции с опорой на Собирают конструкции с
предметно-операционный план и опорой
на
предметнообразец
самостоятельно
и
с операционный план и образец
частичной помощью учителя
самостоятельно и с помощью
учителя

«плетение
кривой

Собирают конструкции с опорой на
предметно-операционный план и
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя

Плоскостное конструирование
«Закладка
для
геометрическим
орнаментом»

Выполнение орнамента (в орнаменте Выполняют прием разметки по
все элементы могут чередоваться шаблону чередующихся
книг
с
или повторяться).
прорезным
геометрических
форм
Разбор изделия по вопросам учителя, (полукруг, треугольник) с
планирование ближайшей операции помощью учителя.
с
помощью
предметноВырезают
геометрические
операционного плана.
формы
симметричного
Выполнение приема разметки по строения (круг, квадрат)
шаблону
чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезание геометрических форм
симметричного строения (круг,
квадрат)

Плоскостное конструирование
«Закладка
для
геометрическим
орнаментом»

Рассказывают об орнаменте (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Анализируют изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезают геометрические формы
симметричного строения (круг,
квадрат)
Рассказывают об орнаменте (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Разбирают изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
48

Вырезание геометрических форм
симметричного
строения
(круг,квадрат)
53

Плоскостное конструирование
«Закладка
для
геометрическим
орнаментом»

Орнамент (в орнаменте все элементы Выполняют прием разметки по
могут
чередоваться
или шаблону чередующихся
книг
с
повторяться).
прорезным
геометрических
форм
Разбор изделия по вопросам учителя, (полукруг, треугольник) с
планирование ближайшей операции помощью учителя.
с
помощью
предметноВырезают
геометрические
операционного плана.
формы
симметричного
Выполнение приема разметки по строения (круг, квадрат)
шаблону
чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезание геометрических форм
симметричного строения (круг,
квадрат)

Аппликация
«Самолёт в облаках»

Предметы
рукотворного
группы «Транспорт».

мира Планируют ход работы с
помощью
предметнооперационного плана и с
Разбор аппликации с помощью
помощью учителя.
учителя
(определять
тематику,
выделять
детали,
цветовые Оценивают
качество
отношения,
пространственное выполненного изделия.
расположение деталей, узнавать
Симметрично
вырезают
приемы обработки бумаги (разметка
изображение
сложного
контура с помощью учителя.

Вырезают геометрические формы
симметричного строения (круг,
квадрат)
Рассказывают об орнаменте (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Анализируют изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезают геометрические формы
симметричного строения (круг,
квадрат)
Рассказывают
рукотворного
«Транспорт».

о
предметах
мира
группы

Анализируют
аппликации
помощью учителя.

Рассказывают
о
предметах
симметричного строения.

по шаблону, вырезание, обрывание, Обрывают бумагу
наклеивание).

Планируют ход работы с помощью
предметно-операционного плана.

Рассказ о предметах симметричного
строения.

Оценивают качество выполненного
изделия, находят ошибки.

Планирование хода работы с
помощью предметно-операционного
плана.

Симметрично
вырезают
изображение сложного контура.

Умение
оценивать
выполненного изделия,
ошибки.

Обрывают бумагу

качество
находить

Симметричное
вырезание
изображения сложного контура.
Обрывание бумаги
55

Работа с глиной
и пластилином.
Макет
«Снегурочка в
лесу»

Разбор объекта и планирование Разбирают
объект
и
ближайшей операции с опорой на планируют ближайшую
изобразительно-графический
операцию с опорой на
пооперационный план.
изобразительно-графический
Сравнение
форм
человеческой
пооперационный
план
с
фигуры: голова — шар, туловище,
помощью учителя.
руки, ноги — усеченный конус.
Владеют
приемами
Приемы раскатывания пластилина.
раскатывания пластилина.
Соблюдение пропорций в изделии и
Соблюдают пропорции в
соединение
их
в
единую
изделии и соединять их в
конструкцию
единую
конструкцию
с
помощью учителя

Разбирают объект и планируют
ближайшую
операцию
с
опорой
изобразительно-графический

на

Соблюдают пропорции в изделии и
соединять
их
в
единую
конструкцию

Макет
«Снегурочка в
лесу»

Разбор объекта и планирование
ближайшей операции с опорой
на изобразительно-графический
пооперационный план.
Сравнение форм человеческой
фигуры: голова — шар,
туловище, руки, ноги —
усеченный конус.
Приемы раскатывания
пластилина.
Соблюдение пропорций в
изделии и соединение их в
единую конструкцию

Конструирование из
тростниковой травы и
пластилина «Ежик»

Природные материалы и их
художественно-выразительные
свойства.
Отработка навыка скатывания из
пластилина заготовки
конической формы.

Разбирают объект и
планируют ближайшую

Разбирают объект и
планировать ближайшую

операцию с опорой на
изобразительнографический

операцию с опорой на
изобразительно-графический

пооперационный план с
помощью учителя.
Владеют приемами
раскатывания пластилина.
Соблюдают пропорции в
изделии и соединять их в
единую конструкцию с
помощью учителя

Владеют навыком
скатывания
из пластилина заготовки
конической формы.
Планируют ближайшую
операцию с опорой на

пооперационный план.
Рассказывают о геометризации
форм человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки,
ноги — усеченный конус.
Владеют приемами
раскатывания пластилина.
Соблюдают пропорции в
изделии и соединять их в
единую конструкцию
Рассказывают о природных
материалах и их художественно
-выразительных свойствах.
Владеют навыком скатывания
из пластилина заготовки
конической формы.
51

Симметричные предметы в
природе. Экскурсия

Планирование ближайшей
операции с опорой на
пооперационный план

пооперационный план с
помощью учителя

Планируют ближайшую
операцию с опорой на
пооперационный план

Знакомство с понятием
«симметрия»

Знакомятся с понятием
«симметрия»

Поиск примеров симметрии в
природе

Ищут примеры симметрии
в природе с помощью
учителя

Ищут примеры симметрии в
природе

Ответы на вопросы

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы с
помощью учителя
59

Работа с бумагой.

Растения.

Коллективная аппликация

Вырезание четырехлепестковых
цветков (жасмин, гортензия и т
д.).

«Букет цветов»

Определение формы, количества
лепестков, величины,
протяженности (длинный,
короткий, узкий, широкий),
контура лепестков (заостренный,
закругленный, с выемкой).
Выполнение практических
действий с опорой на предметнооперационный план.

Вырезают
Рассказывают о растениях.
четырехлепестковые цветки
Вырезают четырехлепестковые
(жасмин, гортензия
цветки (жасмин, гортензия
и т д.).
и т д.).
Выполняют практические
Определяют форму, количество
действия с опорой
лепестков, величину,
на предметнопротяженность (длинный,
операционный план с
короткий, узкий, широкий),
помощью учителя.
контур лепестков (заостренный,
закругленный, с выемкой).
Сгибают квадрат в три раза.
Выполняют практические
Владеют приемами
действия с опорой
«сгибание бумаги пополам»

Сгибание квадрата в три раза.
52

Приемы «сгибание бумаги
пополам» и «сгибание бумаги с
угла на угол».
Признаки геометрических фигур
(квадрат, прямоугольник и
треугольник).

и «сгибание бумаги с угла
на угол».

на предметно-операционный
план.

Выполняют прием
«вырезание по
незначительно изогнутой
линии»

Сгибают квадрат в три раза.

Выполнение приема «вырезание
по незначительно изогнутой
линии»

Владеют приемами «сгибание
бумаги пополам» и «сгибание
бумаги с угла на угол».
Называют признаки
геометрических фигур (квадрат,
прямоугольник и треугольник).
Выполняют прием «вырезание
по незначительно изогнутой
линии»

Конструирование.
«Декоративная птица со
складными крыльями»

Птицы.

Складывают бумагу в
гармошку с помощью
Складывание бумаги в гармошку.
учителя.
Выполнение приема «сгибание
Выполняют прием
бумаги пополам».
«сгибание бумаги
Выполнение приема предметного пополам».
симметричного вырезания из
Владеют приемом
бумаги, сложенной пополам.
предметного
симметричного вырезания
Разметка по шаблону.
из бумаги, сложенной
Сборка конструкции с опорой на пополам.
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя

Складывают бумагу в
гармошку.
Выполняют прием «сгибание
бумаги пополам».
Рассказывают о птицах.
Владеют приемом предметного
симметричного вырезания из
бумаги, сложенной пополам.
Производят разметку по
шаблону.

Производят разметку по
шаблону с помощью
учителя.
Собирают конструкцию с
опорой на образец с
помощью учителя
61

Приёмы шитья.
«Шитьё по проколам»

Определение свойства ниток,
способы их хранения и приемы
использования в быту.
Использование инструментов
(иглы, ножницы, наперсток).
Проговаривание правил
безопасной работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Выполнение приема шитья «игла
вверх-вниз»

Называют свойства ниток.
Называют правила
безопасной работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале
и конце строчки
(прошивание два-три раза
на одном месте) с помощью
учителя.
Выполняют прием шитья
«игла вверх-вниз» с
помощью учителя

Собирают конструкцию с
опорой на образец
самостоятельно и с частичной
помощью учителя

Называют свойства ниток,
способы их хранения и приемы
использования в быту.
Рассказывают об инструментах
(иглы, ножницы, наперсток).
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»

Приёмы шитья.

Правила безопасной работы с Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
иглой.
работы с иглой.
«Шитьё
по
проколам»
Называют
правила
(треугольник, квадрат, круг) Выполнение вдевания нитки в безопасной работы с иглой. Вдевают нитку в иголку.
иголку.
54

Закрепление нитки в начале и Вдевают нитку в иголку с
конце строчки (прошивание два- помощью учителя.
три раза на одном месте).
Закрепляют нитки в начале
Определение
геометрических и
конце
строчки
фигур.
(прошивание два-три раза
на одном месте) с помощью
Выполнение приема шитья «игла
учителя.
вверх-вниз»
Выполняют прием шитья
«игла
вверх-вниз»
с
помощью учителя
63

Приёмы шитья

Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Называют
фигуры.

геометрические

Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»

Называние правил безопасной Называют
правила Называют правила безопасной
работы с иглой.
безопасной работы с иглой. работы с иглой.

«Шитьё
по
проколам»
(треугольник, квадрат, круг) Выполнение вдевания нитки в Вдевают нитку в иголку с Вдевают нитку в иголку.
иголку.
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
Закрепление нитки в начале и Закрепляют нитки в начале конце строчки (прошивание дваконце строчки (прошивание два- и
конце
строчки три раза на одном месте).
три раза на одном месте).
(прошивание два-три раза
Называют и называют
на одном месте) с помощью
Определение
геометрических
учителя.
геометрические фигуры.
фигур.
Называют геометрические Выполняют прием шитья «игла
Выполнение приема шитья «игла
фигуры.
вверх-вниз»
вверх-вниз»
Выполняют прием шитья
«игла вверх-вниз»

Экскурсия
рукоделия

магазин Знакомство с ассортиментом
магазина
(швейными
принадлежностями,
инструментами)

Вышивание.

Нитки.

Приёмы вышивания

Называние правил безопасной
работы с иглой.

«Вышивание по проколам»

Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Называние понятий «шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивание в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того же
или другого цвета
66

Вышивание.
Приёмы вышивания

Знакомятся
с
ассортиментом
магазина
(швейными
принадлежностями,
инструментами)

Знакомятся с ассортиментом
магазина
(швейными
принадлежностями,
инструментами)

Называют
правила Рассказывают о нитках.
безопасной работы с иглой.
Называют правила безопасной
Вдевают нитку в иголку, работы с иглой.
закрепляют ее в начале и
Вдевают нитку в иголку,
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном закреплять ее в начале и конце
месте) с помощью учителя. строчки (прошивание два-три
раза на одном месте).
Называют понятия «шитье»,
«вышивка»,
«контур», Называют понятия «шитье»,
«стежок»,
«расстояние «вышивка»,
«контур»,
между стежками».
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема:
1)шитье приемом «игла Вышивают в два приема:
вверх-вниз» 2)заполнение 1)шитье приемом «игла вверхрасстояния между стежками вниз» 2)заполнение расстояния
ниткой того же или другого между стежками ниткой того же
цвета
или другого цвета

Нитки.

Называют
правила Рассказывают о нитках.
безопасной работы с иглой.
Называние правил безопасной
Называют правила безопасной
работы с иглой.
работы с иглой.
56

«Вышивание по проколам»

Вдевание нитки в иголку.

Вдевают нитку в иголку,
закрепляют ее в начале и
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
конце строчки (прошивание двадва-три раза на одном
три раза на одном месте).
месте) с помощью учителя.
Освоение понятий: «шитье»,
Называют понятия «шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«вышивка»,
«контур»,
«расстояние между стежками».
«стежок»,
«расстояние
Вышивание в два приема: 1) между стежками».
шитье приемом «игла вверхВышивают в два приема:
вниз» 2)заполнение расстояния
1)шитье приемом «игла
между стежками ниткой того же
вверх-вниз» 2)заполнение
или другого цвета
расстояния между стежками
ниткой того же или другого
цвета

Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три
раза на одном месте).
Называют понятия «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того же
или другого цвета