Рабочая программа по русскому 1 класс на 2024-2025 учебный год, педагог Карфидова Н.В.

Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее
адаптированные основныеобщеобразовательные программы,
«Центр «Дар»

Директор ГБОУ «Центр «Дар»
Н.И.Шляпникова
Приказ № ___от «___» ______20___г

Рабочая программа по русскому языку
для обучающихся 1 класса
(АООП 1 вариант)
Составитель:
Карфидова Н.В.
Учитель начальных классов
1 квалификационная категория

Реж – 2024

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с:
-Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант1), утвержденной приказом Министерства просвещения
России от 24.11.2022 г. № 1026
-Учебным планом ГБОУ «Центр «Дар»
-Годовым календарным учебным графиком ГБОУ «Центр «Дар»
- Программой образования «Центр «Дар»
Цель: Создание условий для развития устной и письменной речи, формирование практически значимых орфографических и
пунктуационных навыков, воспитание интереса к родному языку.
Задачи:
- выработать достаточно прочные навыки грамотного письма;
- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- повысить уровень общего развития обучающихся;
- формировать нравственные качества школьников;
- расширять и активизировать словарный запас
Учебный предмет «Русский язык» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной частью
учебного плана. На изучение учебного предмета «Русский язык» по учебному плану в 1 классе отводится 3 часа в неделю, 33 учебных
недели, 99 часов в год.

Раздел
Добукварный период

Содержание рабочей программы
Дидактические единицы
Развитие зрительных и пространственных восприятий
Различение и называние шести основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый, белый,
черный). Классификация предметов по цвету. Выкладывание ряда цветных полосок (2-3) по образцу,
по памяти, по словесной инструкции. Различение коротких и длинных полосок. Составление из
цветных полосок изображений знакомых предметов (лесенка, стол, стул, флажок и др.) вместе с
учителем или по заданному образцу. Выкладывание из цветных полосок буквенных знаков: А, У, М,
Х, С, Н, И, П, Т, Ш (без называния букв).
Слово. Практическое знакомство со словом («Назови предметы», «Повтори все слова, которые
сказали»). Фиксация слова условно-графическим изображением. «Чтение» зафиксированных слов,
соотнесение их с конкретными предметами («Покажи, где слово и где предмет»). Называние
окружающих предметов, предметов, изображенных на картинке, «запись» слов условно-графической
2

схемой.
Дифференциация сходных по звучанию слов: Раз-два-три - без ошибок повтори: дом - дым,
удочка - уточка, бабушка - бабочка и др.
Выделение слова из ряда предложенных на слух (2-3), фиксация каждого слова картинкой и
схемой.
«Чтение» слов.
Предложение. Практическое знакомство с предложением на основе демонстрации действия:
Варя рисует. Юра прыгает. Фиксация предложения условно-графическим изображением. «Чтение»
предложения.
Составление предложений (из 2 слов, затем - из 3) по картинке, запись их условно-графической
схемой.
«Чтение» каждого предложения.
Деление предложений на слова, фиксация их в условно-графической схеме с последующим
выделением каждого слова.
Дифференциация сходных по звучанию предложений (На полке мишка. На полу мышка; У
Веры шары.
У Иры шар; Это гриб. Это грибок) с обязательным выбором соответствующей картинки.
Слог (часть слова). Деление двусложных слов на части (слоги) (И-ра, А-ля, Ва-ся). Фиксация
части слова условно-графическим изображением. «Чтение» слов по слогам, соотнесение каждого
прочитанного слова с картинкой.
Дифференциация оппозиционных слогов в игре: ма - на, СА - за, да - та и т.д.
Звук. Артикуляционная гимнастика с игровыми заданиями. Дыхательные упражнения в игре:
«Покатай ватный шарик по парте», «Посчитай, сколько Егорок стало на горке» (сначала на выдохе два Егорки, потом - три). Отработка четкого звукопроизношения на материале коротких
стихотворений, чистоговорок и т.д.
Дифференциация оппозиционных звуков: [м] - [н], [б] - [п], [д] - [т], [с] - [з], [с] - [ш] и т.д. (с
учетом произносительных навыков учащихся).
Развитие умения слышать часто повторяющийся звук в двустишиях, чистоговорках.
Выделение звуков [а], [у], [м], [о], [н], [с] в начале слова при акцентированном произнесении этих
звуков учителем. Обозначение звука условным значком. Подбор слов, начинающихся с заданного
звука, с опорой на натуральные предметы или картинки.
Развитие моторных умений
Упражнения для развития и координации движений кисти руки: сжимание и разжимание

Букварный период

пищащих резиновых игрушек, сжимание пальцев в кулачок, разжимание их, приветствие пальчиков
друг с другом, изображение из пальчиков животных и других предметов. Разучивание коротких
стихотворных текстов, сопровождение их движениями пальцев. Игра с мозаикой.
Формирование графических умений
Развитие умения держать ручку, карандаш. Работа мелом на доске, карандашом и ручкой на
листе бумаги, в альбоме. Вычерчивание горизонтальных, вертикальных, наклонных прямых линий;
расположение их на листе бумаги. Работа с трафаретом, шаблоном, проведение линий по контору.
Умение менять направление карандаша в зависимости от трафарета, шаблона или контура.
Соблюдение пределов контура при штриховке фигуры.
Выполнение рисунков, сходных по конфигурации с элементами печатных и письменных букв
в пределах строки тетради: вертикальная прямая палочка - заборчик, прямая палочка с закруглением
внизу - крючок для вешалки, палочка с закруглением вверху и внизу - уточка, овал - слива, полуовал
- месяц и др.
Печатание букв А, У, М, О, Н, С (без обязательного их называния) по трафарету, по образцу.
1- й этап
Усвоение рукописного начертания строчных и прописных букв: Аа, Уу, Мм, Оо, Хх, Сс, Нн,
ы, Лл, Вв, Ии. Соотнесение графических образов печатных и рукописных букв. Работа с прописями.
Умение правильно и отчетливо произносить изучаемые звуки, слышать их в словах, выделять
первый звук в начале слова (в сильной позиции), подбирать слова, начинающиеся с изучаемого звука,
с опорой на картинки или задание учителя.
Списывание букв и слогов с печатного и рукописного шрифтов. Списывание слов после
предварительного анализа и четкого их протяжного проговаривания (интонирования). Выкладывание
звуко- буквенной схемы слова.
Запись под диктовку букв и слогов.
2- й этап
Обозначение букв краасными и синими кружками (квадратиками)
Умение составлять схему слова, слога. Записывать слоги и слова с опорой на схему после
предварительного анализа.
Соотнесение буквы печатного и рукописного шрифта.
Составление и запись слов из усвоенных слоговых структур. Четкое проговаривание каждого
слога в слове. Соотнесение слова с иллюстративным материалом. Работа со звуко-буквенной схемой.
Обозначение букв красными и синими кружками (квадратиками).
Списывание с печатного и рукописного текстов букв, слогов, слов, состоящих из усвоенных

слоговых структур. Письмо по образцу предложений, состоящих из 2 слов. Большая буква в начале и
точка в конце предложения.
Письмо на слух букв и слогов. Интонирование каждого звука слова, обозначение звука в схеме
или буквой из разрезной кассы с последующей записью слова в тетрадь.
Самостоятельное составление изученных слогов с последующей записью. Вставка
пропущенной буквы в словах под картинками.
3- й этап
Усовоение рукописного начертания строчных и прописных букв. Списывание с рукописного и
печатного
текстов усвоенных букв, слогов, слов и предложений из 3-4 слов. Вставка пропущенной буквы или
слога при списывании. Прописная буква в именах людей.
Письмо на слух букв и слогов, слов, предложений после предварительного анализа. Самостоятельное
составление слов из разбросанных букв или слогов с опорой на картинку. Контрольное списывание.
Краткая характеристика контингента обучающихся 1 класса.
У обучающихся снижен уровень внимания, памяти, мышления и др. психических функций. У части обучающихся нарушено
звукопроизношение, словарный запас ограничен. Наблюдаются нарушения в эмоционально-волевой сфере. Класс разноуровневый: 1 вариант,
2 вариант.
Планируемые результаты освоения программы обучающимися
Предметные планируемые результаты
Достаточный уровень

Минимальный уровень

- различать звуки на слух и в собственном произношении;
- различать звуки на слух и в собственном произношении;
- писать строчные и прописные буквы;
- знать буквы;
- списать с печатного и рукописного текста прочитанные и - списывать с печатного текста отдельные слоги и слова.
разобранныеслова и предложения;
- писать на слух отдельные буквы, слоги и слова, написание
которых не расходится с произношением ( последние после
звуко-слоговогопроговаривания)
Личностные результаты
Достаточный уровень

Минимальный уровень

- положительное отношение к школе, к урокам русского языка;
- проявление интерес к языковой и речевой деятельности;
- расширение представлений о многообразии окружающего
мира;
- доброжелательное
отношение к одноклассникам,
сочувствие, сопереживание, отзывчивость и др.;
- первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в процессе выполнения совместной учебной
деятельности на уроке;
- умение
проговаривать вслух
последовательность производимых действий, опираясь на
вопросы учителя;
- совместно с учителем оценивать результаты своих действий и
действий одноклассников;
- слушать указания и инструкции учителя, решая
познавательную задачу;
- ориентироваться на странице в тетрадях, Прописях, альбомах;
- с помощью учителя понимать знаки, символы, схемы,
приведённые в Прописях, учебных пособиях, учебных
материалах;
- под руководством учителя работать с информацией,
представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица,
схема);
- осуществлять под руководством учителя поиск нужной
информации в Прописях, тетрадях и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить
ответ в устной форме;
- слушать собеседника и понимать речь других;
- оформлять свои мысли в устной форме на уровне
предложения (нескольких предложений);
- принимать участие в диалоге;

- принимать участие в работе парами и группами;
- собственное поведение и поведение окружающих,
использовать в общении правила вежливости.

Календарно-тематическое планирование – 99 ч
Тема
1.Выявление знаний и умений обучающихся
2.Работа с цветными полосками.
Обводка по шаблону фигур (яблоко, груша)
3.Обведение фигур по трафарету овощи (огурец, помидор).
Штриховка
4.Обведение круглых фигур по трафарету: мяч, яблоко,
помидор. Штриховка
5.Различение распространенных цветов: черный, синий,
зеленый, белый. Штриховка
6.Обведение по шаблону геометрических фигур
7. Описание и сравнение предметов по цвету на основе
зрительного восприятия. Экскурсия.
8.Знакомство с тетрадью. Рисование контуров знакомых
предметов. Рабочая строка. Письмо коротких прямых,
наклонных линий, точки
9.Письмо прямых линий коротких и удлинённых
10. Знакомство с понятием «вертикальные и горизонтальные
линии». Экскурсия.
11.Письмо короткой прямой линии с закруглением внизу,
вверху
12.Письмо овала
13.Письмо удлинённой прямой линии с петлёй внизу
14.Письмо удлинённой прямой линии с петлёй вверху
15.Письмо удлинённой наклонной линии с закруглением внизу,

Кол-во часов

Дата
1
1
1

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1

вправо и влево
16.Письмо строчной и заглавной буквы Аа
17.Письмо строчной буквы у
18.Заглавная буква У
19.Письмо строчной буквы м
20.Заглавная буква М
21.Письмо слогов и слов с изученными буквами (ам, ум, ма, му,
ма-ма)
22.Письмо строчной буквы о
23.Заглавная буква О
24.Строчная и заглавная буква Х
25.Письмо слогов с буквой X
26.Строчная и заглавная буква Сс
27.Письмо слогов и слов с буквой С
28.Письмо слогов и слов с изученными буквами
29.Строчная буква н
30.Заглавная буква Н
31.Письмо буквы ы
32.Письмо слов с буквой ы
33.Письмо слогов и слов с изученными буквами
34.Письмо слогов и слов с изученными буквами
35.Письмо строчной буквы л
36.Письмо заглавной буквы Л. Письмо слов с буквой Л
37.Строчная буква в
38.Заглавная буква В
39.Письмо слогов и слов с буквой Вв
40.Письмо слогов и слов с изученными буквами
41.Строчная буква и
42.Заглавная буква И
43.Письмо слогов и слов с изученными буквами
44.Письмо слогов и слов с изученными буквами

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

45.Письмо строчной буквы ш
46.Письмо заглавной буквы Ш
47.Письмо слогов и слов с буквами Ш – С
48.Написание слов с сочетанием ШИ
49.Письмо слогов и слов с изученными буквами
50.Строчная буква п
51.Заглавная буква П
52.Контрольная работа. Письмо слогов и слов с изученными
буквами
53.Строчная буква т
54.Заглавная буква Т
55.Письмо слогов и слов с изученными буквами
56.Строчная буква к
57.Заглавная буква К
58.Строчная буква з
59.Заглавная буква З
60.Письмо слогов и слов с изученными буквами
61.Строчная буква р
62.Заглавная буква Р
63.Буква Йй строчная и заглавная
64.Письмо слов с буквой Йй
65.Строчная и заглавная буквы Жж
66.Написание сочетаний ЖИ -ШИ
67.Строчная буква б
68.Заглавная буква Б
69.Строчная буква д
70.Заглавная буква Д
71.Строчная буква г
72.Заглавная буква Г
73.Буква мягкий знак – показатель мягкости
74.Слова с мягким знаком на конце слова

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

75.Строчная буква е
76.Заглавная буква Е
77.Письмо строчной и заглавной буквы Яя.
Написание слогов с буквой я
78.Написание слов и предложений с буквой Я
79.Письмо строчной и заглавной буквы Юю.
Написание слогов с буквой ю
80.Написание слов и предложений с буквой Ю
81.Письмо строчной и заглавной буквы Ёё
82.Написание предложений. Списывание с печатного текста
83.Строчная буква ч.Сочетание ча,чу.Написание слов с буквой ч
84.Заглавная буква Ч
85.Письмо строчной буквы ф
86.Письмо заглавной буквы Ф
87.Письмо строчной буквы ц. Написание слов с буквой ц
88.Заглавная буква Ц
89.Строчная и заглавная буква Ээ
90.Написание слов с буквой Ээ
91.Строчная и заглавная буква Щщ
92.Написание сочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
93.Буква ъ. Написание слов с буквой ъ
94.Написание слов с буквой ъ
95.Написание слов с разделительными ь и ъ
96.Письмо слогов и слов с изученными буквами
97.Контрольная работа. Письмо слогов и слов под диктовку
98.Списывание предложений и текста
99. Весенние звуки окружающей природы. Экскурсия.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Календарно-тематическое планирование- 99 часов
Раздел, тема

Содержание

Виды деятельности, формы работы

Минимальный
1.Выявление знаний и умений
Формирование знания названий
Дифференцируют три
обучающихся
цветов.
основных цвета, называют
Развитие умения различать и называть их.
цвета.
Узнают и называют
Узнавание и называние фигур.
фигуры с помощью
Знакомство с правилами: «Посадка на учителя.
письме»
Знакомятся с правилами:
«Посадка на письме» с
опорой на иллюстрации
2.Работа с цветными полосками.
Формирование знания названий
Дифференцируют три
Обводка по шаблону фигур (яблоко, цветов.
основных цвета, называют
груша)
Развитие умения различать и называть их.
цвета.
Составляют фигуры из
Составление фигур из полосок,
полосок, палочек по
палочек.
образцу.
Ориентировка в пространстве: слева
Классифицируют фигуры
направо, в горизонтальном положении. на шаблоне с помощью
Развитие умения работать с шаблоном. учителя.
Классификация фигур на шаблоне
Работают с шаблоном с
помощью учителя
3.Обведение фигур по трафарету
Развитие умения работать с
Работают с трафаретом,
овощи (огурец, помидор).
трафаретом, умения штриховать.
обводят фигуры с
Штриховка
Классификация фигур на трафарете.
помощью учителя.
Ориентировка в пространстве: слева
Выполняют штриховку по
направо, в горизонтальном положении образцу.
Классифицируют фигуры
на трафарете с помощью
учителя
4.Обведение круглых фигур по
Развитие умения обводить круглые
Работают с трафаретом,
трафарету: мяч, яблоко, помидор.
фигуры по трафарету, умения
обводят фигуры,
Штриховка
штриховать.
штрихуют фигуры с
помощью учителя.

Достаточный
Дифференцируют шесть
основных цветов,
правильно их называют.
Узнают и называют
фигуры.
Знакомятся с правилами:
«Посадка на письме»
Исключают лишний
предмет по цвету, форме,
величине.
Составляют фигуры из
полосок, палочек.
Классифицируют фигуры
на шаблоне.
Работают с шаблоном по
словесной инструкции
Работают с трафаретом,
штрихуют по словесной
инструкции.
Выполняют штриховку.
Классифицируют фигуры
на трафарете
Работают с трафаретом,
обводят фигуры,
штрихуют по словесной
инструкции.

Классификация фигур на трафарете.
Ориентировка в пространстве: слева
направо, в горизонтальном положении
5.Различение распространенных
цветов: черный, синий, зеленый,
белый.
Штриховка

6.Обведение по шаблону
геометрических фигур

7. Описание и сравнение предметов
по цвету на основе зрительного
восприятия. Экскурсия.

Развитие умение различать и называть
основные цвета. Формирование
умения выполнять рисование и
раскрашивание предметов основными
цветами.
Развитие умения работать с
трафаретом, умения штриховать
Развитие умения выполнять обводку
по шаблону геометрических фигур,
несложных орнаментов.
Конструирование простых, хорошо
знакомых предметов: домик, лесенка,
забор, елочка.
Расположение полосок и
геометрических фигур в определенной
последовательности. Рисование
контуров знакомых предметов.
Формирование знания гигиенических
правил письма.
Развитие умения пользоваться
карандашом и ручкой
Развитие различных видов восприятия
(формы, цвета, размера и др.)

Выполняют штриховку по
образцу.
Классифицируют фигуры
на трафарете с помощью
учителя
Различают основные
цвета, называют их с
помощью учителя.
Обводят фигуры,
штрихуют с помощью
учителя

Выполняют штриховку.
Классифицируют фигуры
на трафарете

Выполняют упражнения
на развитие мелкой
моторики с речевым
сопровождением.
Обводят геометрические
фигуры по образцу с
помощью учителя
Конструируют знакомые
предметы: домик, лесенка,
забор, елочка по образцу.
Рисуют контуры
знакомых предметов с
помощью учителя

Выполняют упражнения
на развитие мелкой
моторики с речевым
сопровождением.
Обводят геометрические
фигуры и несложные
орнаменты
по словесной инструкции.
Конструируют знакомые
предметы: домик, лесенка,
забор, елочка по образцу.
Рисуют контуры
знакомых предметов

Развивают произвольное
внимание, Связную
устную речь, внимание.
Сравнивают предметы по
цвету.

Различают
распространенные цвета:
черный, синий, зеленый,
белый.
Обводят фигуры,
штрихуют по образцу

8. Знакомство с тетрадью.
Рисование контуров знакомых
предметов. Рабочая строка. Письмо
коротких прямых, наклонных
линий, точки

Развитие знания о рабочей строке,
верхней и нижней линии рабочей
строки.
Формирование умения
ориентироваться в тетради.
Формирование навыка правильного
вписывания элементов букв в
ограниченное пространство рабочей
строки
Формирование умения рисовать
контуры знакомых предметов.
Развитие умения писать короткие
прямые и наклонные линии, точки.
Развитие умения ориентироваться на
странице тетради.
Формирование умения составлять
рассказ по сюжетному рисунку, делить
слова на слоги

9.Письмо прямых линий коротких и
удлинённых

Написание прямых линий в тетради в
разных направлениях: вертикальные,
горизонтальные, наклонные,
переключение с одного направления
на другое.
Заучивание стихотворения о прямых
линиях.
Различение и воспроизведение
различных сочетаний из цветных
полосок и геометрических фигур
Формирование умения принимать

Знакомятся с границами
рабочей строки.
Учатся ориентироваться в
тетради.
Учатся соблюдать
пределы строки.
Выполняют штриховку и
вписывают элементы букв
по шаблону в пределах
рабочей строки с
помощью учителя
Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради с
помощью учителя.
Пишут короткие прямые и
наклонные линии, точки в
пределах строки тетради с
помощью учителя.
Участвуют в беседе,
составлении рассказа
Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.
Пишут прямые, короткие
и удлиненные линии в
пределах строки тетради с
помощью учителя.
Участвуют в беседе,
составлении предложений

Знакомятся с границами
рабочей строки.
Учатся ориентироваться в
тетради.
Учатся соблюдать
пределы строки.
Выполняют штриховку и
вписывают элементы букв
по образцу в пределах
рабочей строки
Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.
Пишут короткие прямые и
наклонные линии, точки
по образцу и под
диктовку.
Составляют рассказ по
сюжетному рисунку
Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.
Пишут прямые, короткие
и удлиненные линии по
образцу и под диктовку.
Участвуют в беседе по
иллюстрациям,
составлении предложений

10.Знакомство с понятием
«вертикальные и горизонтальные
линии». Экскурсия.
11.Письмо короткой прямой линии
с закруглением внизу, вверху

участие в беседе по иллюстрациям,
составлении предложений
Знакомство с понятием вертикальной
и горизонтальной линии.
Написание коротких прямых линий в
тетради в разных направлениях:
вертикальные, горизонтальные,
наклонные, переключение с одного
направления на другое.
Различение и воспроизведение
различных сочетаний из цветных
полосок и геометрических фигур
Формирование умения принимать
участие в беседе по иллюстрациям,
составлении предложений

Знакомятся с понятием
вертикальной и
горизонтальной линии.
Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.
Пишут короткие прямые
линии с закруглением
внизу и вверху в пределах
строки тетради с
помощью учителя.
Участвуют в беседе,
составлении предложений

12.Письмо овала

Рисование овалов в тетради.
Различение и воспроизведение
различных сочетаний из цветных
полосок и геометрических фигур
Формирование умения принимать
участие в беседе по иллюстрациям,
составлении предложений

Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.
Пишут элементы
письменных букв в
пределах строки тетради с
помощью учителя.
Участвуют в беседе,
составлении предложений

13.Письмо удлинённой прямой
линии с петлёй внизу

Написание удлиненной прямой линии Ориентируются в
с петлей внизу в тетради. Различение и пространстве рабочей
воспроизведение различных сочетаний строки, тетради.
из цветных полосок и геометрических

Знакомятся с понятием
вертикальной и
горизонтальной линии.
Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.
Пишут сходные по
конфигурации элементы
печатных и письменных
букв, коротких линий с
закруглением внизу и
вверху в пределах строки
тетради по образцу и под
диктовку.
Участвуют в беседе,
составлении предложений
Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.
Пишут элементы
письменных букв (овал —
слива, полуовал — месяц)
в пределах строки
тетради, по образцу и под
диктовку.
Участвуют в беседе,
составлении предложений
Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.

14.Письмо удлинённой прямой
линии с петлёй вверху

15.Письмо удлинённой наклонной
линии с закруглением внизу, вправо
и влево

фигур Формирование умения
принимать участие в беседе по
иллюстрациям, составлении
предложений

Пишут элементы
письменных букв в
пределах строки тетради с
помощью учителя.
Участвуют в беседе,
составлении предложений

Написание удлиненной прямой линии
с петлей вверху в тетради. Различение
и воспроизведение различных
сочетаний из цветных полосок и
геометрических фигур Формирование
умения принимать участие в беседе по
иллюстрациям, составлении
предложений Формирование умения
принимать участие в беседе по
иллюстрациям, составлении
предложений
Написание удлиненной прямой линии
с петлей вверху в тетради. Различение
и воспроизведение различных
сочетаний из цветных полосок и
геометрических фигур Формирование
умения принимать участие в беседе по
иллюстрациям, составлении
предложений

Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.
Пишут удлинённые линии
с закруглением вверху, в
пределах строки тетради с
помощью учителя.
Принимают участие в
беседе, составлении
предложений
Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.
Пишут удлинённую
наклонную линию с
закруглением внизу,
вправо и влево, в пределах
строки тетради с
помощью учителя.
Участвуют в беседе,
составлении предложений

Пишут элементы
удлинённых линий с
закруглением внизу —
крючок для вешалки, в
пределах строки тетради
по образцу и под
диктовку.
Участвуют в беседе,
составлении предложений
Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.
Пишут удлинённые линии
с закруглением вверху, в
пределах строки тетради
по образцу и под
диктовку.
Участвуют в беседе,
составлении предложений
Ориентируются в
пространстве рабочей
строки, тетради.
Пишут сходные по
конфигурации с
элементами печатные и
письменные буквы,
удлинённую наклонную
линию с закруглением
вверху и внизу — уточка,
в пределах строки тетради
по образцу и под
диктовку.

16.Письмо строчной и заглавной
буквы Аа

Развитие умения выделять в словах
отдельные звуки.
Называние элементов буквы А, а.
Конструирование буквы из элементов.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради. Формирование
умения писать под диктовку
изученную письменную букву

Выделяют в словах звук
[а] с помощью учителя.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Называют элементы
буквы А, а. Конструируют
букву по образцу.
Пишут изученные
письменные буквы А, а по
образцу с помощью
учителя

17.Письмо строчной буквы у

Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой у.
Называние элементов буквы у.
Конструирование буквы из элементов.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради. Воспроизведение
формы изучаемой буквы и её
соединения с другой буквой по
алгоритму

Участвуют в беседе,
составлении предложений
Выделяют в словах звук
[а].
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Называют элементы
буквы А, а. Конструируют
букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут изученные
письменные буквы А, а по
образцу под диктовку
Выделяют в словах звук
[у].
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой у.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах. Конструируют
букву.
Пишут изученную
письменную букву у по
образцу под диктовку

18.Заглавная буква У

19.Письмо строчной буквы м

Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой у.
Называние элементов буквы У.
Конструирование буквы из элементов.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради. Воспроизведение
формы изучаемой буквы и её
соединения с другой буквой по
алгоритму.
Написание заглавной буквы в именах
собственных

Выделяют в словах звук
[у] с помощью учителя.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой у с
помощью учителя.
Называют элементы
буквы У.
Конструируют букву по
образцу.
Пишут изученную
письменную букву У по
образцу с помощью
учителя
Развитие умения определять место
Выделяют в словах звук
звука в слове.
[м] с помощью учителя.
Сравнение печатной и письменной
Сравнивают строчную,
букв.
заглавную, печатную и
Выполнение слогового и звуко письменную букву.
буквенного анализа слов с буквой м.
Выполняют слоговой и
Называние элементов буквы м.
звуко - буквенный анализ
Конструирование буквы из элементов. слов с буквой м с
Написание изучаемой буквы в воздухе, помощью учителя.
на доске, в тетради.
Называют элементы
Составление устного рассказа, по
буквы м.
опорным словам, содержащим
Конструируют букву по
изученные звуки.
образцу.
Запись с комментированием слога,
Пишут изученную
слова с новой буквой
письменную букву м по

Выделяют в словах звук
[у].
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой у.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Конструируют букву.
Пишут изученную
письменную букву У по
образцу под диктовку
Выделяют в словах звук
[м].
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой м.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Конструируют букву.
Пишут изученную
письменную букву м по
образцу и под диктовку

20.Заглавная буква М

21.Письмо слогов и слов с
изученными буквами (ам, ум, ма,
му, ма-ма)

22.Письмо строчной буквы о

образцу с помощью
учителя
Развитие умения определять место
Выделяют в словах звук
звука в слове.
[м] с помощью учителя.
Сравнение печатной и письменной
Сравнивают строчную,
букв.
заглавную, печатную и
Выполнение слогового и звуко письменную букву.
буквенного анализа слов с буквой М.
Выполняют слоговой и
Формирование умения конструировать звуко - буквенный анализ
букву М из ниток.
слов с буквой М с
Развитие умения работать с кассой
помощью учителя.
букв и слогов.
Называют элементы
Развитие умения писать заглавную
буквы М.
букву М, элементы изученных букв.
Конструируют букву по
Написание заглавной буквы в именах
образцу.
собственных
Пишут изученную
письменную букву М по
образцу с помощью
учителя
Выполнение звуко - буквенного
Выделяют в слогах и
анализа слогов и слов.
словах отдельные звуки с
Формирование умения
помощью учителя.
ориентироваться на странице тетради, Составляют слоги и слова
её разлиновке.
из букв разрезной азбуки
Развитие умения писать слоги и слова по образцу.
с буквой м, элементы изученных букв. Пишут изучаемые
Знакомство с правилом «Соединения
строчные и прописные
букв в словах»
буквы, слоги и слова с
буквой м с помощью
учителя
Формирование умения самостоятельно Подбирают слова с
подбирать слова с заданным звуком.
заданным звуком с
помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[м].
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой М.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Конструируют букву М.
Пишут изученную
письменную букву М по
образцу и под диктовку
Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
изученными буквами (ам,
ум, ма, му, ма-ма) с
печатного текста и под
диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.

23.Заглавная буква О

Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой о.
Конструирование буквы о. Написание
изучаемой буквы в воздухе, на доске, в
тетради.
Развитие умения писать строчные
буквы под диктовку: а, у, м, о

Выделяют в словах звук
[о] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой о с
помощью учителя.
Конструируют букву о по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут изученные
строчные буквы: а, у, м, о
с помощью учителя

Формирование умения самостоятельно
подбирать слова с заданным звуком.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой О.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву О, элементы изученных букв.
Развитие умения писать под диктовку
буквы А, У, М, О.
Формирование умения чётко, без
искажений писать заглавные буквы

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[о] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой О с
помощью учителя.
Конструируют букву О по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву О.
Пишут изученные
заглавные буквы: А, У, М,
О с помощью учителя

Выделяют в словах звук
[о].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой о.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Конструируют букву о.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут изученные
строчные буквы под
диктовку: а, у, м, о
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[о].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой о.
Конструируют букву О.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут изученные
заглавные буквы под
диктовку: А, У, М, О

24.Строчная и заглавная буква Х

Формирование умения самостоятельно
подбирать слова с заданным звуком.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Х.
Формирование умения конструировать
букву Х.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Написание заглавной буквы в именах
собственных

25.Письмо слогов с буквой X

Выполнение сравнительного звукобуквенного анализа слогов.
Составление слогов из элементов
конструктора.
Формирование умения составлять
слоги из букв разрезной азбуки.
Написание слогов на доске, в воздухе,
в тетради

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[х] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Х с
помощью учителя.
Конструируют букву Х по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут изученные
письменные буквы с
помощью учителя.
Пишут слоги и слова с
буквой Х, х с помощью
учителя
Выделяют в слогах звук
[х] с помощью учителя.
Соотносят печатную и
письменную букву х.
Составляют слоги из
элементов конструктора
по образцу.
Составляют слоги с из
букв разрезной азбуки и
записывают их в тетрадь с
помощью учителя

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[х].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Х.
Конструируют букву Х.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут заглавную и
строчную буквы Х, х с
печатного текста и под
диктовку
Выделяют в слогах звук
[х].
Соотносят печатную и
письменную букву х.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Составляют слоги из
элементов конструктора.
Составляют слоги из букв
разрезной азбуки и
записывать их в тетрадь
под диктовку

26.Строчная и заглавная буква Сс

27.Письмо слогов и слов с буквой С

Формирование умения самостоятельно
подбирать слова с заданным звуком.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Развитие умения выделять звуки из
слов, давать им характеристику,
узнавать изучаемые буквы. Сравнение
печатной и письменной букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой С.
Формирование умения конструировать
букву С.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Написание заглавной буквы в именах
собственных
Выполнение сравнительного звукобуквенного анализа слогов и слов.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Составление слогов из элементов
конструктора.
Формирование умения составлять
слоги из букв разрезной азбуки.
Написание слогов на доске, в воздухе,
в тетради.
Развитие умения писать буквы, слоги
и слова под диктовку с изученными
буквами

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[с] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой С с
помощью учителя.
Конструируют букву С по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут заглавную и
строчную буквы С, с с
помощью учителя

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[с]. Выполняют слоговой
и звуко - буквенный
анализ слов с буквой Х.
Конструируют букву С.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут заглавную и
строчную буквы С, с с
печатного текста и под
диктовку

Выделяют в слогах и
словах звук [с] с помощью
учителя.
Соотносят печатную и
письменную букву с.
Составляют слоги из
элементов конструктора
по образцу.
Составляют слоги с
буквой с из букв
разрезной азбуки с
помощью учителя
и записывают их в тетрадь

Выделяют в словах звук
[н].
Соотносят печатную и
письменную букву с.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Составляют слоги из
элементов конструктора.
Составляют слоги с
буквой с из букв
разрезной азбуки и
записывают их в тетрадь
под диктовку

28.Письмо слогов и слов с
изученными буквами

29.Строчная буква н

Выполнение сравнительного звукобуквенного анализа слогов и слов.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Составление слогов из элементов
конструктора.
Формирование умения составлять
слоги из букв разрезной азбуки.
Написание слогов на доске, в воздухе,
в тетради.
Развитие умения писать строчные и
прописные буквы с печатного текста,
под диктовку
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой н.
Называние элементов буквы н.
Конструирование буквы из элементов.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Составление устного рассказа, по
опорным словам, содержащим
изученные звуки.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой

Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки с
помощью учителя.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста с
помощью учителя

Составляют слова и слоги
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[н] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой н с
помощью учителя.
Конструируют букву н по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой н с помощью
учителя

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[н].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой н.
Конструируют букву н.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквой н под диктовку

30.Заглавная буква Н

31.Письмо буквы ы

Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Н.
Формирование умения конструировать
букву Н из ниток.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Н, элементы изученных букв.
Написание заглавной буквы в именах
собственных

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[н] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Н с
помощью учителя.
Конструируют букву Н по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой с помощью
учителя
Сравнение печатной и письменной
Подбирают слова с
букв.
заданным звуком с
Выполнение слогового и звуко помощью учителя.
буквенного анализа слов с буквой ы.
Выделяют в словах звук
Называние элементов буквы ы.
[ы] с помощью учителя.
Конструирование буквы ы из
Выполняют слоговой и
элементов.
звуко - буквенный анализ
Написание изучаемой буквы в воздухе, слов с буквой ы с
на доске, в тетради. Воспроизведение
помощью учителя.
формы изучаемой буквы и её
Конструируют букву ы по
соединения с другой буквой по
образцу.
алгоритму.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Формирование умения писать и
Пишут и распознают
развитие умения писать под диктовку
изучаемую букву с
буквы а, у, о, ы
помощью учителя

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[н].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Н.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Конструируют букву Н.
Пишут слоги и слова с
буквой Н по образцу под
диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[ы].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ы.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Конструируют букву ы.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут изучаемую букву,
слоги и слова с буквой ы с

32.Письмо слов с буквой ы

33.Письмо слогов и слов с
изученными буквами

34.Письмо слогов и слов с
изученными буквами

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слов.
Развитие умения составлять слова из
букв разрезной азбуки и записывать
их.
Развитие умения писать под диктовку
изучаемые буквы, слоги и слова
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и
слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать под диктовку
изучаемые буквы, слоги и слова

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слова из букв
разрезной азбуки по
образцу.
Пишут слова с печатного
текста с помощью учителя
Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки
по образцу.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста с
помощью учителя
Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки
по образцу.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста с
помощью учителя

печатного текста и под
диктовку
Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки.
Составляют слова из букв
разрезной азбуки.
Пишут слова с буквой ы с
печатного текста и под
диктовку
Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку
Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку

35.Письмо строчной буквы л

36.Письмо заглавной буквы Л.
Письмо слов с буквой Л

Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой л.
Называние элементов буквы л.
Конструирование буквы л из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[л] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой л с
помощью учителя.
Конструируют букву л по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой л с помощью
учителя
Развитие умения определять место
Подбирают слова с
звука в слове.
заданным звуком с
Сравнение печатной и письменной
помощью учителя.
букв.
Выделяют в словах звук
Выполнение слогового и звуко [л] с помощью учителя.
буквенного анализа слов с буквой Л.
Выполняют слоговой и
Формирование умения конструировать звуко - буквенный анализ
букву Л из ниток.
слов с буквой Л с
Развитие умения работать с кассой
помощью учителя.
букв и слогов.
Конструируют букву Л по
Развитие умения писать заглавную
образцу.
букву Л, элементы изученных букв.
Сравнивают строчную,
Написание заглавной буквы в именах
заглавную, печатную и
собственных.
письменную букву.
Пишут заглавную и
строчную буквы л, слоги и

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[л]. Выполняют слоговой
и звуко - буквенный
анализ слов с буквой л.
Конструируют букву л.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквой л под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[л].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Л с
помощью учителя.
Конструируют букву Л по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.

37.Строчная буква в

38.Заглавная буква В

Развитие умения составлять слоги и
слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать под диктовку
изучаемые буквы, слоги и слова
Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой в.
Называние элементов буквы в.
Конструирование буквы в из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой

слова с буквой Л с
помощью учителя

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[в] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой в с
помощью учителя.
Конструируют букву в по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву в.
Пишут слоги и слова с
буквой в с помощью
учителя
Развитие умения определять место
Подбирают слова с
звука в слове.
заданным звуком с
Сравнение печатной и письменной
помощью учителя.
букв.
Выделяют в словах звук
Выполнение слогового и звуко [в] с помощью учителя.
буквенного анализа слов с буквой В.
Выполняют слоговой и
Формирование умения конструировать звуко - буквенный анализ
букву В.
слов с буквой В с
Развитие умения работать с кассой
помощью учителя.
букв и слогов.
Конструируют букву В по
образцу.

Пишут заглавную и
строчную букву л, слоги и
слова с буквой Л по
образцу и под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[в].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой в.
Конструируют букву в.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквой в под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[в].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой В.
Конструируют букву В.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Развитие умения писать заглавную
букву В, элементы изученных букв.
Написание заглавной буквы в именах
собственных
39.Письмо слогов и слов с буквой
Вв

40.Письмо слогов и слов с
изученными буквами

41.Строчная буква и

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и
слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчную и
заглавную букву в, слоги, слова и
предложения с буквой В.
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и
слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Развитие умения определять место
звука в слове.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой В с помощью
учителя
Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки
по образцу.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста с
помощью учителя

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквой В по образцу и под
диктовку
Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку

Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки
по образцу.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста с
помощью учителя

Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой и.
Называние элементов буквы и.
Конструирование буквы и из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой
42.Заглавная буква И

Выделяют звук [и] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой и с
помощью учителя.
Конструируют букву и по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву и.
Пишут слоги и слова с
буквой и с помощью
учителя
Развитие умения определять место
Подбирают слова с
звука в слове.
заданным звуком с
Сравнение печатной и письменной
помощью учителя.
букв.
Выделяют в словах звук
Выполнение слогового и звуко [и] с помощью учителя.
буквенного анализа слов с буквой И.
Выполняют слоговой и
Формирование умения конструировать звуко - буквенный анализ
букву И.
слов с буквой И с
Развитие умения работать с кассой
помощью учителя.
букв и слогов.
Конструируют букву И по
Развитие умения писать заглавную
образцу.
букву И, слоги и слова с буквой И.
Сравнивают строчную,
Написание заглавной буквы в именах
заглавную, печатную и
собственных.
письменную букву.
Формирование умения писать
Пишут слоги и слова с
правильно без искажения изученные
буквами И, и с помощью
буквы
учителя

Выделяют в словах звук
[и].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой и.
Конструируют букву и.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквой и под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[и].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой И.
Конструируют букву И.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами И, и по образцу и
под диктовку

43.Письмо слогов и слов с
изученными буквами

44.Письмо слогов и слов с
изученными буквами

45.Письмо строчной буквы ш

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и
слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и
слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой ш.
Называние элементов буквы.
Конструирование буквы ш из
элементов.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[ш] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ш с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[ш].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ш.
Конструируют букву ш.

46.Письмо заглавной буквы Ш

47.Письмо слогов и слов с буквами
Ш–С

Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Ш.
Формирование умения конструировать
букву Ш из проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Ш, слоги и слова с буквой Ш.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения выделять звуки
из слов.
Развитие умения различать буквы Ш С.
Выполнение сравнительный звукобуквенный анализ слогов и слов с
буквами Ш - С.

Конструируют букву ш по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву ш.
Пишут слоги и слова с
буквой ш с помощью
учителя
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[ш] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ш с
помощью учителя.
Конструируют букву Ш
по образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ш, ш с помощью
учителя
Выполняют
сравнительный звукобуквенный анализ слогов
и слов с буквами Ш-С с
помощью учителя.
Различают буквы Ш – С с
помощью учителя.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву ш.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквой ш под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[ш].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ш.
Конструируют букву Ш.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ш,ш по образцу
и под диктовку
Выполняют
сравнительный звукобуквенный анализ слогов
и слов с буквами Ш-С.
Различают буквы Ш - С.
Составляют слова и слоги
с буквами Ш – С из букв
разрезной азбуки.

Формирование умения составлять
Пишут изучаемые
слоги и слова из букв разрезной азбуки строчные и прописные
и записывать их
буквы, слоги и слова с
буквами Ш – С с
помощью учителя
48.Написание слов с сочетанием
ШИ

49.Письмо слогов и слов с
изученными буквами

50.Строчная буква п

Развитие умения обозначать звук
соответствующей буквой.
Формирование умения составлять из
букв и слогов разрезной азбуки слова
и записывать их.
Развитие умения записывать слоги и
слова с сочетанием букв – ШИ.
Списывание слов с сочетанием - ШИ и
употребление их в предложение по
смыслу.
Развитие умения списывать слоги и
слова с печатного текста
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и
слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Развитие умения определять место
звука в слове.

Обозначают звук
соответствующей буквой
с помощью учителя.
Составляют слоги и слова
с сочетанием -ШИ из букв
разрезной азбуки по
образцу.
Различают буквы Ш - С.
Пишут слоги и слова с
сочетанием ШИ с
помощью учителя

Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
буквами Ш – С с
печатного текста и под
диктовку
Обозначают звук
соответствующей буквой.
Составляют слова с
сочетанием ШИ из букв
разрезной азбуки.
Пишут слова с сочетанием
ШИ с печатного текста и
под диктовку

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки
по образцу.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста с
помощью учителя

Выделяют в словах
отдельные звуки.
Составляют слова и слоги
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

51.Заглавная буква П

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой п.
Называние элементов буквы.
Конструирование буквы п из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой П.
Формирование умения конструировать
букву П из проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву П, слоги и слова с буквой П.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы

Выделяют в словах звук
[п] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой п с
помощью учителя.
Конструируют букву п по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой п с помощью
учителя

Выделяют в словах звук
[п].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой п.
Конструируют букву п.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой п под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[п] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой П с
помощью учителя.
Конструируют букву П по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами П, п с помощью
учителя

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[п].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой П.
Конструируют букву П.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами П,п по образцу и
под диктовку

52.Конторольная работа. Письмо
слогов и слов с изученными
буквами

53.Строчная буква т

54.Заглавная буква Т

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и
слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой т.
Называние элементов буквы.
Конструирование буквы т из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и по
образцу с помощью
учителя

Выделяют в словах
отдельные звуки.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[т] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой т с
помощью учителя.
Конструируют букву т по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой т с помощью
учителя
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[т].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой т.
Конструируют букву т.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой т под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

55.Письмо слогов и слов с
изученными буквами

56.Строчная буква к

Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Т.
Формирование умения конструировать
букву Т из палочек.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Т, слоги и слова с буквой Т.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и
слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой к.

Выделяют в словах звук
[т] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Т с
помощью учителя.
Конструируют букву Т по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Т, т с помощью
учителя
Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слова и слоги
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и по
образцу с помощью
учителя
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[к] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и

Выделяют в словах звук
[т].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Т.
Конструируют букву Т.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Т, т по образцу и
под диктовку
Выделяют в словах
отдельные звуки.
Составляют слова и слоги
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[к].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ

57.Заглавная буква К

58.Строчная буква з

Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой К.
Формирование умения конструировать
букву К из палочек.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву К, слоги и слова с буквой К.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения
дифференцировать парные звонкие и
глухие согласные.

звуко - буквенный анализ
слов с буквой к с
помощью учителя.
Конструируют букву к по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой к с помощью
учителя
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[к] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой К с
помощью учителя.
Конструируют букву К по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами К, к с помощью
учителя

слов с буквой к.
Конструируют букву к.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой к под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[к].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой К.
Конструируют букву К.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами К, к по образцу и
под диктовку

59.Заглавная буква З

Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой з.
Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой З.
Формирование умения конструировать
букву З из проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву З, слоги и слова с буквой З.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.

Выделяют в словах звук
[з] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой з с
помощью учителя.
Конструируют букву з по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой з с помощью
учителя

Выделяют в словах звук
[з].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой з.
Конструируют букву з.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой з под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[з] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой З с
помощью учителя.
Конструируют букву З по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[з].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой З.
Конструируют букву З.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.

60.Письмо слогов и слов с
изученными буквами

61.Строчная буква р

Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и
слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Развитие умения писать под диктовку
слоги и слова с изученными буквами.
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Формирование умения
дифференцировать парные звонкие и
глухие согласные.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой р.
Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.

Пишут слоги и слова с
буквами З, з с помощью
учителя
Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки
по образцу.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и по
образцу с помощью
учителя

Пишут слоги и слова с
буквами З, з по образцу и
под диктовку
Выделяют в словах
отдельные звуки.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[р] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой р с
помощью учителя.
Конструируют букву р по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[р].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой р.
Конструируют букву р.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой р под диктовку

62.Заглавная буква Р

63.Буква Йй строчная и заглавная

Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Р.
Формирование умения конструировать
букву Р из проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Р, слоги и слова с буквой Р.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Й.
Формирование умения конструировать
букву Й.

Пишут слоги и слова с
буквой р с помощью
учителя
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[р] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Р с
помощью учителя.
Конструируют букву Р по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Р, р с помощью
учителя

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[р].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Р.
Конструируют букву Р.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Р, р по образцу и
под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[й] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Й с
помощью учителя.
Конструируют букву Й по

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[й].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Й.
Конструируют букву Й.

64.Письмо слов с
буквой Йй

65.Строчная и заглавная буквы Жж

Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и
строчную букву Й, й , слоги и слова с
буквой Й,й.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слов.
Развитие умения составлять слова из
букв разрезной азбуки и записывать
их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Развитие умения писать под диктовку
слова и предложения с изученными
буквами.
Развитие умения записывать слова и
предложения с печатного текста
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.

образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Й, й с помощью
учителя

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Й, й по образцу и
под диктовку

Выделяют в словах звук
[й] с помощью учителя.
Составляют слова из букв
разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги, слова и
предложения с печатного
текста и по образцу с
помощью учителя.
Пишут слова с буквами Й,
й с помощью учителя

Выделяют в словах звук
[й].
Составляют слова из букв
разрезной азбуки.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Й, й по образцу и
под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[ж] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[ж].
Выполняют слоговой и

66.Написание сочетаний ЖИ -ШИ

67.Строчная буква б

Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Ж.
Формирование умения конструировать
букву Ж.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и
строчную букву Ж, ж, слоги и слова с
буквой Ж,ж.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Выполнение сравнительный звукобуквенный анализ слогов и слов с
буквами Ж – Ш.
Формирование умения разгадывать
ребусы. Формирование умения
работать с разрезной азбукой,
составлять слоги ЖИ-ШИ, составлять
слова из 2 слогов.
Развитие умения составлять и писать
слова с сочетаниями ЖИ-ШИ.
Знакомство с правилом:
«Правописание ЖИ – ШИ»
Формирование умения
дифференцировать парные звонкие и
глухие согласные.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.

звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ж с
помощью учителя.
Конструируют букву Ж по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ж, ж с помощью
учителя

звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ж.
Конструируют букву Ж.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ж, ж по образцу
и под диктовку

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Различают буквы Ж - Ш.
Разгадывают ребусы с
помощью учителя.
Составляют слоги ЖИШИ из букв разрезной
азбуки по образцу.
Пишут слоги и слова с
сочетанием ЖИ-ШИ с
помощью учителя
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[б] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ

Выделяют в словах
отдельные звуки.
Разгадывают ребусы.
Составляют слова с
сочетанием ЖИ-ШИ из
букв разрезной азбуки.
Знать правило
«Правописание ЖИ-ШИ».
Пишут слова с сочетанием
ЖИ-ШИ с печатного
текста и под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[б].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой б.

68.Заглавная буква Б

Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой б.
Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Б.
Формирование умения конструировать
букву Б из проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Б, слоги и слова с буквой Б.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы

слов с буквой б с
помощью учителя.
Конструируют букву б по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой б с помощью
учителя

Конструируют букву б.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой б под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[б] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Б с
помощью учителя.
Конструируют букву Б по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Б, б с помощью
учителя

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[б].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Б.
Конструируют букву Б.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Б, б по образцу и
под диктовку

69.Строчная буква д

70.Заглавная буква Д

Формирование умения
дифференцировать парные звонкие и
глухие согласные.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой д.
Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Д.
Формирование умения конструировать
букву Д из проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[д] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой д с
помощью учителя.
Конструируют букву д по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой д с помощью
учителя

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[д].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой д.
Конструируют букву д.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой д под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[д] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Д с
помощью учителя.
Конструируют букву Д по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[д].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Д.
Конструируют букву Д.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

71.Строчная буква г

72.Заглавная буква Г

Развитие умения писать заглавную
букву Д, слоги и слова с буквой Д.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения
дифференцировать парные звонкие и
глухие согласные.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой г.
Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.

письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Д, д с помощью
учителя

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Д, д по образцу и
под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[г] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой г с
помощью учителя.
Конструируют букву г по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой г с помощью
учителя

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[г].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой г.
Конструируют букву г.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой г под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[г] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[г].
Выполняют слоговой и

73.Буква мягкий знак – показатель
мягкости

74.Слова с мягким знаком на конце
слова

Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Г.
Формирование умения конструировать
букву Г из проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Г, слоги и слова с буквой Г.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование знания, что ь –
показатель мягкости согласных
звуков; ь не обозначает звука.
Выполнение сравнительного звукобуквенного анализа слогов и слов.
Развитие умения писать слоги и слова
с твёрдыми и мягкими согласными на
конце и в середине, когда мягкость
обозначается буквой ь

Формирование умения работать с
кассой букв и слогов.
Формирование знания, что ь –
показатель мягкости согласных
звуков; ь не обозначает звука.
Развитие умения писать слова с ь на
конце

звуко - буквенный анализ
слов с буквой Г с
помощью учителя.
Конструируют букву Г по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Г, г с помощью
учителя

звуко - буквенный анализ
слов с буквой Г.
Конструируют букву Г.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Г, г по образцу и
под диктовку

Определяют, что буква ь –
показатель мягкости
согласных звуков; буква ь
не обозначает звука.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут букву ь с помощью
учителя. Записывают
слоги и слова, вставляют
их в предложение по
смыслу с помощью
учителя
Определяют, что буква ь –
показатель мягкости
согласных звуков; буква ь
не обозначает звука.
Сравнивают печатную и
письменную букву.

Определяют, что буква ь –
показатель мягкости
согласных звуков; буква ь
не обозначает звука.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут букву ь по образцу
и под диктовку.
Записывают слоги и
слова, вставляют их в
предложение по смыслу
Определяют, что буква ь –
показатель мягкости
согласных звуков; буква ь
не обозначает звука.
Сравнивают печатную и
письменную букву.

75.Строчная буква е

76.Заглавная буква Е

Пишут слоги и слова с
буквой ь на конце слова с
помощью учителя
Формирование умения
Подбирают слова с
дифференцировать парные звонкие и
заданным звуком с
глухие согласные.
помощью учителя.
Развитие умения определять место
Выделяют в словах звук
звука в слове.
[е] с помощью учителя.
Формирование умения обозначать
Выполняют слоговой и
звук соответствующей буквой.
звуко - буквенный анализ
Выполнение слогового и звуко слов с буквой е с
буквенного анализа слов с буквой е.
помощью учителя.
Называние элементов буквы.
Конструируют букву е по
Конструирование буквы к из
образцу.
элементов.
Сравнивают строчную,
Сравнение печатной и письменной
заглавную, печатную и
букв.
письменную букву.
Написание изучаемой буквы в воздухе, Пишут слоги и слова с
на доске, в тетради.
буквой е с помощью
Запись с комментированием слога,
учителя
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
Формирование умения работать с
Подбирают слова с
текстами из «Букваря».
заданным звуком с
Развитие умения определять место
помощью учителя.
звука в слове.
Выделяют в словах звук
Сравнение печатной и письменной
[е] с помощью учителя.
букв.
Выполняют слоговой и
Выполнение слогового и звуко звуко - буквенный анализ
буквенного анализа слов с буквой Е.
слов с буквой Е с
Формирование умения конструировать помощью учителя.
букву Е из проволоки.
Конструируют букву Е по

Пишут слоги и слова с
буквой ь на конце слова
по образцу и под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[е].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой е.
Конструируют букву е.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой е под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[е].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Е.
Конструируют букву Е.

77.Письмо строчной и заглавной
буквы Яя.
Написание слогов с буквой я

78.Написание слов и предложений с
буквой Я

Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Е, слоги и слова с буквой Е.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Я.
Формирование умения конструировать
букву Я.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и
строчную букву Я, я, слоги и слова с
буквой Я,я.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слов.

образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Е, е с помощью
учителя
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[я] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Я с
помощью учителя.
Конструируют букву Я по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Я, я с помощью
учителя

Выделяют в словах звук
[я] с помощью учителя.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Е, е по образцу и
под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[я].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Я.
Конструируют букву Я.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Я, я по образцу и
под диктовку
Выделяют в словах звук
[я].
Составляют слова из букв
разрезной азбуки.

79.Письмо строчной и заглавной
буквы Юю.
Написание слогов с буквой ю

Развитие умения составлять слова из
букв разрезной азбуки и записывать
их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Развитие умения писать под диктовку
слова и предложения с изученными
буквами.
Развитие умения записывать слова и
предложения с печатного текста
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Ю.
Формирование умения конструировать
букву Ю.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и
строчную букву Ю, ю, слоги и слова с
буквой Ю,ю.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.

Составляют слова из букв
разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги, слова и
предложения с печатного
текста и по образцу с
помощью учителя.
Пишут слова с буквами Я,
я с помощью учителя

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Я, я по образцу и
под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[ю] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ю с
помощью учителя.
Конструируют букву Ю
по образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ю, ю с помощью
учителя

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[ю].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ю.
Конструируют букву Ю.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ю, ю по образцу
и под диктовку

80.Написание слов и предложений с
буквой Ю

81.Письмо строчной и заглавной
буквы Ёё

Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слов.
Развитие умения составлять слова из
букв разрезной азбуки и записывать
их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Развитие умения писать под диктовку
слова и предложения с изученными
буквами.
Развитие умения записывать слова и
предложения с печатного текста
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Ё.
Формирование умения конструировать
букву Ё.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Выделяют в словах звук
[ю] с помощью учителя.
Составляют слова из букв
разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги, слова и
предложения с печатного
текста и по образцу с
помощью учителя.
Пишут слова с буквами
Ю, ю с помощью учителя

Выделяют в словах звук
[ю].
Составляют слова из букв
разрезной азбуки.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ю, ю по образцу
и под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[ё] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ё с
помощью учителя.
Конструируют букву Ё по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[ё].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ё.
Конструируют букву Ё.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

82.Написание предложений.
Списывание с печатного текста

83.Строчная буква ч. Сочетание ча,
чу. Написание слов с буквой ч

Развитие умения писать заглавную и
строчную букву Ё, ё, слоги и слова с
буквой Ё,ё.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Развивать умения составлять
предложение из предложенных слов;
вставлять слова по смыслу.
Развитие умения списывать текст с
доски.
Формирование умения соблюдать
гигиенические правила письма.

письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ё, ё с помощью
учителя

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ё, ё по образцу и
под диктовку

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слова и
предложения из букв
разрезной азбуки по
образцу. Вставляют слова
в предложение по смыслу
с помощью учителя.
Списывают слова и
предложения с печатного
текста с помощью учителя
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[ч] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ч с
помощью учителя.
Конструируют букву ч по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и

Выделяют в словах
отдельные звуки.
Составляют слова и
предложения из букв
разрезной азбуки.
Вставляют слова в
предложение по смыслу.
Списывают слова и
предложения с печатного
текста
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[ч].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ч.
Конструируют букву ч.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.

84.Заглавная буква Ч

85.Письмо строчной буквы ф

Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов.
Знакомство с правилом:
«Правописание ЧА– ЧУ»
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Ч.
Формирование умения конструировать
букву Ч из проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Ч, слоги и слова с буквой Ч.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения
дифференцировать парные звонкие и
глухие согласные.

письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой ч с помощью
учителя

Пишут слоги и слова с
буквой ч под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[ч] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ч с
помощью учителя.
Конструируют букву Ч по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ч, ч с помощью
учителя

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[ч].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ч.
Конструируют букву Ч.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ч, ч по образцу и
под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[ф].

86.Письмо заглавной буквы Ф

Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой ф.
Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Ф.
Формирование умения конструировать
букву Ф из проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Ф, слоги и слова с буквой Ф.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.

Выделяют в словах звук
[ф] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ф с
помощью учителя.
Конструируют букву ф по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой ф с помощью
учителя

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ф.
Конструируют букву ф.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой ф под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[ф] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ф с
помощью учителя.
Конструируют букву Ф по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[ф].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ф.
Конструируют букву Ф.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.

87.Письмо строчной буквы ц.
Написание слов с буквой ц

88.Заглавная буква Ц

Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения
дифференцировать парные звонкие и
глухие согласные.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой ц.
Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в воздухе,
на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Ц.
Формирование умения конструировать
букву Ц из проволоки.

Пишут слоги и слова с
буквами Ф, ф с помощью
учителя
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[ц] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ц с
помощью учителя.
Конструируют букву ц по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой ц с помощью
учителя

Пишут слоги и слова с
буквами Ф, ф по образцу и
под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[ц].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ц.
Конструируют букву ц.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой ц под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[ц] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ц с
помощью учителя.
Конструируют букву Ц по

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[ц].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ц.
Конструируют букву Ц.

89.Строчная и заглавная буква Ээ

90.Написание слов с буквой Ээ

Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Ц, слоги и слова с буквой Ц.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Э.
Формирование умения конструировать
букву Э.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и
строчную букву Э, э, слоги и слова с
буквой Э,э.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слов.

образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ц, ц с помощью
учителя
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[э] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Э с
помощью учителя.
Конструируют букву Э по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Э, э с помощью
учителя

Выделяют в словах звук
[э] с помощью учителя.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ц, ц по образцу и
под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[э].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Э.
Конструируют букву Э.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Э, э по образцу и
под диктовку
Выделяют в словах звук
[э].
Составляют слова из букв
разрезной азбуки.

91.Строчная и заглавная буква Щщ

Развитие умения составлять слова из
букв разрезной азбуки и записывать
их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Развитие умения писать под диктовку
слова и предложения с изученными
буквами.
Развитие умения записывать слова и
предложения с печатного текста
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой Щ.
Формирование умения конструировать
букву Щ.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную и
строчную букву Щ, щ, слоги и слова с
буквой Щ,щ.
Написание заглавной буквы в именах
собственных.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Э, э по образцу и
под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[щ] с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Щ с
помощью учителя.
Конструируют букву Щ
по образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Щ, щ с помощью
учителя

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[щ].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Щ.
Конструируют букву Щ.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Щ, щ по образцу
и под диктовку

92.Написание сочетаний ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ

Формирование умения писать
правильно без искажения изученные
буквы
Выполнение сравнительный звукобуквенный анализ слогов и слов с
буквами Ч – Щ.
Формирование умения разгадывать
ребусы.
Формирование умения работать с
разрезной азбукой, составлять слоги
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, составлять слова из
2 слогов.
Развитие умения составлять и писать
слова с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Знакомство с правилом:
«Правописание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»

93.Буква ъ. Написание слов с
буквой ъ

Формирование знания, что ъ –
показатель твердости согласных
звуков; ъ не обозначает звука.
Выполнение сравнительного звукобуквенного анализа слогов и слов.
Развитие умения писать слоги и слова
с буквой ъ.

94.Написание слов с буквой ъ

Развитие умения писать букву ъ и
слова с буквой ъ.
Формирование умения соотносить
печатную и письменную буквы.

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Различают буквы Ч - Щ.
Разгадывают ребусы с
помощью учителя.
Составляют слоги ЧАЩА, ЧУ-ЩУ из букв
разрезной азбуки по
образцу.
Пишут слоги и слова с
сочетанием ЧА-ЩА, ЧУЩУ с помощью учителя

Выделяют в словах
отдельные звуки.
Разгадывают ребусы.
Составляют слова с
сочетанием ЧА-ЩА, ЧУЩУ из букв разрезной
азбуки.
Знать правило
«Правописание ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ».
Пишут слова с сочетанием
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ с
печатного текста и под
диктовку
Определяют, что буква ъ – Определяют, что буква ъ –
показатель твердости
показатель твердости
согласных звуков; буква ъ согласных звуков; буква ъ
не обозначает звука.
не обозначает звука.
Сравнивают печатную и
Сравнивают печатную и
письменную букву.
письменную букву.
Пишут букву ъ с
Пишут букву ъ по образцу
помощью учителя.
и под диктовку.
Записывают слоги и
Записывают слоги и
слова, вставляют их в
слова, вставляют их в
предложение по смыслу с предложение по смыслу
помощью учителя
Сравнивают печатную и
Сравнивают печатную и
письменную букву ъ.
письменную букву ъ.
Пишут слова с буквой ъ с
помощью учителя

Письмо слогов и слов с буквой ъ;
анализ их графической формы
95.Написание слов с
разделительными ь и ъ

96.Письмо слогов и слов с
изученными буквами

97. Контрольная работа. Письмо
слогов и слов под диктовку

Формировать представление о том, в
каких случаях пишем ъ, а в каких
разделительный ь.
Формирование умения записывать
слова и предложения с изученными
буквами. Повторение правил
правописания слов с разделительным ь
иъ
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги и
слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные и
заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными буквами.
Развитие умения писать под диктовку
слоги и слова с изученными буквами.
Формирование умения
ориентироваться на странице тетради,
её разлиновке
Закрепление умения писать изученные
буквы.
Формирование умения делать слогозвуковой анализ слов.
Развитие умения записывать слоги и
слова (из 1 – 2 слогов) под диктовку

Сравнивают печатную и
письменную букву ь и ъ.
Пишут слова с буквами ь
и ъ с помощью учителя

Пишут слова с буквой ъ с
печатного текста и под
диктовку
Сравнивают печатную и
письменную букву ь и ъ.
Пишут слова с буквами ь
и ъ с печатного текста и
под диктовку

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки
по образцу.
Пишут слоги и слова с
изученными буквами под

Выделяют в словах
отдельные звуки.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.
Пишут слоги и слова с
изученными буквами под
диктовку

98.Списывание предложений и
текста.

Развитие умения списывать слоги,
слова, предложения с печатного
текста.
Формирование умения составлять из
букв и слогов разрезной азбуки слова
и записывать их.
Вставка пропущенных букв в слова
под картинкой
Формирование умения записывать
предложения, писать слова без
искажения и замены

99. Весенние звуки окружающей
природы. Экскурсия.

Развитие познавательного интереса и
творческого воображения
Активизация словаря, связной устной
речи

диктовку с помощью
учителя
Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.
Вставляют пропущенные
букв в слова под
картинкой с помощью
учителя.
Списывают слова и
предложения с
изученными буквами с
помощью учителя
Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слова и слоги
из букв разрезной азбуки.
Списывают текст из
учебника, с доски с
помощью учителя
Отвечают на вопросы с
помощью учителя
Составляют предложения
по теме с помощью
учителя

Выделяют в словах
отдельные звуки.
Составляют слова и слоги
из букв разрезной азбуки.
Вставляют пропущенные
букв в слова под
картинкой.
Списывают слова и
предложения с
изученными буквами
Выделяют в словах
отдельные звуки.
Составляют слова и слоги
из букв разрезной азбуки.
Списывают текст из
учебника, с доски

Отвечают на вопросы
Составляют предложения
по теме