Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной
общеобразовательной программы «Центр «Дар» обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями); на основе программ специальных (коррекционных)
образовательных учреждений 8-го вида под редакцией Воронковой В.В.,
М.»Просвещение», 2010г.
Рабочая программа составлена с учётом возрастных, психологических и
индивидуальных особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений,
материально-технических условий школы, ресурсных возможностей родителей, условий
региона.
Чтение – основное средство обучения, инструмент познания окружающего мира.
Значимость уроков чтения и развития речи состоит в том, что в комплексе решаются
образовательные, коррекционные, воспитательные задачи.
Цель – создать условия для повышения общего уровня развития учащихся через
формирование навыков чтения, развитие коммуникативной функции речи и воспитание
нравственных качеств личности.
Задачи:
 формирование навыков правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения;
 расширение кругозора учащихся, обогащение их познаниями об окружающей
действительности;
 коррекция познавательных процессов;
 развитие всех сторон речи учащихся: орфоэпического произношения, словарного
запаса, синтаксического строя речи;
 воспитание у учащихся таких нравственных качеств как доброта, честность, дружба, привитие
норм общественного поведения.
Рабочая программа направлена на формирование навыков чтения, умения работать
с текстом с помощью системы специальных упражнений и способов действий: словарная
работа, многократное чтение текста разными способами, составление плана прочитанного,
пересказ, составление вопросов по содержанию прочитанного и другие. Основным видом
чтения на уроках является чтение вслух, так как дети с нарушением интеллекта
значительно хуже понимают содержание текста, прочитанного про себя. На уроках
используются наглядные средства: портреты писателей, картины, иллюстрации к
произведениям. В старших классах (7-9 классы) предусмотрены уроки литературного
чтения. В программу включены биографические сведения об авторе, некоторые
литературные понятия. Среди них: жанры устного народного творчества (сказка, былина,
песня, пословица, поговорка, потешка, загадка); виды сказок (волшебные, бытовые, сказки
о животных); языковые особенности сказок (зачин, присказка, троекратные повторы);
жанры художественных произведений (рассказ, повесть, басня, стихотворение, поэма).
Дети учатся характеризовать героев, оценивать их поступки, выделять главную мысль
произведения, понимать юмор как способ выражения авторского замысла, овладевать
средствами выразительного чтения.
Программой предусмотрены два уровня требований к предметному результату.
Сроки реализации программы 2020-2021 учебный год.
Содержание программы предмета

7 класс
Программа создана из расчёта 4 часа в неделю и рассчитана на 136 часов.
№ п/п
Название темы

Кол-во часов

1
2
3

Устное народное творчество.
Русская литература 19 века.
Русская литература 20 века.

16
52
68

Устное народное творчество
Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины, пословицы.
Особенности построения сказки. Сказки народов Урала. Былина как отражение исторического
прошлого народа. Нравственные ценности, заложенные в пословицах и поговорках.
Русская литература 19 века
Биография и творчество А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, ИА.Крылова, Н.А.Некрасова,
Л.Н.Толстого, В.Г.Короленко, А.П.Чехова.
Русская литература 20 века
Биография и творчество М.Горького, П.П.Бажова, М.В.Исаковского, К.Г.Паустовского,
М.М.Зощенко, К.М.Симонова, В.П.Катаева, Н.И.Рыленкова, Ю.И.Коваля, В.П.Астафьева,
Ю.Я.Яковлева, Р.П.Погодина.
Требования к уровню подготовки учащихся
7 класс
Личностные результаты
 Мотивация к учебной деятельности; ценностное отношение к учебе как виду
творческой деятельности.
 Способность к проявлению отрицательного отношения к нарушениям правил
школьного взаимодействия.
 Принятие базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций.
 Осознание принятия в обществе морально-нравственных норм.
 Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе
морального выбора, принятию ответственности за их результат.
 Осознание ценностей человеческой жизни, ценности других людей; способность
оценивать угрозу физического и нравственного здоровья.
 Неравнодушие к жизненным проблемам других людей; сочувствие к человеку,
находящемуся в трудной жизненной ситуации.
 Уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к
младшим.
 Элементарные представления о различных профессиях.
 Способность к преодолению трудностей.
 Ценностное отношение к России, своему народу; элементарные представления о
примерах исполнения гражданского и патриотического долга. Осознание себя
гражданином России.
 Ценностное отношение к природе; понимание активной роли человека в природе.
 Способность видеть красоту в окружающем мире, поведении и поступках людей.
 Представления об эстетических и художественных ценностях отечественной
культуры.
Метапредметные результаты
Познавательные действия
 Умение добывать информацию, и работать с ней.
 Умение работать по схемам, таблицам, учебным моделям.
 Умение выделять главное, делать выводы.
 Умение сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать.
 Умение устанавливать аналогии.
Регулятивные действия
 Умение сосредоточиться на объекте, предмете деятельности.

 Умение контролировать, оценивать и корректировать свою деятельность.
 Умение составлять план действий, работать по плану.
 Проявление собственной инициативы в деятельности, самостоятельности.
Коммуникативные действия
 Умение выстроить диалог, прояснить ситуацию.
 Способность к сотрудничеству с детьми и взрослыми.
 Умение выстраивать отношения в совместной творческой деятельности.
Предметные результаты
Базовый уровень
 Читать вслух правильно, выразительно, бегло.
 Читать про себя с предварительным заданием не сложные по содержанию тексты;
 Выделять главную мысль произведения с помощью учителя;
 Формулировать вопросы к тексту;
 Характеризовать главных действующих лиц, давать оценку их поступкам;
 Пересказывать содержание прочитанного.
 Выучить наизусть 8 стихотворений.
Пониженный уровень
 Правильно читать доступный текст по слогам;
 Читать про себя, выполняя задания к проанализированному тексту;
 Высказывать своё отношение к поступкам героев;
 Пересказывать отдельные части произведения;
 Учить наизусть стихотворения (отрывки из стихотворений).

7 класс
Тема
раздела
(количес
тво
часов)
I Устное
народное
творчеств
о (16ч)

Тема урока

1. Русские
народные
сказки, их
особенности.

2. Аналитическое
чтение сказки
«Сивка-бурка».

3. Подготовка к
пересказу и
пересказ сказки
«Сивка-бурка».
4. Знакомство со
сказкой
«Василиса
Прекрасная».
5. Выборочное
чтение сказки
«Василиса
Прекрасная».
6. Чтение по
ролям сказки
«Журавль и
Цапля».

Цель, задачи

Форма проведения,
элементы содержания,
методические приёмы

Планируемые
результаты
освоения
программы

- Расширить
знания учащихся
о жанрах устного
народного
творчества;
- познакомить с
особенностями
народной сказки,
видами сказок,
новым жанром
устного
народного
творчества –
былиной;
- развивать
навыки
правильного,
осознанного,
выразительного
чтения;
- формировать
умения выделять
главную мысль
произведения;
характеризовать
главных героев,
их поступки;
передавать
содержание
произведения;
выделять реплики
героев и слова
автора при чтении
по ролям;
- развивать
внимание,
творческое
мышление,
связную речь,
память;
- воспитывать
чувства любви и
заботы о близких
людях; умение
дружить; интерес

Вводная беседа.
Объявление и запись темы.
Повторение понятий «устное
народное творчество»,
«русская народная сказка».
Особенности сказок: зачин,
концовка, троекратные
повторы. Игра «Раздели
строчки на слова»;
определить, что это?
(зачины)
Вида сказок, примеры.
Д/з: с.8, вопросы 1-4
Проверка д/з.
Знакомство со сказкой
«Сивка-бурка» (чтение
вслух).
Анализ сказки.
Работа с иллюстрациями.
Д/з: с.9-17 вопрос 5
Проверка д/з.
Составление характеристик
главных героев сказки.
Чтение по ролям диалогов.
Пересказ отрывков сказки.
Д/з: с.9-17 пересказ.
Проверка д\з.
Чтение и анализ сказки
«Василиса Прекрасная».
Характеристика героев
сказки, оценка их поступков.
Д\з: с.16 з.7
Проверка д\з.
Выборочное чтение сказки.
Выделение особенностей
сказки.
Чтение по ролям отрывков.
Д\з: краткий пересказ сказки.
Проверка д/з.
Знакомство со сказкой,
определение вида сказки,
особенности, характерные
сказке..
Работа по содержанию
сказки.

Знания жанров
устного народного
творчества, видов
и особенностей
народных сказок.
Умения читать
правильно,
осознанно,
выразительно;
ориентироваться в
тексте; выделять
главную мысль
произведения с
помощью учителя;
характеризовать
главных героев, их
поступки;
составлять план с
помощью учителя,
пересказывать
прочитанное;
читать по ролям.

к народному
творчеству,
русской
словесности;
любовь к Родине.
7. Выделение
главной мысли
сказки «Умный
мужик».

8. Аналитическое
чтение сказки
«Мужик и
царь».

9. Былины.
Знакомство с
былиной «Три
поездки Ильи
Муромца».

10. Чтение по
ролям отрывков
из былины «Три
поездки Ильи
Муромца».

11. Русская
народная песня.

12. Пословицы и

Повторное чтение про себя
(обратить внимание на
реплики героев).
Чтение по ролям.
Д/з: с.17-18, выразит. чтение.
Проверка д/з.
Чтение и анализ сказки
«Умный мужик».
Работа с пословицами,
выделение главной мысли
сказки.
Выделение особенностей
сказки.
Д/з: с.23 в.7
Проверка д\з.
Чтение сказки, беседа по
содержанию.
Выделение особенностей
сказки.
Чтение по ролям.
Д\з: пересказ сказки.
Проверка д/з.
Рассказ о былинах, записи в
тетрадях.
Знакомство с былиной «Три
поездки Ильи Муромца».
Беседа по содержанию.
Объяснение незнакомых
слов.
Д/з: с.24-28, в.2
Проверка д/з.
Повторение сведений о
былине как жанре устного
народного творчества.
Сравнение былины и сказки.
Выборочное чтение былины.
Чтение по ролям отрывков.
Д/з: с.29, в.3
Проверка д/з.
Народная песня – жанр
устного народного
творчества (рассказ учителя,
запись в тетради).
Знакомство с народными
песнями «Ах, кабы на цветы
не морозы…» и «По улице
мостовой».
Чтение и анализ песен.
Выразительное чтение.
Д/з: выразительное чтение
песни (на выбор).
Проверка д/з.

загадки.

13. Легенды и
мифы народов
Урала.

14. Сказки народов
Урала.
Башкирские
народные
сказки.

15. Удмуртские
народные
сказки.

16. Обобщающий
урок по теме
«Устное
народное
творчество».

II
Русская

1. А. С. Пушкин,
жизнь и

- Познакомить с
жизнью и

Пословицы и загадки –
жанры устного народного
творчества (рассказ учителя,
записи в тетради, примеры).
Работа с пословицами с.32.
Разгадывание загадок с.33.
Д/з: с.33 в.3
Проверка д/з.
Подготовительная беседа:
богатства Урала; народы,
населяющие территорию
Урала; творчество народов
Урала.
Чтение и анализ древней
легенды «Чудесная
кладовая».
Д/з: с.29 в.5 (Литература
Урала)
Проверка д/з.
Словарная работа.
Знакомство с башкирской
народной сказкой «Мудрый
старик и глупый царь».
Составление вопросов к
сказке.
Выборочное чтение сказки.
Д/з: пересказ сказки.
Проверка д\з.
Рассказ об удмуртском
народе, традициях.
Знакомство со сказкой
«Лапти-самоходы».
Анализ сказки.
Чтение по ролям.
Д\з: пересказ сказки.
Беседа о жанрах устного
народного творчества.
Работа в группах:
«Считалки» (делимся на
группы).
Игра «Закончи пословицу».
Игра «Развесели малыша»
(песни, потешки).
Игра «Глухой телефон»
(скороговорки).
«Долго не было дождя»
(заклички).
Конкурс «Кто быстрее»
(загадки).
Подведение итогов.
Знакомство с содержанием
раздела. Запись темы в

Знание основных
сведений из жизни

литератур
а 19 века
(52ч)

творчество.

2. Аналитическое
чтение 1 части
«Сказки о царе
Салтане …».

3. Выразительное
чтение 2 части
«сказки о царе
Салтане …».
Заучивание
отрывка
наизусть.
4. Чтение по
ролям 3 части
«Сказки о царе
Салтане …».

5. Чтение и
пересказ 4
части «Сказки о
царе Салтане
…».

6. Заучивание
наизусть
стихотворения

творчеством
писателей:
А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова,
И.А.Крылова,
Н.А.Некрасова,
Л.Н.Толстого,
А.П.Чехова,
В.Г.Короленко,
П.П.Ершова;
- формировать
умения
анализировать
прочитанное;
выделять главную
мысль
произведения;
характеризовать
главных героев и
их поступки;
делить текст на
части, составлять
план,
пересказывать по
плану;
ориентироваться в
тексте, выделять
фрагменты,
необходимые для
ответа;
выразительно
читать лирическое
произведение;
заучивать
наизусть;
- развивать
внимание,
мышление,
память, связную
речь,
коммуникативные
способности;
- воспитывать
интерес к русской
литературе;
любовь к Родине,
родному языку,
родной природе;
умение дружить;
уважение к
старшим,
сострадание.

тетради.
Выставка книг с
произведениями
А.С.Пушкина, портрет
писателя.
Рассказ о творчестве
Пушкина, сведения из
биографии.
Статья в учебнике с.36-39.
Д/з: с.39 в. 1
Проверка д/з.
Знакомство с отрывком из
сказки.
Анализ текста, словарная
работа.
Выражение мнения о
поступках героев сказки, их
характеристика.
Д/з: с.46 в.5, 6
Проверка д/з.
Подготовка к чтению
(словарная работа).
Чтение и анализ второго
отрывка сказки.
Выразительное чтение
отрывка.
Д/з: выучить наизусть
отрывок с.47
Проверка д/з.
Словарная работа.
Чтение и анализ отрывка
сказки.
Работа с иллюстрациями.
Выборочное чтение по
вопросам.
Чтение по ролям отрывков.
Д/з: выразительное чтение
отрывка.
Проверка д/з.
Чтение 4 отрывка сказки.
Анализ содержания,
объяснение непонятных
слов.
Сравнение сказки с
народной.
Подготовка к пересказу
отрывка, составление плана.
Пересказ по плану.
Д/з: с. 69 в.9.
Проверка д/з.
Повторение и расширение
знаний о жизни и творчестве

писателей.
Умения
анализировать
прочитанное;
выделять главную
мысль
произведения;
характеризовать
главных героев и
их поступки;
передавать
содержание
прочитанного;
строить своё
высказывание;
ориентироваться в
тексте, выделять
фрагменты,
необходимые для
ответа;
выразительно
читать лирическое
произведение,
заучивать
наизусть.

«Зимний
вечер».

7. Выразительное
чтение отрывка
из поэмы
«Руслан и
Людмила».

8. Выразительное
чтение
стихотворения
«Уж небо
осенью
дышало».

9. Обобщающий
урок по
творчеству
А.С.Пушкина.
10. М. Ю.
Лермонтов,
жизнь и
творчество.

11. Чтение и анализ
стихотворения
«Бородино»,
заучивание
отрывка.

А.С.Пушкина.
Чтение и анализ
стихотворения.
Работа с иллюстрацией.
Выразительное чтение
стихотворения.
Д/з: учить стих-е.
Проверка д/з.
Знакомство с отрывком из
поэмы.
Анализ отрывка (работа с
текстом и иллюстрацией
словарная работа).
Сравнение поэмы со сказкой.
Работа над выразительным
чтением.
Д/з: выразит. чтение
Проверка д\з.
Чтение и анализ
стихотворения.
Работа с выражениями в
переносном значении.
Выразительное чтение
стихотворения.
Работа со стихотворением
«Осень», сравнение.
Составление рассказа об
осени по плану.
Д\з: с.56 выразит. чтение
Проверка д\з.
Викторина по произведениям
А.С.Пушкина.
Чтение стихов А.С.Пушкина.
Д\з: выраз. чтение
стихотворения на выбор
Проверка д/з.
Викторина по творчеству
А.С.Пушкина.
Знакомство с биографией
М.Ю.Лермонтова.
Работа со статьёй в учебнике
(коллективное
конспектирование).
Д/з: рассказ о
М.Ю.Лермонтове (по
конспекту).
Проверка д/з.
Сообщение сведений из
истории России.
Словарная работа.
Чтение и анализ
стихотворения. Объяснение

12. Выразительное
чтение
стихотворения
«»Люблю тебя,
Москва».
13. И. А. Крылов,
жизнь и
творчество.

14. Чтение по
ролям басни
«Кукушка и
Петух».

15. Выразительное
чтение басни
«Волк и
Журавль».

16. Чтение по
ролям басни
«Слон и
Моська».

17. Аналитическое
чтение басни
«Ворона и

выражений.
Выборочное чтение.
Заучивание отрывка.
Д/з: учить наизусть отрывок.
Проверка д\з.
Чтение и анализ
стихотворения
(презентация).
Работа над выразительным
чтением.
Д\з: выразит. чтение
Проверка д/з.
Рассказ о жизни и творчестве
И.А.Крылова. Понятия:
«басня», «баснописец».
Работа со статьёй в
учебнике, конспектирование
(работа в группах).
Д/з: рассказ об И.А.Крылове
(по конспекту).
Проверка д/з.
Повторение понятия
«басня».
Знакомство с басней
«Кукушка и Петух».
Анализ басни, объяснение
морали.
Ролевое чтение.
Д/з: чтение басни по ролям.
Проверка д/з.
Знакомство с басней «Волк и
Журавль».
Анализ содержания басни,
объяснение морали.
Характеристика героев,
сравнение их поведения.
Работа над выразительным
чтением басни.
Д/з: выразительное чтение
басни.
Проверка д/з.
Знакомство с басней «Слон и
Моська».
Анализ басни.
Работа над моралью басни
(найти, объяснить).
Чтение басни по ролям.
Работа с иллюстрациями.
Д/з: с.90 выразит. чтение
Проверка д\з.
Чтение и анализ басни,
работа с трудными

лисица».

18. Н. А. Некрасов,
жизнь и
творчество.

19. Аналитическое
чтение
стихотворения
«Несжатая
полоса».

20. Выборочное
чтение
стихотворения
«Генерал
Топтыгин».

21. Заучивание
наизусть
стихотворения
«Перед дождём»

22. Л.Н.Толстой,
жизнь
и творчество.
Знакомство с
повестью
«Кавказский
пленник».

23. Выборочное
чтение 1 главы
повести

выражениями.
Выборочное чтение.
Чтение по ролям.
Д\з: с. 71-72 выраз. чтение
Повторение.
Викторина по произведениям
И.А.Крылова.
Знакомство с жизнью и
творчеством Н.А.Некрасова.
Работа со статьёй в
учебнике.
Д/з: с.96 в.1, 3
Рассказ о жизни и творчестве
Н.А.Некрасова.
Знакомство со
стихотворением.
Словарная работа.
Чтение и анализ.
Выразительное чтение.
Д/з: с.96-97, по ролям.
Чтение по ролям
стихотворения «Несжатая
полоса».
Знакомство со стих-ем
«Генерал Топтыгин».
Словарная работа.
Анализ стихотворения.
Выборочное чтение.
Д/з: с. 98-102, выразительное
чтение
Проверка д\з.
Тема природы в творчестве
Н.А.Некрасова.
Чтение и анализ
стихотворения.
Выразительное чтение
стихотворения.
Заучивание наизусть.
Д\з: учить стих-е
Выразительное чтение
стихотворение «Генерал
Топтыгин».
Знакомство с жизнью и
творчеством Л.Н.Толстого.
Конспект статьи учебника.
Общее знакомство с
повестью.
Д/з: рассказ о Л.Н.
Толстом по конспекту
Рассказ о Л.Н.Толстом
Знакомство с 1 главой
повести «Кавказский

«Кавказский
пленник».

24. Деление на
части,
пересказ по
плану
2 главы повести
«Кавказский
пленник».
25. Аналитическое
чтение
3 главы повести
«Кавказский
пленник».

26. Выборочное
чтение
4 главы повести
«Кавказский
пленник».
27. Аналитическое
чтение
5 главы повести
«Кавказский
пленник».

28. Знакомство с 6
главой.
Составление
рассказа
о дружбе
Жилина и
Дины по плану.
29. Составление
характеристик
главных героев
повести

пленник».
Анализ прочитанного.
Выборочное чтение.
Первое впечатление о
героях, их поведении.
Д/з: с. 106-110, пересказ.
Пересказ 1 части.
Знакомство со 2 частью
повести.
Анализ прочитанного.
Выборочное чтение.
Чтение отрывка по ролям.
Деление главы на части,
составление плана.
Д/з: пересказ по плану.
Пересказ по плану
2-ой
главы.
Знакомство с 3 главой.
Характеристика героев, их
поведения.
Отношение автора к Жилину
и Костылину.
Выборочное чтение.
Д/з: с.116-118, в.1
Проверка д/з.
Чтение и анализ 4 главы.
Составление вопросов.
Выборочное чтение.
Выразительное чтение
текста.
Д/з: с.119-120 пересказ
Пересказ 4 главы.
Знакомство с 5 главой.
Озаглавливание текста.
Характеристика поведения
героев.
Отношение автора к героям.
Выборочное чтение.
Д/з: пересказ отрывка.
Чтение и анализ 6 главы
повести.
Характеристика Дины.
Выборочное чтение.
Составление рассказа о
дружбе Жилина и Дины по
плану с.130.
Д/з: 125-129, в.1, 2.
Проверка д/з.
Беседа по вопросам 6,7
с.130
составление характеристик

«Кавказский
пленник».

30. А.П.Чехов,
жизнь и
творчество.
Знакомство с
рассказом
«Хамелеон».
31. Аналитическое
чтение
рассказа
«Хамелеон».

32. А.П.Чехов
«Каштанка».
Чтение и анализ
главы «Дурное
поведение».
33. Выборочное
чтение главы
«Таинственный
незнакомец».

34. Чтение и
пересказ главы
«Новое, очень
приятное
знакомство».
35. Выразительное
чтение главы
«Чудеса в
решете».
36. Чтение и
пересказ главы
«Талант!
Талант!».

главных героев повести по
плану.
Работа с пословицами,
соотнесение с героями.
Д/з: с.131 в.12, 13
Проверка д/з.
Рассказ об А.П.Чехове.
Работа с текстом статьи:
чтение, беседа по вопросам,
конспектирование.
Общее знакомство
рассказом «Хамелеон».
Д/з: с.135-139, вопросы 1, 2
Ответы на вопросы 1, 2
Чтение и анализ текста.
Характеристика героев.
Объяснение названия
рассказа.
Чтение по ролям отрывков из
рассказа.
Д/з: с.140 в. 8
Проверка д/з.
Общее знакомство с
рассказом «Каштанка».
Чтение и анализ 1 главы.
Выборочное чтение по
вопросам.
Д\з: пересказ отрывка.
Проверка д/з.
Самостоятельное знакомство
с отрывком.
Составление вопросов,
ответы на вопросы.
Выборочное чтение.
Д\з: ответы на вопросы.
Проверка д/з.
Знакомство с новым
отрывком.
Беседа по содержанию.
Выборочное чтение.
Д\з: пересказ отрывка.
Проверка д/з.
Чтение и анализ отрывка.
Объяснение названия главы.
Выразительное чтение.
Д\з: пересказ отрывка.
Проверка д/з.
Чтение текста.
Беседа по содержанию.
Объяснение трудных
выражений.
Пересказ отрывка.

37. Аналитическое
чтение главы
«Беспокойная
ночь».

38. Выборочное
чтение главы
«Неудачный
дебют».

39. В.Г.Короленко,
жизнь и
творчество.

40. Аналитическое
чтение 1 главы
повести «Дети
подземелья»
«Я и мой отец».
41. Знакомство с
главой
«Я приобретаю
новое
знакомство».
42. Деление главы
«Я приобретаю
новое
знакомство»
на части,
пересказ.
43. Чтение главы
«Знакомство
продолжается».
Сравнительная
характеристика
Сони и Маруси.
44. Выборочное
чтение главы
«Осенью».

Д\з: выразит. чтение.
Проверка д/з.
Чтение и анализ главы.
Какие чувства вызывает
прочитанное.
Сопереживание героям
рассказа.
Д\з: ответы на вопросы.
Проверка д/з.
Знакомство с отрывком.
Беседа по содержанию.
Объяснение названия
отрывка.
Выборочное чтение по
вопросам.
Д\з: пересказ отрывка.
Проверка д/з.
Рассказ о жизни и творчестве
В.Г.Короленко.
Работа со статьёй учебника,
записи в тетради.
Д/з: с.144, вопросы.
Беседа о творчестве
В.Г.Короленко.
Знакомство с 1 главой
повести «Дети подземелья».
Анализ прочитанного.
Характеристики Васи и отца.
Д/з: с.145-145 пересказ.
Пересказ 1 главы.
Знакомство со 2 главой
(чтение и анализ).
Работа с иллюстрацией.
Описание Валека и Маруси.
Д/з: с.155, з.7
Проверка д\з.
Чтение по ролям отрывка из
2 главы повести.
Чтение и деление 2 главы на
части по плану. Пересказ.
Д/з: с.155, з.13
Пересказ по плану
2 главы.
Чтение и анализ 3 главы
повести.
Выборочное чтение.
Описание Сони и Маруси по
плану.
Д/з: с. 158, з.6
Проверка д/з.
Чтение и анализ главы
«Осенью». Объяснение

45. Аналитическое
чтение главы
«Кукла».

46. Сочинение на
тему «Минуты
радости и
тревоги» по
повести «Дети
подземелья».

47. П.П.Ершов,
жизнь и
творчество.
Знакомство со
сказкой
«Конёкгорбунок».
48. Выразительное
чтение отрывка
из сказки
«Конёкгорбунок».

49. Чтение по
ролям отрывка
из сказки
«Конёкгорбунок».
50. Выборочное
чтение отрывка
из сказки
«Конёкгорбунок».

выражений.
Сравнение взаимоотношений
героев повести.
Выборочное чтение.
Д/з: с.158-159, вопросы
Проверка д/з.
Знакомство с главой
«Кукла».
Анализ прочитанного.
Выборочное чтение по
вопросам.
Объяснение названия
повести.
Главная мысль повести
Д/з: с.160-165, в.7
Проверка д/з.
Беседа по содержанию
повести.
Составление рассказа по
плану.
Орфографическая
подготовка.
Запись рассказа.
Самопроверка.
Проверка д/з.
Рассказ о жизни и творчестве
П.П.Ершова, записи в
тетрадях.
Общее знакомство со
сказкой «Конёк-горбунок».
Д/з: читать отрывок из
сказки.
Беседа по содержанию 1
части, выборочное чтение.
Знакомство со 2 частью
сказки.
Чтение и анализ.
Выразительное чтение
отрывка.
Д/з: знакомство с 3 частью.
Составление вопросов по
содержанию
3 части.
Выборочное чтение.
Чтение по ролям отрывков.
Д/з: знакомство с 4 частью,
составление вопросов.
Чтение 4 части.
Ответы на вопросы.
Выборочное чтение.
Пересказ отрывков.
Характеристика героев.

51. Заучивание
отрывка из
сказки
«Конёкгорбунок».

52. Обобщающий
урок по теме
«Русская
литература 19
века».

1. М.Горький,
жизнь и
творчество.

2. Аналитическое
чтение
1 главы повести
«Детство».

3. Чтение и
пересказ 2
главы повести
«Детство».

4. Выборочное
чтение 3 главы
повести
«Детство».

5. Аналитическое
чтение 4 главы
повести

- Познакомить с
жизнью и
творчеством
писателей:
М.Горького,
П.П.Бажова,
М.В.Исаковского,
К.Г.Паустовского,
М.М.Зощенко,
К.М.Симонова,
В.П.Катаева,
Н.И.Рыленкова,
Ю.И.Коваля,
В.П.Астафьева,
Ю.Я.Яковлева,
Р.П.Погодина,
А.Г.Алексина,
К.Я.Ваншенкина.
- формировать
умения
анализировать
прочитанное;
выделять главную
мысль
произведения;
составлять
вопросы по
содержанию;
характеризовать
главных героев и
их поступки;
делить текст на
части, составлять

Д/з: выразительное чтение
отрывка.
Проверка д/з.
Знакомство с 5 частью
сказки, чтение и анализ.
Выделение понравившегося
отрывка. Выразительное
чтение.
Заучивание наизусть.
Д/з: учить отрывок.
Проверка д/з.
Беседа по прочитанным
произведениям.
Выделение наиболее
понравившихся
произведений,
аргументировать свой выбор.
Тесты. Кроссворд.
Дополнительная литература.
Сообщение новой темы.
Знакомств с жизнью и
творчеством М.Горького.
Презентация.
Конспектирование статьи.
Д/з: рассказ о М.Горьком
Проверка д\з.
Общее знакомство с
повестью «Детство».
Чтение 1 главы.
Беседа по содержанию.
Анализ поведения героев.
Д\з: с.170-171 выраз.чтение
Беседа по содержанию 1
главы повести (ответы на
вопросы).
Знакомство со 2 главой
Характеристика героев,
анализ их поступков.
Выборочное чтение.
Пересказ отрывков.
Д/з: .175 в.5
Проверка д/з.
Знакомство с 3 главой.
Беседа по содержанию.
Анализ поведения и
поступков героев, выражение
собственного отношения к
ним.
Д/з: с.175-179 вопросы
Проверка д/з.
Знакомство с 4 главой.
Беседа по содержанию.

Знание основных
сведений из жизни
писателей 20 века.
Умения
анализировать
прочитанное;
выделять главную
мысль
произведения;
составлять
вопросы по
содержанию;
характеризовать
главных героев и
их поступки;
передавать
содержание
прочитанного;
строить своё
высказывание;
ориентироваться в
тексте, выделять
фрагменты,
необходимые для
ответа;
выразительно
читать лирическое
произведение,
заучивать
наизусть.

«Детство».

6. Составление
характеристики
главного героя
повести
«Детство».
7. Аналитическое
чтение 1 главы
повести «В
людях».

8. Выборочное
чтение 2 главы
повести «В
людях».

9. Пересказ
отрывка из
повести «В
людях».

10. П.П.Бажов,
жизнь и
творчество.
Знакомство со
сказкой
«Огневушкапоскакушка».

11. Чтение по
ролям отрывков
из сказки
«Огневушкапоскакушка».

план,
пересказывать по
плану;
ориентироваться в
тексте, выделять
фрагменты,
необходимые для
ответа;
выразительно
читать лирическое
произведение;
заучивать
наизусть;
- развивать
внимание,
творческое
мышление,
память, связную
речь,
коммуникативные
способности;
- воспитывать
интерес к русской
литературе;
любовь к Родине,
родному языку,
родной природе;
умение дружить;
уважение к
старшим; умение
сопереживать;
трудолюбие;
честность.

Анализ поступков героев,
отношение к ним учащихся
(что изменилось).
Д/з: с.179-182 з.4
Чтение по ролям отрывка.
Составление характеристики
главного героя повести по
плану с.182.
Тестирование по
содержанию повести.
Д/з: с.182 з.7
Проверка д/з.
Знакомство с 1 главой
повести «В людях».
Беседа по содержанию.
Составление вопросов.
Характеристика главного
героя.
Выборочное чтение.
Д/з: с.187 в.2
Проверка д/з.
Знакомство со 2 главой
повести «В людях».
Беседа по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Работа с иллюстрациями.
Д/з: с.187-190 в.4, 5
Проверка д/з (беседа об
Алёше по вопросам).
Составление характеристики
главного героя.
Озаглавливание частей.
Пересказ по плану.
Д/з: с.190 з.7
Повторение.
Знакомство с жизнью и
творчеством П.П.Бажова.
Записи в тетради.
Общее знакомство со
сказкой «Огневушкапоскакушка».
Чтение отрывка.
Д/з: составить вопросы по
содержанию.
Проверка д/з (беседа по
вопросам учащихся).
Продолжение знакомства со
сказкой.
Беседа по содержанию.
Чтение по ролям отрывков.
Д/з: дочитать сказку.

12. Пересказ
отрывков из
сказки
«Огневушкапоскакушка».
13. Знакомство со
сказкой
«Серебряное
копытце».
14. Выборочное
чтение сказки
«Серебряное
копытце».

15. М.В.Исаковски
й, чтение по
ролям
стихотворения
«Детство».

16. Выразительное
чтение и
заучивание
стихотворения
«Ветер».

17. Выразительное
чтение
стихотворения
«Весна».

18. К.Г.Паустовски
й, знакомство с
1 частью
рассказа
«Последний

Беседа по содержанию
последнего отрывка сказки.
Выборочное чтение сказки.
Пересказ отрывков (по
заданию).
Д/з: краткий пересказ сказки.
Проверка д\з.
Чтение сказки.
Беседа по содержанию.
Работа с иллюстрациями.
Д\з: с.346 в.9
Проверка д\з.
Выборочное чтение по
вопросам.
Чтение по ролям отрывков.
Сравнительный анализ
сказок Бажова, их героев.
Выявление сходства с
народными сказками.
Д\з: пересказ сказки.
Проверка д/з.
Знакомство со
стихотворением «Детство».
Настроение.
Чтение и анализ.
Сравнение с произведениями
М.Горького.
Чтение по ролям.
Д/з: с.191-194 выразительное
чтение.
Проверка д/з.
Знакомство со
стихотворением «Ветер».
Анализ стихотворения.
Работа над выразительным
чтением.
Заучивание наизусть.
Д/з: с.195 учить стих.
Проверка д/з.
Знакомство со
стихотворением «Весна».
Анализ стихотворение, его
настроение.
Работа над выразительным
чтением.
Д/з: с.195-196 выразительное
чтение.
Проверка д/з.
Знакомство с жизнью и
творчеством
К.Г.Паустовского, записи.
Самостоятельное чтение 1

чёрт».

19. Выборочное
чтение 2 части
рассказа
«Последний
чёрт».

20. Знакомство с
рассказом
«Жильцы
старого дома».
21. Чтение и
пересказ
отрывков из
рассказа
«Жильцы
старого дома».
22. М.М.Зощенко
«Великие
путешественник
и». Знакомство
с рассказом.

23. Пересказ
отрывков из
рассказа
«Великие
путешественник
и».
24. К.М.Симонов
«Сын
артиллериста»,
аналитическое
чтение
стихотворения.
25. Выразительное
чтение и

части рассказа «Последний
чёрт».
Беседа по содержанию.
Д/з: с. 201 в. 2, 3
Проверка д/з.
Чтение и анализ 2 части
рассказа.
Выборочное чтение по
вопросам.
Исправление ошибок в
высказываниях деда (с.205).
Пересказ отрывков.
Д/з: с.205 в.3
Проверка д\з.
Чтение и анализ рассказа.
Составление вопросов,
ответы на вопросы.
Д\з: рисунки к рассказу.
Проверка д\з.
Выборочное чтение по
вопросам.
Пересказ отрывков по
заданию.
Разгадывание кроссворда по
рассказам Паустовского.
Д\з: пересказ рассказа
Проверка д/з.
Знакомство с жизнью и
творчеством М.М.Зощенко,
записи.
Чтение отрывка из рассказа
«Великие путешественники»,
анализ.
Д/з: дочитать рассказ.
Беседа по содержанию
текста.
Характеристика героев.
Оценка их поступков.
Выборочное чтение.
Пересказ отрывков.
Д/з: краткий пересказ
рассказа.
Проверка д/з.
Знакомство с жизнью и
творчеством К.М.Симонова,
записи.
Чтение и анализ
стихотворения «Сын
артиллериста».
Д/з: с.222 з.5, 6
Проверка д/з.
Выделение главной мысли

заучивание
отрывка из
стихотворения
«Сын
артиллериста».
26. В.П.Катаев,
знакомство с
рассказом
«Флаг».

27. Определение
главной мысли
рассказа
«Флаг».

28. Н.И. Рыленков
«Деревья».
Определение
главной мысли
стихотворения.

29. Выразительное
чтение
стихотворения
«Весна без
вещуньикукушки».
30. Чтение и
заучивание
наизусть
стихотворения
«Всё в тающей
дымке».

стихотворения.
Чтение по ролям отрывка из
стихотворения (4 ч).
Заучивание наизусть отрывка
из 1 части.
Д/з: учить наизусть отрывок
с.215
Проверка д/з.
Жизнь и творчество
В.П.Катаева, записи.
Беседа о Великой
Отечественной войне
(словарная работа).
Знакомство с рассказом
«Флаг».
Д/з: с.229 з.2, 3
Проверка д/з.
Выборочное чтение рассказа.
Определение главной мысли
рассказа.
Что объединяет
произведения Симонова и
Катаева?
Д/з: с.229 з.8
Проверка д\з.
Жизнь и творчество
Н.И.Рыленкова.
Работа в тетрадях.
Чтение и анализ
стихотворения.
Выразительное чтение
стихотворения.
Определение главной мысли.
Д\з: с.231 выразит. Чтение
Проверка д\з.
Знакомство со
стихотворением.
Чтение и анализ
стихотворения.
Выразительное чтение
стихотворения.
Д\з: с.233 з.3
Проверка д\з.
Знакомство со
стихотворением, чтение и
анализ.
Работа с репродукцией.
Выразительное чтение
стихотворения.
Заучивание стихотворения.
Д\з: с.233 учить
стихотворение.

31. Ю.И.Коваль
«Капитан
Клюквин»,
знакомство с
рассказом.
32. Составление
плана рассказа
«Капитан
Клюквин».

33. Выразительное
чтение 1 части
рассказа
«Картофельная
собака».
34. Чтение и
пересказ 2
части рассказа
«Картофельная
собака».
35. Чтение по
ролям 3 части
рассказа
«Картофельная
собака».
36. «Картофельная
собака»
Описание
главного героя
по плану.
37. Знакомство с
рассказом
«Белозубка».

38. Выборочное
чтение рассказа
«Белозубка».
39. Н.К.Старшинов

Проверка д\з.
Жизнь и творчество
Ю.И.Коваля, записи в
тетради.
Знакомство с рассказом.
Беседа по содержанию.
Д\з: с.241 з.3
Проверка д\з.
Выборочное чтение рассказа
по вопросам.
Работа над главной мыслью
рассказа.
Составление плана рассказа.
Д\з: пересказ по плану.
Проверка д\з.
Знакомство с текстом.
Составление вопросов по
содержанию.
Выборочное чтение.
Д\з: с.242-244 пересказ
Проверка д\з.
Чтение 2 части рассказа.
Беседа по содержанию.
Чтение по ролям отрывка.
Подготовка к пересказу и
пересказ отрывка.
Д\з: с.247 вопросы
Проверка д\з.
Самостоятельное знакомство
с текстом.
Составление вопросов,
ответы на вопросы.
Чтение отрывка по ролям.
Д\з: с.247-248 пересказ
Проверка д\з.
Чтение и анализ 4 части.
Чтение по ролям отрывка.
Описание собаки по плану
с.251.
Д\з: с.251 з.8
Проверка д\з.
Чтение и анализ рассказа.
Работа с иллюстрацией.
Сходство со сказкой.
Д\з: читать по ролям
отрывок.
Проверка д\з.
Выборочное чтение по
вопросам.
Пересказ отрывков.
Д\з: пересказ
Проверка д\з.

«И вот в свои
семнадцать
лет».
Аналитическое
чтение
стихотворения.
40. Выразительное
чтение
стихотворения
«На выставке
собак».

41. Творчество
В.П.Астафьева.
Знакомство с
рассказом
«Гуси в
полынье».
42. Выборочное
чтение рассказа
«Гуси в
полынье».
43. Аналитическое
чтение рассказа
«Капалуха».

44. Е Пермяк
«Пичугин мост».
Аналитическое
чтение рассказа.

45. Знакомство со
сказкой
«Самоходные
лапотки».

Знакомство с биографией
Н.К.Старшинова.
Чтение и анализ
стихотворения.
Выделение главной мысли
стихотворения.
Работа с пословицей.
Д\з: с.247 выразит. Чтение.
Проверка д\з.
Беседа о домашних
животных.
Чтение и анализ
стихотворения, соотнесение
с иллюстрацией с.259.
Выразительное чтение
стихотворения.
Работа с пословицами.
Д\з: с.247-248 выразительное
чтение
Проверка д\з.
Рассказ о жизни и творчестве
В.П.Астафьева.
Знакомство с рассказом.
Составление вопросов по
содержанию, беседа по
вопросам.
Д\з: ответы на вопросы.
Проверка д\з.
Выборочное чтение по
вопросам.
Анализ поступков героев
рассказа.
Д\з: пересказ отрывка.
Проверка д\з.
Самостоятельное знакомство
с рассказом.
Беседа по содержанию.
Характеристика героев
рассказа, оценка их
поведения.
Д\з: пересказ рассказа.
Проверка д\з.
Знакомство с творчеством Е.
Пермяка.
Чтение и анализ рассказа.
Анализ поступка героя.
Главная мысль рассказа.
Д\з: пересказ рассказа.
Проверка д\з.
Беседа о труде и мастерах.
Самостоятельное знакомство
со сказкой.

46. Подготовка к
пересказу сказки
«Самоходные
лапотки».

47. Ю.Я.Яковлев
«Багульник».
Чтение и анализ
1 части
рассказа.

48. Аналитическое
чтение 2 части
рассказа
«Багульник».
49. Чтение 3 части
рассказа
«Багульник».
Составление
характеристики
главного героя.
50. Аналитическое
чтение рассказа
«Где стояла
батарея».

51. Поэты о
Великой
Отечественной
войне.

52. Экскурсия к
памятнику
ветеранам ВОВ

Составление вопросов,
ответы на вопросы.
Д\з: ответы на вопросы.
Проверка д\з.
Выборочное чтение по
вопросам.
Чтение по ролям отрывка.
Пересказ отрывков по
заданию.
Д\з: пересказ рассказа.
Проверка д\з.
Знакомство с творчеством
Ю.Я.Яковлева.
Чтение и анализ 1 отрывка
рассказа «Багульник».
Первые впечатления о
главном герое рассказа.
Д\з: с.252-255 пересказ
Проверка д\з.
Чтение и анализ 2 части
рассказа.
Оценка поступков главного
героя.
Д\з: пересказ отрывка.
Проверка д\з.
Знакомство с 3 частью
рассказа.
Беседа по содержанию.
Выборочное чтение.
Составление характеристики
главного героя по плану.
Д\з: с.263 з. 7
Проверка д\з.
Беседа о Великой
Отечественной войне.
Чтение и анализ рассказа.
Выборочное чтение.
Д\з: сделать рисунки, пересказ
отрывка по рисунку.
Проверка д\з.
Чтение и анализ стихов о
Великой Отечественной
войне.
Краткие сведения о поэтах.
Д\з: выразит. чтение
стихотворения на выбор.
Инструктаж учащихся.
Правила поведения во время
экскурсии.
Экскурсия к памятнику
ветеранам ВОВ в пос.
Быстринский.

53. Р.П.Погодин
«Время говорит
– пора».
Аналитическое
чтение 1 части.

54. Чтение 2 части
рассказа «Время
говорит – пора».
Оценка
поступков
героев.

55. Чтение и анализ
3 части рассказа
«Время говорит
– пора».

56. Аналитическое
чтение 1 части
рассказа «Мы
сказали клятву».

57. Выборочное
чтение 2 части
рассказа «Мы
сказали клятву».
58. Чтение и
пересказ
отрывков из 3
части рассказа
«Мы сказали
клятву».
59. Главная мысль
рассказа «Мы
сказали клятву».

д\з: составить рассказ по
наблюдениям.
Проверка д\з.
Жизнь и творчество
Р.П.Погодина.
Знакомство с 1 частью
рассказа.
Называние главных и
второстепенных героев, их
характеристика.
Д\з: с.265-268 з.2
Проверка д\з.
Выборочное чтение по
вопросам.
Чтение и анализ 2 части
рассказа.
Оценивание действий героев
рассказа.
Д\з: с.269-270 выразительное
чтение.
Проверка д\з.
Чтение и анализ 3 части
рассказа.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выделение главной мысли
рассказа.
Д\з: с.272 з.5, 6
Проверка д/з.
Общее знакомство с
рассказом.
Чтение 1 части. Беседа по
содержанию.
Анализ поступков героев.
д\з: выразит. чтение.
Проверка д/з.
Чтение и анализ 2 части.
Составление вопросов.
Выборочное чтение.
Д\з: читать по ролям
отрывок.
Проверка д/з.
Чтение и анализ 3 части.
Оценка поступков героев.
Выборочное чтение.
Пересказ отрывков.
Д\з: пересказ отрывка.
Проверка д/з.
Чтение и анализ
заключительного отрывка
рассказа.
Выделение главной мысли.

60. А.Г.Алексин
«Двадцать
девятое
февраля».
Аналитическое
чтение.

61. «Двадцать
девятое
февраля»,
деление рассказа
на части,
пересказ.
62. К.Я.Ваншенкин
«Мальчишка».
Выразительное
чтение
стихотворения

63. Выразительное
чтение
стихотворения
«Снежки».

64. Экскурсия в
книжный
магазин «Где
можно купить
книгу».
65. Детская
периодическая
печать.

66. Знакомство с
литературным
сборником

Характеристика героев.
Д\з: читать по ролям
отрывок.
Проверка д\з.
Жизнь и творчество
А.Г.Алексина.
Знакомство с рассказом.
Характеристика героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
ролям.
Д\з: с.280 з.8
Проверка д\з.
Работа с пословицей.
Деление рассказа на части по
готовому плану, пересказ.
Д\з: Пересказ по плану.
Проверка д\з.
Жизнь и творчество
К.Я.Ваншенкина.
Чтение и анализ
стихотворения.
Выборочное чтение,
объяснение выражений.
Д\з: с.282 выразит. Чтение.
Проверка д\з.
Знакомство со
стихотворением, работа по
содержанию, определение
настроения.
Выразительное чтение
стихотворения.
Д\з: с.284 выразит. чтение.
Инструктаж учащихся.
Правила поведения во время
экскурсии.
Экскурсия в книжный
магазин.
д\з: составить рассказ по
наблюдениям.
Проверка д\з.
Знакомство с газетами и
журналами для детей и
подростков.
Рубрики и статьи.
Выборочное чтение статей.
Д\з: чтение детских
журналов
Проверка д\з.
Знакомство с литературнохудожественным сборником

«Школьные
годы».

67. Выборочное
чтение рассказа
«Лакомка».

68. Обобщающий
урок по теме
«Русская
литература 20
века»

«Школьные годы», юными
писателями-земляками.
Чтение и анализ
стихотворения «За что их
убили?».
Д\з: выразит. чтение
Проверка д\з.
Чтение и анализ рассказа.
Составление вопросов.
Выборочное чтение.
Пересказ отрывка.
Д\з: пересказ рассказа.
Беседа по содержанию
прочитанных произведений.
Выполнение заданий.
Чтение дополнительной
литературы.

Содержание программы предмета
8 класс
Программа создана из расчёта 4 часа в неделю и рассчитана на 136 часов.
№ п/п
Название темы
1
Устное народное творчество.
2
Русская литература 19 века.
3
Русская литература 1-ой половины 20 века.
4
Русская литература 2-ой половины 20 века

Кол-во часов
16
48
34
38

Устное народное творчество
Произведения, формирующие понятия о народе, народной культуре, об
исторической народной памяти.
Былины, исторические песни, предания, сказки.
Народная точка зрения на добро и зло.
Образ русского человека в произведениях устного народного творчества.
Русская литература XIX века
Биография и творчество А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова,
Н.А.Некрасова, И.С.Никитина, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого
Русская литература 1-й половины XX века
Биография и творчество А.П.Чехова, В.Г.Короленко, М.Горького, С.А.Есенина,
А.П.Платонова, А.Н.Толстого, Н.А.Заболоцкого.
Русская литература 2-й половины XX века
Биография и творчество К.Г.Паустовского, Р.И.Фраермана, Л.А.Кассиля,
А.Т.Твардовского, В.М.Шукшина, В.П.Астафьева, Р.П.Погодина, А.А.Суркова.
Требования к уровню подготовки учащихся
8 класс
Личностные результаты
 Мотивация к учебной деятельности. Ориентация на продолжение обучения,
получение профессии.
 Соблюдение правил школьного взаимодействия; осознание ответственности за
свои поступки.
 Принятие базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций.
 Требование от себя выполнения моральных норм; способность анализировать
нравственную сторону своих и чужих поступков.
 Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе
морального выбора, принятию ответственности за их результат.
Целеустремленность и настойчивость в достижении результата.
 Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих
людей. Умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу
жизни, физическому и нравственному здоровью.
 Неравнодушие к жизненным проблемам других людей; сочувствие к человеку,
находящемуся в трудной жизненной ситуации.
 Уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к
младшим.
 Понимание ведущей роли образования и труда в жизни человека.
 Способность к преодолению трудностей.
 Ценностное отношение к России, государственной символике, уважительное
отношение к русскому языку как к государственному языку межнационального
общения; представления о правах и обязанностях человека, гражданина.

 Ценностное отношение к природе; опыт природоохранительной деятельности.
 Способность видеть красоту в окружающем мире, поведении и поступках людей.
 Представления об эстетических и художественных ценностях отечественной
культуры.
Метапредметные результаты
Познавательные действия
 Умение самостоятельно добывать информацию, и работать с ней.
 Умение работать по схемам, таблицам, учебным моделям, самостоятельно
составлять их.
 Умение выделять главное, делать умозаключение.
 Умение сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать самостоятельно.
 Умение устанавливать аналогии, переносить опыт в новую ситуацию.
Регулятивные действия
 Умение сосредоточиться на объекте, предмете деятельности.
 Умение контролировать, оценивать и корректировать свою деятельность.
 Умение составлять план действий, работать по плану.
 Проявление собственной инициативы в деятельности, самостоятельности.
Коммуникативные действия
 Умение выстроить диалог, прояснить ситуацию.
 Способность к сотрудничеству с детьми и взрослыми.
 Умение выстраивать отношения в совместной творческой деятельности.
Предметные результаты
Базовый уровень
 Читать осознанно правильно, бегло, выразительно вслух;
 Читать про себя доступные по содержанию тексты;
 Выделять тему и определять идею произведения (с помощью учителя);
 Определять черты характера главных героев и выражать своё отношение к ним;
 Самостоятельно делить текст на части по данному плану и составлять план к
выделенным частям текста;
 Пересказывать содержание текста, используя слова и выражения, взятые из текста;
 Ставить вопросы к тексту, задавать их одноклассникам;
 Выучить наизусть 10 стихотворений.
Пониженный уровень
 Плавно читать по слогам слова, предложения (с помощью учителя);
 Участвовать в анализе воспринятого на слух текста;
 Выделять тему произведения;
 Определять черты характера главных героев, выражать своё отношение к их
поступкам;
 Пересказывать отдельные части произведения;
 Учить наизусть стихотворения (отрывки из стихотворений).

Календарно-тематическое планирование
8 класс
Тема
Тема урока
раздела
(количес
тво
часов)
IУстное
1. Устное
народное
народное
творчеств
творчество.
о (16 ч)
Сказки как
жанр.

2. Сказки народов
Урала.

3. Сказки народов
Урала.

4. Знакомство с
русской
народной
сказкой
«Волшебное
кольцо».
5. Выборочное
чтение сказки
«Волшебное
кольцо»

Цель, задачи

Форма проведения,
элементы содержания,
методические приёмы

Планируемые
результаты
освоения
программы

- Обобщить
знания учащихся
о жанрах устного
народного
творчества, видах
и особенностях
народных сказок;
- познакомить с
новым жанром
устного
народного
творчества –
балладой;
- развивать
навыки
правильного,
осознанного,
выразительного
чтения;
- формировать
умения выделять
главную мысль
произведения;
давать
характеристику
главным
действующим
лицам, оценивать
их поступки;
передавать
содержание
произведения;
выделять реплики
героев и слова
автора при чтении
по ролям;
- развивать
внимание,
творческое
мышление,
связную речь,
память;

Уточнение понятия «устное
народное творчество».
Жанры УНТ (сказки,
былины, народные песни…).
Аналитическое чтение статьи
о своеобразии народных
сказок.
Записи в тетрадях.
Коллективная работа с
обсуждением: примеры
борьбы добра со злом;
Игра «Кто? Откуда?» (герои
сказок).
Повторение.
Беседа о том, какие народы
живут на Урале, их культура,
обычаи.
Работа с удмуртской
народной сказкой «Лаптисамоходы».
Д/з: пересказ сказки.
Проверка д\з.
Чтение и анализ татарской
народной сказки «Умная
девушка».
Выборочное чтение, пересказ
отрывков.
Д\з: пересказ сказки
Повторение.
Чтение и анализ сказки
«Волшебное кольцо».
(вслух по цепочке).
Чтение по ролям отрывка из
сказки.
Д\з: с.15 в.1
Чтение и анализ
заключительного отрывка
сказки.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выделение особенностей
сказки.

Знания жанров
устного народного
творчества, видов и
особенностей
народных сказок.
Умения читать
правильно,
осознанно,
выразительно;
ориентироваться в
тексте; выделять
главную мысль
произведения;
характеризовать
главных героев,
оценивать их
поступки;
составлять план,
пересказывать
содержание
прочитанного,
используя слова и
выражения из
текста;
читать по ролям.

6. Деление на
части сказки
«Волшебное
кольцо».

7. Аналитическое
чтение сказки
«Царская
милость».
8. Чтение и анализ
сказки
«Горшеня»

9. Пословицы и
поговорки.

10. Жанр баллады.

11. В.А.Жуковский
«Перчатка»,
аналитическое
чтение.

12. Чтение по ролям
баллады «Нашла
коса на камень».

- воспитывать
умение дружить,
сочувствовать;
интерес к
народному
творчеству,
русской
словесности;
любовь к Родине.

Д/з: с.15 в. 2, 5
Инструкции по делению
сказки на части.
Самостоятельная работа в
парах: деление сказки на
части.
Коллективное составление
плана.
Пересказ отрывков по плану.
Д/з: с. 15, в.7
Бытовые сказки.
Чтение и анализ сказки.
Характеристика царя.
Главная мысль сказки.
Чтение сказки по ролям.
Д\з: пересказ сказки
Аналитическое чтение
сказки.
Беседа по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Чтение сказки по ролям.
Сравнение сказок «Царская
милость» и «Горшеня».
Д\з: пересказ сказки
Общие сведения о
пословицах и поговорках как
о жанрах УНТ.
Чтение статьи в учебнике,
конспектирование.
Знакомство с пословицами
по темам, объяснение
смысла пословиц.
Д/з: приготовить пословицы
о труде.
Баллада как жанр УНТ,
прослеживание взаимосвязи
с историей. Записи в
тетрадях.
Чтение и анализ отрывков из
баллад.
Д\з: с.18 з.4
Знакомство с балладой
«Перчатка».
Оценка поступков героев
баллады.
Работа с иллюстрацией.
Д/з: выразительное чтение
баллады.
Знакомство с балладой
«Нашла коса на камень».
Анализ произведения.

13. Жанр былины.

14. Выборочное
чтение отрывков
из былины
«Садко».

15. Аналитическое
чтение былины
«Добрыня и
змей».

16. Обобщающий
урок по теме
«Устное
народное
творчество».

II
Русская
литерат
ура XIX
века (48
ч)

1. А.С.Пушкин,
жизнь и
творчество.

- Познакомить с
жизнью и
творчеством
писателей:
А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова,
И.А.Крылова,

Оценка поступков героев
баллады.
Объяснение названия.
выразительное чтение
баллады по ролям.
Работа с пословицами и
поговорками с.23
Д/з: с.21-23 выразительное
чтение.
Повторение сведений о
былинах (какие былины
изучали раньше).
Чтение и анализ статьи о
былинах в учебнике,
конспектирование.
Былинные темы в творчестве
писателей, композиторов,
художников.
Д\з: с.25 вопросы
Знакомство с отрывком
былины «Садко».
Словарная работа.
Беседа по содержанию
отрывка.
Выборочное чтение по
вопросам.
Д/з: с.30 з. 4
Знакомство с былиной
«Добрыня и Змей».
Определение главной мысли
произведения.
Сравнительный анализ
героев.
Работа со словарём по
определению лексического
значения устаревших слов.
Чтение по ролям.
Д/з: выразительное чтение.
Самостоятельная работа с
заданиями творческого
характера и в виде теста по
изученным произведениям.
Составление связного
рассказа на тему «Мой
любимый герой».
Введение в творчество
А.С.Пушкина (слово
учителя).
Работа с учебником:
выразительное чтение по
цепочке статьи о Пушкине,
анализ статьи, составление

Знание основных
сведений из жизни
писателей.
Умения
анализировать
прочитанное;
выделять главную

2. «Публичное
испытание»,
пересказ по
данному плану.

3. «Записки о
Пушкине»,
выборочное
чтение.

4. Тема дружбы в
творчестве
А.С.Пушкина.

5. Чтение и анализ
стихотворения
«Во глубине
сибирских руд».

6. Выразительное
чтение
стихотворения
«Зимнее утро».

Н.А.Некрасова,
И.С.Никитина,
И.С.Тургенева,
Л.Н.Толстого;
совершенствовать
навыки чтения,
соблюдение
логических пауз;
- формировать
умения
анализировать
прочитанное;
выделять главную
мысль
произведения;
характеризовать
главных героев и
их поступки;
делить текст на
части, составлять
план;
пересказывать
прочитанное с
использованием
слов и
выражений,
взятых из текста;
выразительно
читать лирическое
произведение;
заучивать
наизусть;
- развивать
внимание,
мышление,
память, связную
речь,
коммуникативные
способности;
- воспитывать
интерес к русской
литературе;
любовь к Родине,
родному языку,
родной природе;
трудолюбие;
умение дружить;
уважение к
старшим,
сострадание.

плана.
Конспектирование статьи.
Д/з: с. Пересказ статьи по
плану.
Чтение и анализ
произведения.
Беседа по вопросам с.38
Коллективная работа:
деление текста на части по
плану.
Воспроизведение
содержания текста по плану.
Д/з: с.39 з.6
Знакомство с содержанием
произведения.
Беседа по вопросам учебника
(1, 2, 4).
Чтение стихотворения в
полном содержании «Мой
первый друг», упомянутое в
тексте.
Работа над заданием 5.
Д/з: с. 42 в.3
Беседа о лицейских годах
Пушкина.
Чтение и анализ
стихотворения
«И.И.Пущину».
Рассказ учителя о
декабристах.
Чтение и анализ
стихотворения «19 октября
1827 года».
Д/з: выразительное чтение
стихотворения (на выбор).
Чтение и анализ
стихотворения «Во глубине
сибирских руд».
Главная мысль
стихотворения.
Выразительное чтение
стихотворений на выбор.
Д/з: учить наизусть.
Чтение и анализ
стихотворения «Зимнее
утро».
Работа с иллюстрацией.
Работа над выразительным
чтением стихотворения.
Коллективное составление
рассказа на тему «Солнечное
зимнее утро».

мысль
произведения;
характеризовать
главных героев и
их поступки;
пересказывать
прочитанное с
использованием
слов и выражений,
взятых из текста;
строить своё
высказывание;
ориентироваться в
тексте, выделять
фрагменты,
необходимые для
ответа;
выразительно
читать лирическое
произведение,
заучивать наизусть.

7. Выразительное
чтение,
заучивание
наизусть
стихотворения
«Няне».
8. Тема любви в
лирике
Пушкина.

9. Выборочное
чтение отрывков
из
стихотворений
А.С.Пушкина

10. Знакомство со
«Сказкой о попе
и о работнике
его Балде».

11. Деление сказки
на части,
выявление
главной мысли
каждой части.

12. Обобщающий
урок по
творчеству
А.С.Пушкина
13. М.Ю.Лермонтов
, жизнь и
творчество.

Д/з: с.43-45 читать
выразительно
Рассказ о няне Пушкина
Арине Родионовне.
Работа со стихотворением:
анализ, выразительное
чтение, заучивание наизусть.
Д/з: учить стихотворение.
Чтение и анализ стихов
«Сожжённое письмо», «Я
Вас любил».
Работа над выразительным
чтением.
Д/з: выразительное чтение
стихотворения (на выбор).
Чтение и анализ
стихотворения «На холмах
Грузии».
Работа со стихотворение
«Памятник»: чтение и
анализ, главная тема в
творчестве А.С.Пушкина.
Д\з: с.42 читать
выразительно.
Слово учителя о создании
«Сказки о попе и о
работнике его Балде».
Чтение сказки по цепочке.
Беседа по вопросам.
Чтение по ролям отрывков
сказки.
Д/з: с.53 в.8
Краткое воспроизведение
сюжетной линии сказки.
Характеристика главного
героя и действующих лиц.
Деление сказки на части,
определение главной мысли
каждой части.
Д/з: выразительное чтение
сказки.
Выборочное чтение стихов
из сборника произведений
А.С.Пушкина.
Викторина по творчеству
А.С.Пушкина.
Разгадывание кроссворда.
Введение в творчество
М.Ю.Лермонтова (слово
учителя).
Работа с учебником:
выразительное чтение по

14. Аналитическое
чтение
стихотворения
«Смерть поэта».

15. Заучивание
наизусть
отрывка из
стихотворения
«Родина».

16. «Парус»,
выразительное
чтение,
заучивание
наизусть.

17. Чтение и анализ
стихов «Сосна»,
«Утёс»,
«Листок».
18. «Песня про царя
Ивана
Васильевича…»,
выборочное
чтение 1
отрывка.
19. Аналитическое
чтение 2

цепочке статьи о
Лермонтове;
Анализ статьи, краткий
пересказ;
Конспектирование статьи.
Д/з: с.56 вопросы.
Знакомство со
стихотворением.
Анализ стихотворения по
вопросам.
Высказывание своего
отношения к прочитанному
стихотворению.
Подготовка к
выразительному чтению
стихотворения (про себя).
Выразительное чтение вслух.
Д/з: выразительное чтение
стихотворения.
Чтение и анализ
стихотворения.
Беседа по вопросам.
Чтение стихотворения
каждым про себя.
Выразительное чтение вслух.
Заучивание наизусть.
Д/з: учить стихотворение.
Чтение и анализ
стихотворения.
Беседа по вопросам.
Выборочное чтение.
Чтение стихотворения
каждым про себя.
Выразительное чтение.
Заучивание наизусть.
Д/з: учить стихотворение
Чтение и анализ стихов
М.Ю.Лермонтова.
Работа над выразительным
чтением стихов.
Д/з: выразит.чтение
стихотворения (на выбор).
Словарная работа.
Чтение и анализ текста.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Устное словесное рисование
портрета героини.
Д\з: с.61-63 выразительное
чтение
Аналитическое чтение
текста.

отрывка «Песни
…»

20. Чтение и анализ
3 отрывка
«Песни …»

21. Обобщающий
урок по
творчеству
М.Ю.Лермонтова
22. И.А.Крылов,
жизнь и
творчество.
Особенности
басни.

23. Анализ басни
«Волк на
псарне».

24. «Осёл и
Соловей»
аналитическое
чтение,
заучивание
наизусть.

25. Чтение по ролям
басни «Муха и
Пчела».

Определение главной мысли.
Выражение своего
отношения к героям.
Д\з: с.64-66 выразительное
чтение
Чтение и анализ
текста.Ответы на вопросы по
содержанию.
Рассуждение о героях
«Песни…», отношении
автора к их гибели.
Д\з: с.74 з.12
Викторина по произведениям
М.Ю.Лермонтова.
Выборочное чтение стихов.
Беседа об И.А.Крылове,
основные события в жизни
писателя.
Особенности басен
И.А.Крылова.
Работа со статьёй учебника.
Чтение отрывков басен
И.А.Крылова.
Д\з: с.77 вопросы
Подготовительная беседа об
исторических событиях –
войне 1812 года.
Чтениеи анализ басни.
Мораль басни.
Выборочное чтение по
вопросам.
Деление басни на логические
части.
Д\з: с.80 з.10
Чтение и анализ басни.
Выражение своего мнения о
героях.
Определение морали басни.
Выразительное чтение басни
по ролям.
Заучивание отрывка.
Д\з: учить наизусть отрывок
с.80
Чтение басни.
Беседа по содержанию.
Выражение своего мнения о
героях.
Мораль басни.
Выразительное чтение по
ролям.
Д\з: с.82 з.9

26. Н.А.Некрасов,
жизнь и
творчество.

27. Чтение отрывка
из
стихотворения
«Размышления у
парадного
подъезда».

28. Доля русской
женщины в
творчестве
Н.А.Некрасова.

29. Отрывок из
поэмы «Мороз,
Красный нос»,
составление
характеристики
героини.

30. Выразительное
чтение отрывка
из поэмы
«Русские
женщины».

31. И.С.Никитин,
жизнь и
творчество.
«Русь»,
заучивание
отрывка.
32. «Утро на берегу
озера». Деление

Основные события из жизни
Н.А.Некрасова.
Основная тема творчества
Н.А.Некрасова.
Работа со статьёй учебника.
Д\з: с.83 вопросы.
Чтение стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию, выражение
впечатлений от
прочитанного.
работа с репродукцией
картины «Бурлаки на Волге».
Выразительное чтение
стихотворения.
Д\з: с.84 выразительное
чтение
Чтение и анализ
стихотворения «В полном
разгаре страда деревенская».
Определение чувств поэта.
Устное словесное рисование.
Выразительное чтение
стихотворения.
Д\з: с. 85-86
Знакомство с отрывком из
поэмы.
Беседа по содержанию,
выборочное чтение.
Составление характеристики
героини по плану.
Заучивание наизусть
отрывка.
Д\з: 86 учить отрывок.
Подготовительная беседа,
рассказ о декабристах.
Чтение и анализ отрывка.
Определение главной мысли.
Отношение поэта к теме.
Выразительное чтение
отрывка.
Д\з: с.90 з.5
Чтение и анализ
стихотворения.
Выборочное чтение по
вопросам.
Определение главной мысли.
Устное словесное рисование.
Заучивание наизусть.
Д\з: учить стихтворение.
Чтение и анализ
стихотворения.

на части,
выразительное
чтение.

33. И.С.Тургенев,
жизнь и
творчество.

34. И.С.Тургенев
«Муму», 1
глава. Образ
Герасима.

35. И.С.Тургенев«М
уму», 2 глава.
Аналитическое
чтение.

36. И.С.Тургенев«М
уму», 3 глава.
Деление на
части по плану.

37. И.С.Тургенев«М
уму», 4 глава.
Выборочное
чтение.

38. И.С.Тургенев«М
уму», 5 глава.
Чтение и
пересказ.

Определение чувств поэта.
Устное словесное рисование.
Деление стихотворения на
смысловые части и
озаглавливание частей.
Выразительное чтение
стихотворения.
Д\з: с.94 з.4
Основные события в жизни
И.С.Тургенева.
Характеристика писателя как
человека.
Знакомство с творчеством
писателя.
Работа со статьёй учебника.
Д\з: с.97 вопросы
Чтение и анализ отрывка.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение.
Характеристика героя.
Отношение к нему автора.
Д\з: с.100 в.5-7
Выразительное чтение
текста.
Краткий пересказ описания
собаки.
Выражение собственного
мнения о поступке героя.
Д\з: с.101-102 пересказ
Чтение и анализ текста.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выражение своего мнения о
барыне.
Чтение по ролям отрывка.
Деление текста на части по
плану.
Д\з: с.107 з.8
Аналитическое чтение
отрывка.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение.
Беседа по теме
произведения.
Д\з: с. 107-108 пересказ.
Самостоятельное знакомство
с отрывком.
Составление вопросов по
содержанию.
Выборочное чтение отрывка.

39. И.С.Тургенев«М
уму», 6 глава.
Выборочное
чтение.

40. И.С.Тургенев«М
уму», 7 глава.
Составление
плана для
пересказа.
41. И.С.Тургенев«М
уму», 8 глава.
Составление
характеристики
главного героя.

42. Л.Н.Толстой,
жизнь и
творчество.

43. Л.Н.Толстой
«После бала»,
аналитическое
чтение 1 главы.

44. Л.Н.Толстой
«После бала»,
чтение и анализ
2 главы.

45. Картины
природы в
творчестве
Ф.И.Тютчева.

Подготовка к пересказу,
пересказ.
Д\з: с.109-110 пересказ.
Работа с текстом, ответы на
вопросы.
Выборочное чтение.
Составление характеристик
лекаря, Гаврилы, барыни.
Отношение автора к героям.
Д\з: с.111-112 пересказ.
Чтение и анализ отрывка.
Выборочное чтение.
Деление отрывка на части,
составление плана.
Д\з: пересказ по плану.
Аналитическое чтение
отрывка.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление характеристики
Герасима по плану.
Словарная работа.
Д\з: с.118 з.8
Углубление знаний ожизни и
творчестве Л.Н.Толстого.
Работа со статьёй учебника.
Основные темы творчества
Л.Н.Толстого.
Д\з: с.122 вопросы.
Чтение и анализ главы.
Выборочное чтение по
вопросам.
Описание внешности и
поведения полковника на
балу.
Пересказ главы от первого
лица.
Д\з: с.126 з.6
Аналитическое чтение 2
главы.
Сравнение поведения
полковника на балу и после
бала. Характеристика героя.
Объяснение названия
рассказа.
Пересказ главы от третьего
лица.
Д\з: с.129 вопросы.
Рассказ о жизни и творчестве
Ф.И.Тютчева.
Главные темы
стихотворений Ф.И.Тютчева.

Чтение и анализ стихов.
Наблюдение за описанием
природы в разное время года.
Работа с иллюстрациями.
Д\з: учить стихотворение (на
выбор)
Тема любви в творчестве
Ф.И.Тютчева.
Знакомство со
стихотворением.
Беседа по содержанию.
Работа над выразительным
чтением.
Д\з: читать выразительно
Особенности картин родной
природы в творчестве
Н.П.Огарёва, А.К.Толстого,
А.А.Фета, И.З.Сурикова.
Рассматривание
репродукций картин
Шишкина «Полдень»,
Васильева «Мокрый луг».
Д\з: читать выразительно
стих-е (на выбор)
Обобщение знаний о
произведениях, прочитанных
в разделе, об их авторах.
Самостоятельная работа.

46. Ф.И.Тютчев «Я
помню время
золотое».

47. Мотивы родной
природы в
русской лирике.

48. Обобщающий
урок по теме
«Русская
литература XIX
века».
IIIРусская 1. Сатира и юмор в
литератур
творчестве
а
А.П.Чехова.
1-й
половины
20 века
(34ч)
2. Чтение по ролям
рассказа
«Лошадиная
фамилия».

3. А.П.Чехов
«Хирургия»,
выразительное
чтение.

- Познакомить с
жизнью и
творчеством
писателей:
А.П.Чехова,
В.Г.Короленко,
М.Горького,
С.А.Есенина,
А.П.Платонова,
А.Н.Толстого,
Н.А.Заболоцкого;
совершенствовать
навыки чтения;
- развивать
умения
анализировать
прочитанное;
выделять главную
мысль
произведения;
характеризовать
главных героев,

Беседа о жизни и творчестве
А.П.Чехова, углубление
знаний.
Презентация.
Словарная работа.
Работа со статьёй учебника.
Д/з: с.133 в.2-4
Чтение и анализ рассказа.
Объяснение названия
рассказа.
Выделение фрагментов
рассказа, делающих его
юмористическим.
Чтение по ролям отрывков из
рассказа.
д/з: с.133-137 выразительное
чтение.
Чтение и анализ рассказа.
Выборочное чтение по
вопросам.
Характеристика героев,
оценка их поведения.
д/з: пересказ

Знание основных
сведений из жизни
писателей.
Умения
анализировать
прочитанное;
выделять главную
мысль
произведения;
характеризовать
главных героев,
оценивать их
поступки;
пересказывать
прочитанное с
использованием
слов и выражений,
взятых из текста;
строить своё
высказывание;
ориентироваться в
тексте, выделять
фрагменты,

4. А.П.Чехов
«Толстый и
тонкий»,
аналитическое
чтение.
5. В.Г.Короленко,
жизнь и
творчество.

6. В.Г.Короленко
«Слепой
музыкант»,
аналитическое
чтение 1 главы
повести.
7. «Слепой
музыкант», 2
глава.
Составление
характеристики
главных героев.
8. «Слепой
музыкант»,
чтение по ролям
3 главы.
9. «Слепой
музыкант»,
выборочное
чтение 4 и 5
глав.
10. «Слепой
музыкант»,
аналитическое
чтение 6 и 7
глав.
11. «Слепой
музыкант»,
чтение и
пересказ 8
главы.
12. «Слепой

давать
собственную
оценку их
поступкам;
делить текст на
части, составлять
план;
пересказывать
прочитанное с
использованием
слов и
выражений,
взятых из текста;
выразительно
читать лирическое
произведение;
заучивать
наизусть;
- развивать
творческое
воображение,
внимание,
образное
мышление,
память, связную
речь,
коммуникативные
способности;
- воспитывать
интерес к русской
литературе;
любовь к Родине,
родному языку,
родной природе;
трудолюбие;
умение дружить;
уважение к
старшим,
сострадание.

Аналитическое чтение
рассказа.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ отрывков.
Д/з: ответы на вопросы.
Повторение о творчестве
В.Г.Короленко, повесть
«Дети подземелья».
Работа со статьёй учебника,
записи в тетради.
Обсуждение темы повести
«Слепой музыкант».
Д/з: с.139 вопросы
Чтение и анализ 1 главы
повести «Слепой музыкант».
Первое впечатление о
главных героях повести.
Чтение по ролям отрывка.
Д/з: с.139-140 пересказ.
Чтение 2 главы.
Ответы на вопросы по
содержанию текста.
Характеристика героев.
Определение главных черт в
поведении каждого из детей.
Д/з: с.145 в.5
Чтение 3 главы.
Ответы на вопросы по
содержанию текста.
Чтение главы по ролям.
Д/з: с. 145-147 пересказ
Чтение и анализ 4 и 5 глав.
Чтение по ролям 4 главы.
Выборочное чтение 5 главы.
Пересказ отрывка (о дружбе
Петра и Эвелины).
Д/з: с.150 вопросы
Чтение и анализ 6 и 7 глав.
Объяснение значения
выражения.
Составление портретной
характеристики героев.
Д/з: с. 152 в. 2,3
Аналитическое чтение
отрывка.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение.
Пересказ отрывка.
Д/з: с. 154 вопросы
Чтение и анализ главы.

необходимые для
ответа;
выразительно
читать лирическое
произведение,
заучивать наизусть.

музыкант»,
аналитическое
чтение 9 главы.
13. «Слепой
музыкант», 10
глава. Анализ
поступков
героев.
14. Обобщающий
урок по повести
«Слепой
музыкант».

15. М.Горький,
жизнь и
творчество.

16. М.Горький«Мак
ар Чудра»,
знакомство с
рассказом.
17. «Макар Чудра»,
составление
словесного
портрета
главных героев.
18. С.А.Есенин,
жизнь и
творчество.

19. С.А.Есенин
«Спит ковыль»,
«Пороша».
Изобразительны
е средства
языка.

Выборочное чтение по
вопросам. Объяснение
выражений.
Чтение текста по ролям.
Д/з: с.155 вопросы.
Аналитическое чтение главы.
Выборочное чтение.
Составление характеристики
героев, анализ их поведения,
подтверждение словами из
текста.
Д/з: с. 158 вопросы
Чтение и анализ 11 главы.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Беседа по основной теме
произведения.
Личное отношение к героям
повести.
Д/з: с.161 в.5
Жизнь и творчество
М.Горького. Презентация.
Автобиографические
повести М.Горького.
Работа со статьёй.
Записи в тетради.
Словарная работа.
Д/з: рассказ о М.Горьком
Аналитическое чтение
рассказа (по отрывкам с
обсуждением).
Словарная работа.
Д/з: с.170 в.2
Выборочное чтение по
вопросам.
Составление словесного
портрета Зобара и Радды.
Определение главной мысли
рассказа.
Д/з: с.170 в.6
Рассказ о жизни и творчестве
С.А.Есенина. Презентация.
Работа со статьёй.
Записи в тетради. Словарная
работа.
Д/з: с.173 вопросы
Чтение и анализ стихов
С.А.Есенина.
Отношение поэта к родной
природе.
Изобразительные средства
языка: олицетворение,

20. «Отговорила
роща золотая»,
выразительное
чтение.

21. А.П.Платонов«Р
азноцветная
бабочка»,
знакомство со
сказкой.
22. «Разноцветная
бабочка»,
выделение
главной мысли
сказки.
23. А.Н.Толстой
«Русский
характер»,
чтение и анализ
1 главы.

24. «Русский
характер», 2
глава.
Составление
плана для
пересказа.
25. «Русский
характер», 3
глава. Главная
мысль рассказа.

сравнение (выделение в
тексте, объяснение).
Выразительное чтение.
Д\з: учить стихотворение (на
выбор)
Чтение и анализ
стихотворения.
Изобразительные средства
языка – сравнение
(выделение в тексте).
Работа над выразительным
чтением.
Д/з: выразительное чтение
стихотворения.
Беседа о жизни и творчестве
А.П.Платонова.
Работа со статьёй.
Знакомство со сказкой
«Разноцветная
бабочка»(чтение и анализ).
Д\з: с.180 в.4-6
Выборочное чтение сказки.
Определение главной мысли
сказка.
Составление плана сказки.
Пересказ по плану.
Д/з: с.180 в.10
Жизнь и творчество
А.Н.Толстого.
Работа со статьёй учебника.
Самостоятельное знакомство
с 1 главой рассказа «Русский
характер».
Выборочное чтение по
вопросам.
Озаглавливание.
Д/з: с.183 в.5
Чтение и анализ 2 главы
рассказа «Русский характер».
Беседа по содержанию,
озаглавливание.
Деление главы на части,
составление плана.
Д\з: с.186 в.6
Пересказ по плану 2 главы.
Чтение и анализ 3 главы.
Озаглавливание.
Объяснение названия
рассказа.
Выделение главной мысли
рассказа.
Д/з: с.188 в.7

26. Н.А.Заболоцкий
«Некрасивая
девочка».
Рассуждение о
красоте
человека.

27. М.М.Зощенко
«Не надо
врать».Знакомст
во с рассказом.

28. Выборочное
чтение рассказа
«Не надо врать»

29. Аналитическое
чтение рассказа
«Бедный Федя».
30. П.П.Бажов
«Малахитовая
шкатулка»,
общее
знакомство.

31. «Малахитовая
шкатулка»,
аналитическое
чтение сказки.
32. «Малахитовая
шкатулка»,
выборочное
чтение
отрывков.

Жизнь и творчество
Н.А.Заболоцкого.
Аналитическое чтение
стихотворения «Некрасивая
девочка».
Рассуждение о внешней и
внутренней красоте
человека.
Выразительное чтение
стихотворения.
Д/з: с.190-191 читать
выразительно
Жизнь и творчество
М.М.Зощенко.
Работа со статьёй учебника.
Записи в тетради.
Знакомств с рассказом «Не
надо врать».
Беседа по содержанию.
Д/з: составить вопросы к
рассказу
Беседа по вопросам
учащихся.
Выборочное чтение рассказа.
Работа с пословицами о
правде и лжи.
Д\з: пересказ рассказа
Чтение и анализ рассказа.
Выборочное чтение по
вопросам.
Чтение по ролям отрывка.
Д\з: с.175 вопросы
Жизнь и творчество
П.П.Бажова. Презентация.
Знакомство со сказкой
«Малахитовая шкатулка»
Чтение и анализ 1-го
отрывка.
Словарная работа.
Д\з: прочитать отрывок
сказки
Чтение и анализ 2-го
отрывка сказки.
Выборочное чтение по
вопросам.
Д\з: пересказ отрывка
Чтение и анализ
заключительного отрывка
сказки.
Выборочное чтение по
вопросам.
Пересказ отрывка.

33. Поэты о
«движении
весны».

34. Обобщающий
урок по теме
«Русская
литература 1-й
половины 20
века».
IVРусская 1. К.Г.Паустовски
литератур
й, жизнь и
а
творчество.
2-й
половины
20 века
(38ч)
2. К.Г.Паустовски
й «Мещёрская
сторона»,
аналитическое
чтение.

3. К.Г.Паустовски
й «Телеграмма».
Аналитическое
чтение 1 части.

4. «Телеграмма», 2
часть.
Выделение
главной мысли.

5. Р.И.Фраерман

Д\з: краткий пересказ сказки
Беседа об изменениях в
природе весной.
Чтение и анализ стихов:
И.А.Бунин «бушует полая
вода»,
И.Северянин «Весенний
день»,
А.П.Межиров «Летит
сосулька…».
Работа над выразительным
чтением.
Д\з: учить стихотворение (на
выбор)
Обобщение знаний о
произведениях, прочитанных
в разделе, об их авторах.
Викторина по пройденным
произведениям.
Чтение дополнительной
литературы.
- познакомить с
Расширение знаний о жизни
жизнью и
и творчестве
творчеством
К.Г.Паустовского:
писателей:
- презентация;
К.Г.Паустовского, - работа со статьёй;
Р.И.Фраермана,
- записи в тетради.
Л.А.Кассиля,
Д\з: рассказ о
А.Т.Твардовского, К.Г.Паустовском
В.М.Шукшина,
Рассказ о путешествии
В.П.Астафьева,
К.Г.Паустовского в Мещёру
Р.П.Погодина;
(презентация, статья в
учебнике).
совершенствовать Словарная работа (очерк).
навыки чтения;
Чтение и анализ отрывка из
- развивать
книги «Мещёрская сторона».
умения работать с Д\з: с.177-178 пересказ
текстом: выделять Чтение и анализ 1-ой части
главную мысль;
рассказа.
характеризовать
Выборочное чтение по
героев и
вопросам.
оценивать их
Озаглавливание части,
поступки;
пересказ.
делить текст на
Д\з: с.194-196 пересказ
части, составлять Чтение и анализ 2-ой части
план;
рассказа.
пересказывать
Объяснение выражений.
текст с
Выделение главной мысли
использованием
рассказа.
слов и
Озаглавливание части.
выражений,
Д\з: с.196-199 вопросы
взятых из текста;
Жизнь и творчество

Знание основных
сведений из жизни
писателей.
Умения
анализировать
прочитанное;
выделять главную
мысль
произведения;
характеризовать
героев, оценивать
их поступки;
пересказывать
прочитанное с
использованием
слов и выражений,
взятых из текста;
строить своё
высказывание;
ориентироваться в
тексте, выделять
фрагменты,
необходимые для
ответа; передавать
эмоциональное
состояние героев
при чтении по
ролям.

«Дикая собака
Динго…».
Аналитическое
чтение 1 главы.

6. «Дикая собака
Динго…»,
пересказ 2
главы.
7. «Дикая собака
Динго…»,
составление
вопросов по
содержанию 3
главы.
8. «Дикая собака
Динго…», 4
глава.
Составление
характеристики
главной
героини.
9. «Дикая собака
Динго…», 5
глава.
Аналитическое
чтение.
10. Л.А.Кассиль
«Пекины
бутсы».
Выборочное
чтение 1 части.

11. «Пекины
бутсы»,
пересказ 2
части.

12. «Пекины
бутсы»,
составление

передавать
эмоциональное
состояние героев
при чтении по
ролям;
- развивать
внимание,
образное
мышление,
память, связную
речь,
коммуникативные
способности;
- воспитывать
интерес к русской
литературе;
любовь к Родине,
родному языку,
родной природе;
трудолюбие;
уважение к
людям,
совершающим
благородные и
героические
поступки;
умение дружить;
сострадание.

Р.И.Фраермана (работа со
статьёй).
Чтение и анализ 1 главы
повести.
Выборочное чтение по
вопросам.
Озаглавливание, пересказ.
Д\з: с.201-205 пересказ
Знакомство со 2 главой.
Беседа по содержанию.
Составление вопросов.
Выборочное чтение.
Пересказ отрывка.
Д\з: с.208 в.4
Самостоятельное знакомство
с 3 главой.
Составление вопросов по
содержанию.
Выборочное чтение.
Чтение по ролям отрывка.
Д\з: с.213 в.5
Чтение и анализ 4 главы.
Оценка поведения героев во
время бурана.
Составление характеристики
главной героини.
Составление плана отрывка.
Д\з: пересказ по плану
Самостоятельное знакомство
с 5 главой.
Беседа по содержанию.
Выборочное чтение.
Пересказ отрывка.
Д\з: 224-226 пересказ
Творчество Л.А.Кассиля.
Чтение 1 части рассказа
«Пекины бутсы»
Беседа по содержанию.
Описание внешности
главного героя.
Озаглавливание части.
Д\з: с.230 в.6
Знакомство со 2 частью
рассказа.
Составление вопросов по
содержанию.
Выборочное чтение.
Озаглавливание.
Д\з: с.231 в.5
Чтение заключительной
части рассказа.
Беседа по содержанию.

характеристики
главного героя.

13. В.А.Солоухин
«Мститель»,
знакомство с
рассказом.

14. В.А.Солоухин
«Мститель»,
оценка
поступков
героев.
15. А.Т.Твардовски
й «Василий
Тёркин».
Выразительное
чтение главы
«Гармонь»

16. «Василий
Тёркин»,
выборочное
чтение главы
«Кто стрелял?»

17. «Василий
Тёркин»,
составление
характеристики
главного героя.

18. Аналитическое
чтение
стихотворения
«Рассказ

Выборочное чтение.
Озаглавливание отрывка.
Составление характеристики
главного героя.
Д\з: с.234 в.5
Сообщение сведений о
жизни и творчестве
В.А.Солоухина.
Знакомство с рассказом
«Мститель»: чтение, беседа
по содержанию, словарная
работа.
Д\з: ответы на вопросы
Выборочное чтение рассказа
по вопросам.
Анализ поступков героев,
оценка их поведения.
Пересказ отрывков.
Д\з: краткий пересказ
Жизнь и творчество
В.Т.Твардовского.
Знакомство с поэмой
«Василий Тёркин».
Чтение и анализ главы
«Гармонь».
Деление главы на части по
плану.
Выразительное чтение по
частям.
Д\з: с.238-239 учить отрывок
Чтение и анализ главы «Кто
стрелял?»
Определение черт характера
главного героя,
подтверждение строчками
стихотворения.
Выразительное чтение
отрывка.
Д\з: с.243-246 читать
выразительно
Чтение и анализ главы «В
наступлении».
Составление характеристики
главного героя.
Выразительное чтение
отрывка.
Д\з: с.246-248 читать
выразительно
Чтение и анализ
стихотворения «Рассказ
танкиста».
Выборочное чтение

танкиста».
19. В.М.Шукшин
«Гринька
Малюгин».
Аналитическое
чтение 1 главы.

20. «Гринька
Малюгин».
Выразительное
чтение 2 главы.
21. «Гринька
Малюгин», 3
глава.
Внутренняя и
внешняя красота
человека.

22. Тема Великой
отечественной
войны в
творчестве
поэтов.

23. Экскурсия
«Герои великой
победы».
24. В.П.Астафьев
«Далёкая и
близкая сказка».
Общее
знакомство.
25. «Далёкая и

стихотворения.
Д\з: с.203-204 читать
выразительно
Жизнь и творчество
В.М.Шукшина.
Чтение 1 главы.
Беседа по содержанию.
Оценка поступка главного
героя.
Выборочное чтение по
вопросам.
Озаглавливание, краткий
пересказ.
Д\з: с.253 в.5
Чтение и анализ 2 главы.
Выборочное чтение по
вопросам.
Чтение по ролям отрывков.
Д\з: с.253-256 читать
выразительно
Чтение 3 главы.
Беседа по содержанию.
Размышления о внешней и
внутренней красоте человека
на примере главного героя
рассказа.
Чтение отрывка по ролям.
Д\з: с.256-259 читать
выразительно
Беседа о Великой
Отечественной войне,
праздновании Дня Победы.
Чтение и анализ стихов
К.М.Симонова «Ты
помнишь, Алёша, дороги
Смоленщины»,
А.А.Сурикова «Бьётся в
тесной печурке огонь».
Д\з: выразительное чтение
стихотворения (на выбор).
Инструктаж учащихся.
Тема и цель экскурсии.
Экскурсия к памятнику
ветеранам Великой
Отечественной войны.
Жизнь и творчество
В.П.Астафьева.
Словарная работа.
Чтение сказки.
Беседа по содержанию.
Д\з: с.266 в.1,2
Выборочное чтение сказки

близкая сказка»,
деление на
части, пересказ.
26. В.П.Астафьев
«Васюткино
озеро».
Аналитическое
чтение 1 части.
27. «Васюткино
озеро», чтение и
анализ 2 части.

28. «Васюткино
озеро», 3 часть.
Пересказ
отрывка.

29. «Васюткино
озеро», чтение и
анализ 4 части.

30. «Васюткино
озеро»,
выборочное
чтение 5 части.

31. «Васюткино
озеро»,
аналитическое
чтение 6 части.

32. Р.П.Погодин
«Алфред».
Выборочное
чтение 1 главы.

по вопросам.
Деление сказки на части,
составление плана.
Д\з: пересказ по плану
Чтение и анализ 1 части.
Словарная работа.
Выборочное чтение по
вопросам.
Озаглавливание отрывка.
Д\з: с.235-240 читать
Чтение и анализ 2 части
рассказа.
Составление вопросов по
содержанию.
Озаглавливание.
Выборочное чтение.
Д\з: с.240-244
Аналитическое чтение 3
части рассказа.
Составление вопросов по
содержанию.
Озаглавливание.
Пересказ отрывка.
Д\з: с.244-248 пересказ
Чтение и анализ 4 части.
Выборочное чтение по
вопросам.
Озаглавливание.
Анализ поведения главного
героя.
Д\з: с. 248-252
Аналитическое чтение 5
части.
Выборочное чтение по
вопросам.
Чтение по ролям отрывка.
Озаглавливание.
Д\з: с. 252-256 пересказ
Чтение и анализ
заключительной части
рассказа.
Объяснение названия
рассказа.
Краткий пересказ по плану.
Д\з: с.256-259 читать
Жизнь и творчество
Р.П.Погодина.
Чтение и анализ 1 главы
рассказа «Алфред».
Выборочное чтение по
вопросам.
Д\з: с.268-270 вопросы

33. «Алфред», 2
глава. Деление
на части,
пересказ.

34. «Алфред», 3
глава.
Составление
плана, пересказ.

35. «Алфред», 4
глава. Краткий
пересказ.

36. «Алфред», 5
глава.
Выборочное
чтение.

37. А.А.Суриков
Родина»,
выразительное
чтение.

38. Обобщающий
урок по теме
«Русская
литература 2-й
половины 20
века».

Аналитическое чтение 2
главы.
Характеристика героя
(Стёпки), подтверждение
примерами из текста.
Деление на части по плану.
Пересказ по плану.
Д\з: с.272 в.3
Чтение и анализ 3 главы.
Деление на части,
озаглавливание, составление
плана.
Пересказ по составленному
плану.
Чтение по ролям отрывка.
Д\з: с.272-277 пересказ
Чтение и анализ 4 главы.
Выборочное чтение по
вопросам.
Сравнительная
характеристика героев.
Краткий пересказ главы.
Д\з: с.279 в.4
Аналитическое чтение 5
главы.
Выборочное чтение по
вопросам.
Личное отношение учащихся
к героям рассказа, оценка их
поведения.
Д\з: с.282 в.6
А.А.Суриков – поэт-патриот.
Чтение и анализ
стихотворения «Родина».
Выборочное чтение.
Выделение основной мысли.
Выразительное чтение.
Д\з: с.284-285 читать
выразительно
Обобщение знаний о
пройденных произведениях,
сведений об авторах.
Самостоятельная работа.
Чтение дополнительной
литературы.

Формы и средства контроля
Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной
составной частью процесса обучения. Текущий контроль (освоение материала
по теме) осуществляется в форме беседы, опроса, самостоятельной работы,
работы с карточкой, теста проверки выполнения домашнего задания
(пересказ, чтение наизусть, выразительное чтение и др.). Итоговый контроль
(проверка техники чтения) проводится три раза в год: начало учебного года, в
конце I полугодия, в конце учебного года. Для проверки техники чтения
подбираются незнакомые, но доступные по содержанию тексты. При оценке
учитываются все качества чтения: правильность, осознанность, беглость,
выразительность.
Уровни качества образованности
Отлично
«5»

Хорошо
«4»

Удовлетворительно
«3»

знает
понимает
применяет
оценивает

- содержание ответа
соответствует
поставленному вопросу;
-знает наизусть текст
стихотворения, читает
его выразительно
- обнаруживает
понимание текста,
выделяет основную
мысль произведения;
- передаёт содержание
прочитанного полно,
правильно,
последовательно

- читает правильно,
бегло, выразительно
(допускаются ошибки
при соблюдении
смысловых пауз,
логических ударений)

- называет главных
действующих лиц,
характеризует их
поступки;
- объективно оценивает
свои возможности

- при ответах на вопросы
и воспроизведении
содержания текста
допускает неточности;
- недостаточно хорошо
знает наизусть текст,
допускает ошибки
- затрудняется
самостоятельно дать
точный ответ на
поставленный вопрос;
- излагает содержание
недостаточно полно и
последовательно;
- допускает неточности в
выделении главной
мысли, делении на части,
озаглавливании

- ответ на вопрос
содержит ошибки,
которые искажают
содержание текста;
- не знает наизусть части
текста, допускает много
ошибок
- не умеет объяснить
материал по заданному
вопросу;
- затрудняется в
выделении главной
мысли произведения;
- испытывает трудности в
понимании текста;
- излагает содержание
неполно,
непоследовательно
допускает искажение
смысла произведения
- читает недостаточно
- читает медленно с
бегло, допускает ошибки; большим количеством
ошибок;
- делает некоторые
ошибки в речи
- затрудняется
самостоятельно
выполнять действия
(деление на части,
озаглавливание),
нуждается в помощи
учителя;
- допускает ряд ошибок в
речи
- называет главных
- затрудняется назвать
действующих лиц,
главных действующих
характеризует их
лиц, характеризовать их
поступки с помощью
поступки;
педагога;
- не всегда адекватно
- оценивает свои
оценивает свои
возможности с
возможности
организующей помощью
педагога

Учебно-методические средства обучения

Учебники:
Чтение. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы / А.К. Аксёнова. –
11 издание. – М.; «Просвещение», 2018.
Дополнительная литература:
Литература Урала: Учебное пособие хрестоматийного типа для начальной
школы. – Екатеринбург: У-Фактория, 2006; Литература Урала: Учебное
пособие хрестоматийного типа для основной школы. – Екатеринбург:
Магеллан, 2007; Уроки внеклассного чтения. 5-9 классы: пособие для педагога
спец. (кор.) общеобразовательной школы / Т,И,Адонина. – М.: Владос, 2014;
Развитие речи на уроках литературного чтения в старших классах спец. (кор.)
образовательных учреждений 8 вида / М.И.Шишкова. – М.: Владос, 2013;
Уроки развития речи. Методическое пособие для учителей-словесников. – М.:
Владос, 2000; Уроки развития речи. Дидактические материалы для учащихся.
– М.: Владос, 2000; Кутявина С.В. Поурочные разработки по внеклассному
чтению. Москва. ООО «ВАКО», 2009; Яценко И.Ф. Поурочные разработки
по внеклассному чтению. Москва. ООО «ВАКО», 2010; В мире литературы. 6
кл.: Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учеб. заведений. / Под ред.
А.Г.Кутузова. – М.: Дрофа, 2001.; наглядный материал: иллюстрационный
материал по чтению, портреты писателей, таблицы по чтении; художественная
литература.